人教版小學音樂二年級上冊《小紅帽》教案

1、小紅帽教案 教學目標1、 情感態(tài)度與價值觀：體會歌曲中小紅帽克服困難的信心，和對外婆的孝心，鼓勵學生做一個孝順懂事的孩子。2、 過程與方法：通過創(chuàng)設情境，緊扣故事情節(jié)，層層深入引導學生學唱本曲，通過游戲律動的方式，讓學生感受歌曲節(jié)奏旋律變化。3、 知識與技能：學會并能有表情地表演小紅帽，感受音階音高變化，深化對音準的把握。聲勢律動練習和打擊樂器伴奏練習曾強學生節(jié)奏感和律動感。教學重點和難點1、指導學生用輕巧的聲音演唱歌曲小紅帽。 2、引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏教學策略選擇與設計運用故事法和游戲法貫穿教學之中。應注意每個環(huán)節(jié)的準確性和有效性的把握。教學環(huán)境及資源準備多媒體電腦、鋼琴、打擊樂器教

2、學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為新知教學（一）創(chuàng)設情境，激趣導入1、師：今天老師給你們帶來了一位新朋友，她是來自巴西的小姑娘，名叫小紅帽。2、師：看，小紅帽帶著籃子出發(fā)咯！聽聽它的腳步聲是怎樣的。好，老師來。2/4 噠噠 噠噠|噠 噠噠|噠 噠噠|噠噠 噠|3、大家拿出小手我們用掌聲來代替小紅帽歡快的腳步聲。（二）初聽歌曲、感受旋律。1、看小紅帽歌曲動畫。師：你們讀得真好，瞧，小紅帽她向我們走來了。2、師：你們覺得歌曲的速度是怎樣的？3、師：誰能講講歌曲中唱了些什么？對了，從故事中可以看出小紅帽是一個天真可愛，機智勇敢的小姑娘。4、用我們剛剛表演過的聲勢律動為歌曲小紅帽伴奏吧。(三)學唱唱名

3、。1、師：小紅帽不僅踏著輕快的腳步，而且還哼著歡快的歌曲，你聽。我們一起學學吧，老師唱兩小節(jié)，你學著唱兩小節(jié)。5、外婆的家在又遠又僻靜的地方，那里有美麗的小山坡，你看音樂從低到高起起伏伏，就像美麗的小山坡，請大家一起用手來描繪一下美麗的小山坡。1、學生拍手打出小紅帽腳步接節(jié)奏。2、學生回答問題。講述小紅帽的故事3、學習歌曲唱名教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為新知教學（一）創(chuàng)設情境，激趣導入1、師：今天老師給你們帶來了一位新朋友，她是來自巴西的小姑娘，名叫小紅帽。2、師：看，小紅帽帶著籃子出發(fā)咯！聽聽它的腳步聲是怎樣的。好，老師來。2/4 噠噠 噠噠|噠 噠噠|噠 噠噠|噠噠 噠|3、大家拿出小手我

4、們用掌聲來代替小紅帽歡快的腳步聲。（二）初聽歌曲、感受旋律。1、看小紅帽歌曲動畫。師：你們讀得真好，瞧，小紅帽她向我們走來了。2、師：你們覺得歌曲的速度是怎樣的？3、師：誰能講講歌曲中唱了些什么？對了，從故事中可以看出小紅帽是一個天真可愛，機智勇敢的小姑娘。4、用我們剛剛表演過的聲勢律動為歌曲小紅帽伴奏吧。(三)學唱唱名。1、師：小紅帽不僅踏著輕快的腳步，而且還哼著歡快的歌曲，你聽。我們一起學學吧，老師唱兩小節(jié)，你學著唱兩小節(jié)。5、外婆的家在又遠又僻靜的地方，那里有美麗的小山坡，你看音樂從低到高起起伏伏，就像美麗的小山坡，請大家一起用手來描繪一下美麗的小山坡。1、學生拍手打出小紅帽腳步接節(jié)奏。

5、2、學生回答問題。講述小紅帽的故事3、學習歌曲唱名（四）按節(jié)奏有表情的讀歌詞，讓學生體會歌曲情緒。1、師：同學們唱的真好，小紅帽為我們帶來了好聽的歌謠，下面請跟著老師有節(jié)奏，有表情的把讀歌詞讀一遍。（五）唱雙簧表演。師：為了讓歌曲學的更準確，我們來個唱雙簧表演吧?。┏醭枨?師：大家一定想越越欲試，把歌聲唱出來，好吧！我們輕聲的來一遍。2師：同學們的學習能力可真強。但是，老師發(fā)現(xiàn)了，同學們有兩個地方唱錯了?？锤枳V的第二行，“又/遠又/僻/靜的/地方”聽老師唱一遍。注意節(jié)奏要正確。（生跟唱）還有一個地方，同學們有發(fā)現(xiàn)嗎？“我/要趕/回家”同學們要注意哪個音對哪個字，（生跟唱）。很好，唱的時

