人教版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一：指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：1本課以音樂(lè)新課標(biāo)中的“以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心”為指導(dǎo)思想，通過(guò)多種形式培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣。二：教學(xué)背景分析：1教學(xué)內(nèi)容：  小貓釣魚(yú)是一首敘事歌曲，音樂(lè)活潑風(fēng)趣，通過(guò)小貓釣魚(yú)時(shí)的兩種態(tài)度和兩種結(jié)果，教育孩子們做事要一心一意不能三心二意。2學(xué)情分析：  一年級(jí)的小同學(xué)經(jīng)過(guò)半年多的音樂(lè)學(xué)習(xí)對(duì)音樂(lè)課有了一定的興趣，能夠初步分辨樂(lè)曲的情緒。但是力度對(duì)音樂(lè)的影響孩子們還把握得不太好。  本課欣賞的歌曲大多數(shù)孩子可能聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事所以對(duì)教學(xué)會(huì)有一定幫助。3教學(xué)方式:  采用了創(chuàng)設(shè)情景、對(duì)比體驗(yàn)與表演的教學(xué)方法，視聽(tīng)結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)。4技術(shù)

2、準(zhǔn)備：  Flash歌曲動(dòng)畫(huà)，小動(dòng)物頭飾，powerpoint課件三：?jiǎn)栴}框架：1前期教學(xué)狀況問(wèn)題及對(duì)策 問(wèn)題：如何理解力度對(duì)表達(dá)情緒產(chǎn)生的影響。表演時(shí)不怯場(chǎng)。對(duì)策：在完整聽(tīng)完歌曲后分段細(xì)聽(tīng)，重點(diǎn)句可以拿出來(lái)反復(fù)練習(xí)體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。四：教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)難點(diǎn)）情感目標(biāo)：教育學(xué)生做事要一心一意，不能三心二意。技能目標(biāo)：1、體驗(yàn)歌曲歡快活潑的音樂(lè)情緒。          2、通過(guò)歌曲情節(jié)的變化創(chuàng)編表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的模仿力和想象力。知識(shí)目標(biāo)：體驗(yàn)力度在本首歌曲中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲活潑有趣的音樂(lè)情緒。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)力

3、度在本首歌曲中的作用。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，課前游戲。師：小朋友都見(jiàn)過(guò)小花貓，誰(shuí)愿意模仿一下可愛(ài)的小貓？（個(gè)別模仿）（設(shè)計(jì)意圖：模仿游戲是一年級(jí)學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)模式，通過(guò)模仿創(chuàng)設(shè)情景把孩子們的注意力吸引過(guò)來(lái)。）二、導(dǎo)入新課：師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小貓釣魚(yú)的故事大家想不想聽(tīng)呀？    （設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)兒童都喜歡聽(tīng)故事，利用他們這一特點(diǎn)，結(jié)合音樂(lè)來(lái)講故事，能迅速地抓住學(xué)生的注意力，加深他們對(duì)作品的理解。）三、初聽(tīng)小貓釣魚(yú)：1、師：你覺(jué)得這是一首怎樣的歌曲？（情緒：活潑、歡快）四、聆聽(tīng)小貓釣魚(yú)第一段：1、聆聽(tīng)歌曲第一段，師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？小貓釣到魚(yú)了嗎？2、大屏幕出示

