人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《龜兔賽跑》課堂實(shí)錄

1、龜兔賽跑課堂實(shí)錄（一）組織教學(xué)1、在大鹿的伴奏音樂(lè)中迎接學(xué)生進(jìn)入課堂。學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室，并按三個(gè)半圓就坐。2、教師面帶笑容，唱師生問(wèn)好歌。【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)的直接引入及座位的改變，突破了常規(guī)模式，給學(xué)生新鮮感，便于師生互動(dòng)交流?！浚ǘ└兄直婀?jié)奏1、童話故事小兔和大灰狼。清晨，兔媽媽對(duì)小白兔說(shuō)：“乖乖，媽媽要去拔蘿卜，你在家千萬(wàn)不要出門，聽(tīng)到咚 咚咚 咚 咚咚的敲門聲就開(kāi)，說(shuō)明是媽媽回來(lái)了，否則就不要開(kāi)門，媽媽的敲門聲記住了嗎？”小兔說(shuō)“記住了，記住了，是這樣的：咚 咚咚 咚 咚咚”。兔媽媽剛走，一只大灰狼鬼鬼祟祟從屋外的樹(shù)林里鉆出來(lái)，“哈哈！兔媽媽又出去了，今天我要美美的吃上一頓了！”大灰狼

2、來(lái)到小兔家的門口，伸出爪子敲門： 咚咚 咚 咚咚 咚，還尖聲尖氣的說(shuō)“乖乖，媽媽回來(lái)了！”你們說(shuō)小兔可以開(kāi)門嗎？為什么？2、感受各種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏。（1）、你能模仿出下面小動(dòng)物的聲音嗎？（出示節(jié)奏）小鴨：嘎 嘎 嘎 嘎小貓：喵 喵 小狗：汪 汪汪 汪 汪汪 你能說(shuō)出這些聲音里都有哪些節(jié)奏嗎？（2）、感受音樂(lè)中各種不同的節(jié)奏。過(guò)渡語(yǔ)：在音樂(lè)中，也有各種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏.節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂。各種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏組合起來(lái)就象一條神奇的線，把一個(gè)個(gè)高低不同的音符串在一起，就變成了一段段美妙的音樂(lè)。讓我們來(lái)感受并找出音樂(lè)中各種不同的節(jié)奏。（三）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣談話導(dǎo)入1、導(dǎo)語(yǔ)：在很久很久以前，有一片美麗

3、的大森林，森林里住著許多小動(dòng)物，（多媒體出示）有小鳥(niǎo)、松鼠、小猴、小鹿等等。那么今天老師給大家?guī)?lái)了兩位朋友。（圖片出示：兔子和烏龜）【設(shè)計(jì)意圖：在輕松的交談中引入音樂(lè)故事中兩位主人公，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂(lè)當(dāng)中?！?、兔子和烏龜分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)兔子：蹦蹦跳跳、活潑可愛(ài)烏龜：慢吞吞【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生辨別兔子和烏龜?shù)牟煌攸c(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的想象力，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行埋下伏筆?！?、什么樣的樂(lè)器適合兔子和烏龜? (1)學(xué)生回答(2)介紹樂(lè)器：大管和單簧管A.大管（多媒體播放聲音）（從音樂(lè)的速度、音色、音域上體現(xiàn)烏龜?shù)奶攸c(diǎn)并介紹大

4、管）B.單簧管（多媒體播放聲音）（從音樂(lè)的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兔子和烏龜?shù)男蜗蠓治觥?lè)器的介紹讓學(xué)生了解其演繹的音樂(lè)形象，進(jìn)行相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)滲透，引導(dǎo)學(xué)生感知不同的藝術(shù)要素，如音樂(lè)的不同節(jié)奏，速度，情緒，結(jié)合簡(jiǎn)單律動(dòng)，初步培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，初步掌握欣賞音樂(lè)的能力?！?. 用“bang ”來(lái)哼一哼，并學(xué)著做一做動(dòng)作。（學(xué)生邊哼旋律邊做動(dòng)作）【設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍?！?（四）寓教于樂(lè)欣賞音樂(lè)童話龜兔賽跑 1、兔子和烏龜之間會(huì)發(fā)生什么事情?（龜兔賽跑）2、聽(tīng)音樂(lè)，思考：它們會(huì)在哪里參加比賽，又會(huì)有哪

5、些小動(dòng)物來(lái)參加? （多媒體播放音樂(lè)）在森林里比賽，有小白兔、小鳥(niǎo)、猴子、大象等很多動(dòng)物。3、多媒體播放音樂(lè)A、思考：兔子的表現(xiàn)如何? （很驕傲 ） B、請(qǐng)學(xué)生表演兔子。（根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作，如兔子驕傲的表現(xiàn)）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比去體現(xiàn)兔子和烏龜對(duì)于比賽的不同態(tài)度】4、多媒體播放音樂(lè)A、思考：小烏龜表現(xiàn)得怎樣?（堅(jiān)持不懈。）B、請(qǐng)學(xué)生表演烏龜。（根據(jù)音樂(lè)做動(dòng)作，烏龜堅(jiān)持不懈，努力跑步的樣子。）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂(lè)童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂(lè)中的不同音樂(lè)形象?！?5、多媒體播放音樂(lè) A、思考：最后的比賽結(jié)果 B、思考：跑得快的兔子為什么會(huì)輸給烏龜?（因?yàn)樗?/p>

6、驕傲） 引伸驕傲使人落后。小朋友們?cè)谏钪锌偛荒茯湴磷源蟆！驹O(shè)計(jì)意圖：用語(yǔ)言概括，促使作品的情感目標(biāo)得到升華】 （五）拓展與小結(jié)深化音樂(lè)情感 1、表演龜兔賽跑請(qǐng)烏龜、兔子和猴子來(lái)表演，并說(shuō)明比賽規(guī)則，其余有頭飾的學(xué)生一起來(lái)表演?！驹O(shè)計(jì)意圖：在表演的過(guò)程中，結(jié)合評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子大膽積極地參與表演，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力；引導(dǎo)學(xué)生把不同的角色性格特點(diǎn)通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作等要素表現(xiàn)出來(lái)，逐步提高學(xué)生的表演能力。并通過(guò)表演龜兔賽跑，讓學(xué)生親身感受不同的藝術(shù)表達(dá)形式，豐富學(xué)生的藝術(shù)視野?！?、思考：看了這場(chǎng)比賽，烏龜取得了勝利，你想對(duì)驕傲自大的兔子說(shuō)什么話？ 引伸老師相信大家一定都很喜歡這個(gè)動(dòng)人的音樂(lè)童話，學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈，做事腳踏實(shí)地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己總結(jié)出故事的道理，突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮自覺(jué)性，使音樂(lè)故事背后的教育意義更加的深刻】3、播放龜兔賽跑視頻第一次龜兔賽跑，兔子認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。明年春天，森林里又會(huì)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，到時(shí)候小兔子表現(xiàn)會(huì)怎么樣?結(jié)果又會(huì)怎么樣呢?我們把它留到課后，把你想的告訴你的同學(xué)、朋友、爸爸媽媽好嗎?【