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文檔簡介
1、兩只小象課堂實錄目的要求:1指導(dǎo)學(xué)生用自然柔美的聲音演唱兩只小象,并通過身體動作體驗三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。2. 感受并掌握半拍音符的時值,尤其注意讀準(zhǔn)兩個半拍音符的時值,使學(xué)生在二拍、一拍、半拍的比較練習(xí)中,不斷地鞏固和掌握它們的時值。3. 教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,做講文明有禮貌的好孩子。教學(xué)安排:1以知識為載體,以音樂美為主線,用生動有趣的動物音樂連結(jié)各環(huán)節(jié)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和靈活多樣的形式進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生掌握聲音的長短和歌表演兩只小象。2. 面向全體、師生互動,有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。教學(xué)設(shè)計:準(zhǔn)備電子琴、課件、錄音機(jī)、頭飾、卡片、圖片及各種打擊樂器等與本課有關(guān)的物件。
2、教學(xué)過程:一、組織學(xué)生師生隨音樂數(shù)鴨子律動進(jìn)教室,相互問好。二、聲音的長短1引導(dǎo)入境。師:小朋友,你們喜歡音樂嗎?生:喜歡。師:大森林中的小動物們正在舉行一場有趣的音樂會,咱們一起去參加,好嗎?生:好。師:(課件里)你們看這么多小動物參加音樂會,一起唱,熱不熱鬧呀?生:熱鬧。師:咱們也來試試,一起模仿它們的演唱,好嗎?生:好。師:老師在每個小朋友座位下面放了一個頭飾,座位下是什么頭飾,你就扮演什么小動物的演唱,聽明白了嗎?生:聽明白了。師:你們把頭飾拿起來,看一看,戴在頭上。生:(拿出頭飾,看后,戴在頭上。)師:老師給你們放音樂伴奏,加入叫聲處,看老師的指揮,可離開座位,老師看哪個小朋友叫得最
3、美。(老師放音樂,師生隨音樂一起模仿小動物的叫聲。)師:你們表演得真不錯。小朋友,你們扮演的這些小動物,誰叫的聲長些,用我們學(xué)過的兩拍的音符來表示。生:小貓、小牛、小羊等。師:很好,(課件2)小貓,小牛,小羊的叫聲用單符表示。我們一起學(xué)學(xué),老師給你們速度。生:(隨老師一起加動作模仿。)師:誰叫的聲短些?用我們學(xué)過的一拍的音符來表示。生:小鴨、小狗、青蛙。師:(課件3)小鴨、小狗、青蛙的叫聲用一拍的音符來表示,我們一起學(xué)學(xué)。生:(教師給速度,學(xué)生隨老師一起加動作模仿。)2. 指導(dǎo)學(xué)生拍音符。師:你們注意到了沒有,小動物中還有叫聲更短的是誰呀?生:小鳥、小雞、老鼠等。師:它們的叫聲用半拍的音符表示
4、,半拍音符是這樣的。(出示卡片)齊讀:半拍音符。生:半拍音符(老師把卡片貼到黑板上)。師:與課件中我們學(xué)過的一拍音符比有什么不同?生:多了條尾巴,多了個圓線。師:很好。半拍音符比一拍音符多了條尾巴。我們通常見到的是兩個半拍合到一起,這樣標(biāo)記。(出示卡片到黑板上)兩個半拍音符等于一個一拍音符,一拍怎樣讀?生:(劃拍讀出ta)師:兩個半拍音符讀成titi(劃拍)生:titi。師:拍一次手讀兩聲,用這個節(jié)奏我們模仿小雞的叫聲jiji。生:jiji。師:模仿老鼠的叫聲,誰來?生: zizi zhizhi。師:模仿小鳥的叫聲,全體。生:zhazha。師:(出示卡片),老師這兒有條節(jié)奏,都是由半拍音符組成