6、候要注意這兩個地方。再跟著老師唱一遍。4、按照節(jié)奏讀歌詞5、學生學唱雙簧6、初步學唱歌曲歌詞演繹歌曲（一）情感指導1、師:孩子們當你帶著糕點去看外婆時候心情是怎樣的？對了心里洋溢著滿滿的歡樂，請你們帶著這種歡樂心情把這句唱一遍吧！2、師：僻靜，誰能來解釋，對了，是很偏僻，很安靜的地方。當你們一個人走在很偏僻很安靜的地方，一定覺得怎么樣？你來表演一下。對了，所以我們在唱這句要比前面唱的輕一點。3、師：當太陽下山了，可以回家跟媽媽團聚的時候，這時的心情又是怎樣的？誰能在歌聲中體現(xiàn)？對了，這時候的聲音要圓、帶上唱雙簧時候的感覺一起唱一遍。4、師：同學們唱的可好聽了。我們一起完整的唱一遍，記住剛才的感

7、覺。（二）聲勢律動。1、師：大家唱得真好，如果能加上聲勢律動就更好了。2、分聲部律動。師：老師想加大難度，一二兩組從腿部開始，三四兩組同學從腳尖開始。3、師：同學們拍的真好，如果能加上優(yōu)美的歌聲就更好了。（三）打擊樂器為歌曲伴奏。1、大家表演的真不錯，但是還不夠，還少了什么？瞧，它來了，小樂器也等不住了，急著要表演了。（三角鐵）2、這個更有挑戰(zhàn)性，你們喜歡哪一個？對了，聰明的孩子就喜歡挑戰(zhàn)。（四）完整演繹歌曲1、現(xiàn)在老師請大家一起合作起來，臺上的同學用打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學把身體當作樂器進行聲勢律動為歌曲伴奏。1、根據(jù)老師的提示，理解歌曲的演唱速度力度強弱。有感情地唱全曲2、加入聲勢律動

8、為歌曲打節(jié)奏，并完整演唱3、用打擊樂器為歌曲伴奏課堂小結1、師：同學們，小紅帽是一個可愛聰明、機智勇敢、不怕困難的好孩子，我們都要向她學習。那老師要問問同學們，平常你們在家里有沒有做個孝順的孩子呀？你都會幫爸爸媽媽做些什么事情？（洗衣、做飯、拖地板···）很好?？磥?，同學們都和小紅帽一樣，是個乖巧孝順的好孩子。（四）按節(jié)奏有表情的讀歌詞，讓學生體會歌曲情緒。1、師：同學們唱的真好，小紅帽為我們帶來了好聽的歌謠，下面請跟著老師有節(jié)奏，有表情的把讀歌詞讀一遍。（五）唱雙簧表演。師：為了讓歌曲學的更準確，我們來個唱雙簧表演吧?。┏醭枨?。1師：大家一定想越越欲試，把

9、歌聲唱出來，好吧！我們輕聲的來一遍。2師：同學們的學習能力可真強。但是，老師發(fā)現(xiàn)了，同學們有兩個地方唱錯了?？锤枳V的第二行，“又/遠又/僻/靜的/地方”聽老師唱一遍。注意節(jié)奏要正確。（生跟唱）還有一個地方，同學們有發(fā)現(xiàn)嗎？“我/要趕/回家”同學們要注意哪個音對哪個字，（生跟唱）。很好，唱的時候要注意這兩個地方。再跟著老師唱一遍。4、按照節(jié)奏讀歌詞5、學生學唱雙簧6、初步學唱歌曲歌詞教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為新知教學（一）創(chuàng)設情境，激趣導入1、師：今天老師給你們帶來了一位新朋友，她是來自巴西的小姑娘，名叫小紅帽。2、師：看，小紅帽帶著籃子出發(fā)咯！聽聽它的腳步聲是怎樣的。好，老師來。2/4 噠噠

10、 噠噠|噠 噠噠|噠 噠噠|噠噠 噠|3、大家拿出小手我們用掌聲來代替小紅帽歡快的腳步聲。（二）初聽歌曲、感受旋律。1、看小紅帽歌曲動畫。師：你們讀得真好，瞧，小紅帽她向我們走來了。2、師：你們覺得歌曲的速度是怎樣的？3、師：誰能講講歌曲中唱了些什么？對了，從故事中可以看出小紅帽是一個天真可愛，機智勇敢的小姑娘。4、用我們剛剛表演過的聲勢律動為歌曲小紅帽伴奏吧。(三)學唱唱名。1、師：小紅帽不僅踏著輕快的腳步，而且還哼著歡快的歌曲，你聽。我們一起學學吧，老師唱兩小節(jié)，你學著唱兩小節(jié)。5、外婆的家在又遠又僻靜的地方，那里有美麗的小山坡，你看音樂從低到高起起伏伏，就像美麗的小山坡，請大家一起用手來