4、歌詞學(xué)生看清歌詞內(nèi)容，指名回答問(wèn)題。3、師小結(jié)：這只小貓只顧著去捉蜻蜓，不專(zhuān)心釣魚(yú)，看！一條魚(yú)都沒(méi)釣著，真是讓小朋友們?yōu)樗械竭z憾。4、再次聆聽(tīng)歌曲第一段。師提問(wèn)：那一句話(huà)讓你聽(tīng)到小貓沒(méi)釣到魚(yú)？5、抽出“哎呀呀，哎呀呀，三心二意的花貓，一條小魚(yú)也沒(méi)釣著，哎，也沒(méi)釣著?！币痪渥寣W(xué)生感受力度變化。（解決難點(diǎn)）  用對(duì)比的教學(xué)方法，通過(guò)教師演示，對(duì)比聆聽(tīng)、模唱，感受不同強(qiáng)弱對(duì)情緒的影響。6、編創(chuàng)動(dòng)作：表現(xiàn)三心二意的小貓。  生隨歌詞內(nèi)容即興創(chuàng)編，請(qǐng)學(xué)生表演小貓三心二意的樣子。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)“怎樣上好小學(xué)音樂(lè)欣賞課”的文章中提到，教師可借助音樂(lè)童話(huà)故事為學(xué)生興趣切入點(diǎn)，在幫助學(xué)

5、生理解之后；再欣賞，借助聯(lián)想法創(chuàng)造意境，誘發(fā)美感，直接模仿，做到聽(tīng)、動(dòng)結(jié)合，幫助學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)。加入表演讓孩子們?cè)谡n的中間休息一會(huì)，符合一年級(jí)小同學(xué)心理特點(diǎn)。）五、聆聽(tīng)小貓釣魚(yú)第二段：  1、師：大家想辦法幫助小貓，怎樣才能釣到大魚(yú)？（生發(fā)言）      我們看看貓媽媽是怎么說(shuō)的看大屏幕師總結(jié)：對(duì)！你們說(shuō)的都很好，小貓已經(jīng)接受了小朋友給它提的意見(jiàn)，終于釣到了大魚(yú)。我們都為小貓感到高興！2、聽(tīng)第二段體會(huì)“”嘿呀呀，嘿呀呀， 一心一意的小花貓 一條大魚(yú)上釣了，嘿！上呀上鉤了！一句力度的變化。（再次解決難點(diǎn)）  學(xué)生自己體會(huì)用弱、強(qiáng)、不同力度的效果，

6、對(duì)比感受第二段歌曲情緒的變化。（可以加入這一句與第一段的情緒進(jìn)行對(duì)比）（設(shè)計(jì)意圖：在聆聽(tīng)第一段音樂(lè)，教師指導(dǎo)感受了力度變化的基礎(chǔ)上，本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自己運(yùn)用力度的變化試著演唱這句歌詞，從而體會(huì)歌曲情緒的變化，又再次解決教學(xué)難點(diǎn)。）3、編創(chuàng)動(dòng)作：表現(xiàn)一心一意、專(zhuān)心致志的小貓。 六、創(chuàng)編幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，感受歌曲所表達(dá)的情緒。    1、師生共同總結(jié)：這是一只知錯(cuò)就改的小貓，專(zhuān)心的做一件事情，終于釣到了許多魚(yú)。        誰(shuí)能表演一下小貓釣到魚(yú)的高興的樣子。  七、找?guī)酌瑢W(xué)帶上頭飾表演  &

7、#160;   （設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)同學(xué)表演加深對(duì)歌曲的理解，提高孩子們的表演能力）八、小結(jié)、拓展：進(jìn)行思想教育：回家可以用繪畫(huà)的形式把小貓釣魚(yú)的故事畫(huà)出來(lái)；口頭創(chuàng)編兩、三句小貓釣魚(yú)的故事續(xù)集（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是為了讓孩子們可以用喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。） 故事小貓釣魚(yú)一天早上，貓媽媽帶著小貓到小河邊釣魚(yú)。一只蜻蜓飛來(lái)了。小貓看了真喜歡，放下魚(yú)竿就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚(yú)。一只蝴蝶飛來(lái)了。小貓看了真喜歡，放下魚(yú)竿，就去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了。小貓空著手回到河邊一看，貓媽媽又釣了一條大魚(yú)。小貓說(shuō)：“真氣人，我怎么一條小魚(yú)也釣不著？”貓媽媽說(shuō)：“釣魚(yú)要一心一意，不能三心二意。”于是，小貓看是一心一意地釣