5、的,咱們用拍手、點手的方法讀出這條節(jié)奏。生:(自己練習(xí),再集體打出,老師給速度。)師:(出示小雞圖片貼在黑板上)我們現(xiàn)在用這條節(jié)奏來模仿小雞的叫聲。生:(用邊拍手、點手邊口讀節(jié)奏的方法模仿小雞的叫聲。)(依次出示老鼠、小鳥的圖片,學(xué)生以個人和集體形式用此節(jié)奏模仿叫聲。)師:我們邊做動作,邊模仿小雞、老鼠、小鳥的叫聲。生:(隨老師邊做動作,邊來模仿這些動物的叫聲。)師:現(xiàn)在我們用打擊樂器串鈴把這條節(jié)奏打出來。自己先練練。生:(自練、集體在老師指揮下用串鈴打出節(jié)奏。)師:你們演奏得真好,咱們今天認(rèn)識的半拍音符和以前學(xué)過的一拍、兩拍的音符都是表示聲音的長短。(出示卡片貼在黑板上)齊讀。生:聲音的長短
6、。3指導(dǎo)合奏。森林音樂會還在熱鬧地進(jìn)行,小動物們高興地唱著,跳著。老牛說話了:“這樣演唱,看不出我們的水平高低,我建議咱們分組演唱,每種長短的音選一種小動物做代表,用同樣的速度,穩(wěn)定的節(jié)奏,就會好聽多了,咱們試試吧?!庇谑切游飩儼讼蛇^海,各顯神通,進(jìn)行了分組演唱。首先,小雞被分到了小貓、小鴨一組(課件4),它們的表演方式是小雞先唱,不停地唱,小鴨再唱,最后小貓唱。我們分成三組來模仿它們的演唱。生:(在老師的指揮下,依次進(jìn)入模仿,形成三個聲部。)師:看了它們的演出,小老鼠著急了,(出示課件5)小羊和小狗非常友好地邀請它加入它們的演出行列,它們小組唱了一首歌曲,老師教給你們,好嗎?生:好。(老師
7、教給學(xué)生后,用電子琴伴奏,師生以對唱的形式演唱,每組選一個小組長帶領(lǐng)學(xué)生表演。)師:它們的演出博得全場熱烈掌聲。(出示課件6)只剩下老牛、青蛙、小鳥了,它們商量決定,再為音樂會增添些熱鬧氣氛。用打擊樂器演奏,方法是一種打擊樂器演奏一句,最后一句全體一起演奏,我們來模仿好嗎?生:好。師:老師放音樂,你們把打擊樂器準(zhǔn)備好。生:(在老師的指揮下用碰鐘、響極、串鈴等歌曲演奏,形成三部合奏。)師:你們演奏得可真好。三、歌表演兩只小象1放錄音模唱。師:這時候,又從遠(yuǎn)方來了兩位小客人,是誰呢?小朋友請看大屏幕(課件7)。生:兩只小象。師:對,是小象兄弟倆。它們?yōu)橐魳窌砹艘皇赘枨?,你們聽。生:(看課件聽范
8、唱)師:它倆唱的是什么歌曲呀?生:兩只小象師:是兩只小象。(說的同時,將兩個小象的頭飾分別戴在自己和一個學(xué)生頭上。)看我們倆像不像兩只小象呀?生:像。師:小象從云南西雙版納,也許是從更遠(yuǎn)的泰國趕來,為音樂會獻(xiàn)上這首好聽的歌曲。你們想不想學(xué)呀?生:想。師:它們唱的是什么內(nèi)容呢?(師與一個學(xué)生邊說歌詞邊模仿小象動作,引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞之后,兩人配合,學(xué)著老師說說,再配樂按節(jié)奏說詞,在此滲透文明禮貌教育。)師:我們再來唱一遍歌曲,用拍手拍腿的方法為歌曲伴奏。生:(邊唱歌曲邊用身體動作伴奏。)2. 指導(dǎo)創(chuàng)編。師:老師彈琴,你們來唱詞,邊唱邊想小象走路的樣子。生:(唱歌曲)師:誰到前面學(xué)學(xué)小象走路的樣子。生:(模仿)師:為什么走得這樣慢,這樣沉重。生:因為小象很大,所以走路慢。師:很好,象是龐然大物,粗壯的腿能把地踩出大坑,所以走起路來緩慢,沉重。咱們來學(xué)小象走路的樣子,甩甩鼻子。(邊唱邊感受小象的形象。)3. 指導(dǎo)合作表演。師:我們隨音樂來演唱歌曲。誰來當(dāng)領(lǐng)頭象?(老師把頭飾摘下給領(lǐng)頭的小朋友戴上。)生:(歌表演)四、課堂小結(jié)師;森林動物音樂會結(jié)束了,老師看出小朋友從音樂會中學(xué)到了很多本領(lǐng),認(rèn)識了更短的音符生:半拍音符。師:半拍的音符、還有以前學(xué)過的一拍、兩拍的音符都是表示(老師指黑板)生:聲音的長短。師:還學(xué)
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