11、描繪一下美麗的小山坡。1、學生拍手打出小紅帽腳步接節(jié)奏。2、學生回答問題。講述小紅帽的故事3、學習歌曲唱名（四）按節(jié)奏有表情的讀歌詞，讓學生體會歌曲情緒。1、師：同學們唱的真好，小紅帽為我們帶來了好聽的歌謠，下面請跟著老師有節(jié)奏，有表情的把讀歌詞讀一遍。（五）唱雙簧表演。師：為了讓歌曲學的更準確，我們來個唱雙簧表演吧！（六）初唱歌曲。1師：大家一定想越越欲試，把歌聲唱出來，好吧！我們輕聲的來一遍。2師：同學們的學習能力可真強。但是，老師發(fā)現(xiàn)了，同學們有兩個地方唱錯了?？锤枳V的第二行，“又/遠又/僻/靜的/地方”聽老師唱一遍。注意節(jié)奏要正確。（生跟唱）還有一個地方，同學們有發(fā)現(xiàn)嗎？“我/要趕/回

12、家”同學們要注意哪個音對哪個字，（生跟唱）。很好，唱的時候要注意這兩個地方。再跟著老師唱一遍。4、按照節(jié)奏讀歌詞5、學生學唱雙簧6、初步學唱歌曲歌詞演繹歌曲（一）情感指導1、師:孩子們當你帶著糕點去看外婆時候心情是怎樣的？對了心里洋溢著滿滿的歡樂，請你們帶著這種歡樂心情把這句唱一遍吧！2、師：僻靜，誰能來解釋，對了，是很偏僻，很安靜的地方。當你們一個人走在很偏僻很安靜的地方，一定覺得怎么樣？你來表演一下。對了，所以我們在唱這句要比前面唱的輕一點。3、師：當太陽下山了，可以回家跟媽媽團聚的時候，這時的心情又是怎樣的？誰能在歌聲中體現(xiàn)？對了，這時候的聲音要圓、帶上唱雙簧時候的感覺一起唱一遍。4、師

13、：同學們唱的可好聽了。我們一起完整的唱一遍，記住剛才的感覺。（二）聲勢律動。1、師：大家唱得真好，如果能加上聲勢律動就更好了。2、分聲部律動。師：老師想加大難度，一二兩組從腿部開始，三四兩組同學從腳尖開始。3、師：同學們拍的真好，如果能加上優(yōu)美的歌聲就更好了。（三）打擊樂器為歌曲伴奏。1、大家表演的真不錯，但是還不夠，還少了什么？瞧，它來了，小樂器也等不住了，急著要表演了。（三角鐵）2、這個更有挑戰(zhàn)性，你們喜歡哪一個？對了，聰明的孩子就喜歡挑戰(zhàn)。（四）完整演繹歌曲1、現(xiàn)在老師請大家一起合作起來，臺上的同學用打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學把身體當作樂器進行聲勢律動為歌曲伴奏。1、根據(jù)老師的提示，理

14、解歌曲的演唱速度力度強弱。有感情地唱全曲2、加入聲勢律動為歌曲打節(jié)奏，并完整演唱3、用打擊樂器為歌曲伴奏課堂小結1、師：同學們，小紅帽是一個可愛聰明、機智勇敢、不怕困難的好孩子，我們都要向她學習。那老師要問問同學們，平常你們在家里有沒有做個孝順的孩子呀？你都會幫爸爸媽媽做些什么事情？（洗衣、做飯、拖地板···）很好?？磥?，同學們都和小紅帽一樣，是個乖巧孝順的好孩子。演繹歌曲（一）情感指導1、師:孩子們當你帶著糕點去看外婆時候心情是怎樣的？對了心里洋溢著滿滿的歡樂，請你們帶著這種歡樂心情把這句唱一遍吧！2、師：僻靜，誰能來解釋，對了，是很偏僻，很安靜的地方。當你們一

15、個人走在很偏僻很安靜的地方，一定覺得怎么樣？你來表演一下。對了，所以我們在唱這句要比前面唱的輕一點。3、師：當太陽下山了，可以回家跟媽媽團聚的時候，這時的心情又是怎樣的？誰能在歌聲中體現(xiàn)？對了，這時候的聲音要圓、帶上唱雙簧時候的感覺一起唱一遍。4、師：同學們唱的可好聽了。我們一起完整的唱一遍，記住剛才的感覺。（二）聲勢律動。1、師：大家唱得真好，如果能加上聲勢律動就更好了。2、分聲部律動。師：老師想加大難度，一二兩組從腿部開始，三四兩組同學從腳尖開始。3、師：同學們拍的真好，如果能加上優(yōu)美的歌聲就更好了。（三）打擊樂器為歌曲伴奏。1、大家表演的真不錯，但是還不夠，還少了什么？瞧，它來了，小樂器

16、也等不住了，急著要表演了。（三角鐵）2、這個更有挑戰(zhàn)性，你們喜歡哪一個？對了，聰明的孩子就喜歡挑戰(zhàn)。（四）完整演繹歌曲1、現(xiàn)在老師請大家一起合作起來，臺上的同學用打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學把身體當作樂器進行聲勢律動為歌曲伴奏。1、根據(jù)老師的提示，理解歌曲的演唱速度力度強弱。有感情地唱全曲2、加入聲勢律動為歌曲打節(jié)奏，并完整演唱3、用打擊樂器為歌曲伴奏教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為新知教學（一）創(chuàng)設情境，激趣導入1、師：今天老師給你們帶來了一位新朋友，她是來自巴西的小姑娘，名叫小紅帽。2、師：看，小紅帽帶著籃子出發(fā)咯！聽聽它的腳步聲是怎樣的。好，老師來。2/4 噠噠 噠噠|噠 噠噠|噠 噠噠|噠

17、噠 噠|3、大家拿出小手我們用掌聲來代替小紅帽歡快的腳步聲。（二）初聽歌曲、感受旋律。1、看小紅帽歌曲動畫。師：你們讀得真好，瞧，小紅帽她向我們走來了。2、師：你們覺得歌曲的速度是怎樣的？3、師：誰能講講歌曲中唱了些什么？對了，從故事中可以看出小紅帽是一個天真可愛，機智勇敢的小姑娘。4、用我們剛剛表演過的聲勢律動為歌曲小紅帽伴奏吧。(三)學唱唱名。1、師：小紅帽不僅踏著輕快的腳步，而且還哼著歡快的歌曲，你聽。我們一起學學吧，老師唱兩小節(jié)，你學著唱兩小節(jié)。5、外婆的家在又遠又僻靜的地方，那里有美麗的小山坡，你看音樂從低到高起起伏伏，就像美麗的小山坡，請大家一起用手來描繪一下美麗的小山坡。1、學生

18、拍手打出小紅帽腳步接節(jié)奏。2、學生回答問題。講述小紅帽的故事3、學習歌曲唱名（四）按節(jié)奏有表情的讀歌詞，讓學生體會歌曲情緒。1、師：同學們唱的真好，小紅帽為我們帶來了好聽的歌謠，下面請跟著老師有節(jié)奏，有表情的把讀歌詞讀一遍。（五）唱雙簧表演。師：為了讓歌曲學的更準確，我們來個唱雙簧表演吧?。┏醭枨?師：大家一定想越越欲試，把歌聲唱出來，好吧！我們輕聲的來一遍。2師：同學們的學習能力可真強。但是，老師發(fā)現(xiàn)了，同學們有兩個地方唱錯了。看歌譜的第二行，“又/遠又/僻/靜的/地方”聽老師唱一遍。注意節(jié)奏要正確。（生跟唱）還有一個地方，同學們有發(fā)現(xiàn)嗎？“我/要趕/回家”同學們要注意哪個音對哪個字

19、，（生跟唱）。很好，唱的時候要注意這兩個地方。再跟著老師唱一遍。4、按照節(jié)奏讀歌詞5、學生學唱雙簧6、初步學唱歌曲歌詞演繹歌曲（一）情感指導1、師:孩子們當你帶著糕點去看外婆時候心情是怎樣的？對了心里洋溢著滿滿的歡樂，請你們帶著這種歡樂心情把這句唱一遍吧！2、師：僻靜，誰能來解釋，對了，是很偏僻，很安靜的地方。當你們一個人走在很偏僻很安靜的地方，一定覺得怎么樣？你來表演一下。對了，所以我們在唱這句要比前面唱的輕一點。3、師：當太陽下山了，可以回家跟媽媽團聚的時候，這時的心情又是怎樣的？誰能在歌聲中體現(xiàn)？對了，這時候的聲音要圓、帶上唱雙簧時候的感覺一起唱一遍。4、師：同學們唱的可好聽了。我們一起完整的唱一遍，記住剛才的感覺。（二）聲勢律動。1、師：大家唱得真好，如果能加上聲勢律動就更好了。2、分聲部律動。師：老師想加大難度，一二兩組從腿部開始，三四兩組同學從腳