呵護(hù)孩子的心靈

1、呵護(hù)孩子的心靈吳川市梅嶺小學(xué) 潘艷娥新世紀(jì)要求我們培養(yǎng)的是有良好綜合素質(zhì)的接班人。而班主任是學(xué)生向這方面發(fā)展的橋梁，是學(xué)生的引路人，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)?？珊⒆邮敲舾械?，我們?cè)鯓硬拍茏寣W(xué)生具備良好的心理素質(zhì)，自信、樂(lè)觀、樂(lè)意地跟我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步呢？我有以下的想法：一、不要審視學(xué)生，要蹲下來(lái)欣賞學(xué)生。古語(yǔ)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。每個(gè)孩子身上都有其短處。班主任應(yīng)用欣賞的目光去看孩子，這樣才有利于我們發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，幫助學(xué)生才華顯露，為學(xué)生的自信心的形成創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為學(xué)生才能的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。欣賞是一種“認(rèn)可”，每個(gè)孩子都有希望自己價(jià)值得到別人積極認(rèn)可的心理，當(dāng)班主任滿足他們的這一心理，就能使之

2、獲得巨大的學(xué)習(xí)、工作內(nèi)驅(qū)力，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效應(yīng)。各方面都優(yōu)秀的學(xué)生，我們很自然會(huì)去欣賞他們?？墒?，除了欣賞各方面都優(yōu)秀的學(xué)生之外，我們還要特別注意以下幾種學(xué)生。第一種：考試或比賽失敗的學(xué)生。他們需要班主任及時(shí)以欣賞者的身份出現(xiàn)，幫他們找出失敗的原因，肯定以往優(yōu)點(diǎn)，并適時(shí)在公開(kāi)場(chǎng)合表?yè)P(yáng)其取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，使他們體會(huì)到班主任仍看重自己，自己只是“一時(shí)失蹄”。這樣，就不至于使學(xué)生失去信心。第二種：自卑的學(xué)生。班主任需要助他們走出自卑的陰影，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。并創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮潛能。記得有一年我剛接手六（二）班時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)叫柯曉霞的同學(xué)沉默寡言，不跟任何一個(gè)同學(xué)來(lái)往，可我發(fā)現(xiàn)她

3、寫(xiě)得一手好鋼筆字。不久我們班舉行了“小手抄報(bào)”展。我注意指導(dǎo)她做好手抄報(bào)的插圖和排版，把她的手抄報(bào)貼在最顯眼的位置，并在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了她。她高興而又羞澀地低垂了頭。接著，我還暗示了學(xué)生一致推舉她為“學(xué)習(xí)園地”主編之一。這樣，一個(gè)自卑的學(xué)生從此變得自信起來(lái)。同樣，以前常受批評(píng)的學(xué)生，會(huì)在心里默認(rèn)自己是個(gè)壞學(xué)生，也一樣需要我們的認(rèn)可。我們一樣要讓孩子知道老師并沒(méi)有因?yàn)樗鲥e(cuò)事而歧視他，老師會(huì)寬容他，給他機(jī)會(huì)改正。記得有一次，我們班的李志成同學(xué)把一本漫畫(huà)雜志帶回學(xué)校，上英語(yǔ)課時(shí)忍不住偷偷拿出來(lái)看，還不停地拉扯同桌，讓同桌也看看。正拉扯時(shí)讓英語(yǔ)老師看到了，英語(yǔ)老師沒(méi)收了他的書(shū)，并讓他下課后到辦公室找我。

4、下課后，李志成垂頭喪氣地來(lái)到辦公室了。還記得，這天是五月三十日，星期五。而過(guò)了今天、明天，后天就是星期日“六·一”兒童節(jié)。我早就買(mǎi)了兩箱口者喱準(zhǔn)備送給學(xué)生作“六·一”兒童節(jié)禮物的。看到李志成后，我突然想起了著名教育家陶行知先生的“四顆糖”的美好故事：陶先生向打人的王友掏出一塊又一塊的糖果，肯定王友的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)王友發(fā)現(xiàn)自己所犯的錯(cuò)誤，結(jié)果四塊糖果成了催化劑，使教育效果水到渠成。于是我決定效仿陶先生的“四顆糖”方法。上課鈴響了，我沒(méi)說(shuō)什么，只讓李志成同學(xué)幫我把口者喱抬到教室，我就隨后跟著。進(jìn)入教室后，李志成同學(xué)把禮物放在講臺(tái)，低著頭回到了座位上。我于是告訴大家：“星期日是六&#

5、183;一兒童節(jié)了，那天你的父母也許會(huì)帶你去玩。今天我提前送一份禮物給你們，預(yù)祝大家節(jié)日快樂(lè)。”在歡樂(lè)的氣氛中我給每人發(fā)了十顆口者喱，箱子里還剩十顆。我走到了李志成桌邊笑著說(shuō) ：“還剩十顆口者喱，我要將兩顆送給李志成同學(xué)，因?yàn)樗险n一邊看書(shū)，一邊又怕老師看見(jiàn)，擔(dān)驚受怕，太辛苦了！”孩子們善意地笑了，李志成羞得滿臉通紅，我放下了兩顆口者喱。我接著說(shuō)：“我又將兩顆送給李志成同學(xué)，因?yàn)樗麗?ài)看書(shū)，愛(ài)看書(shū)對(duì)我們學(xué)習(xí)是有幫助的?！崩钪境商鹆祟^，我又放下了兩顆。我又說(shuō)：“我還要將兩顆送給李志成同學(xué)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師讓他到辦公室找我，他自己去了，說(shuō)明他尊重老師?！蔽矣址畔铝藘深w在他桌面。我隨后又舉起兩顆說(shuō)：“這

6、兩顆依然是送給李志成，因?yàn)槲易屗麕臀野芽谡哙У浇淌?，他很?lè)意干，說(shuō)明他樂(lè)于勞動(dòng)?！崩钪境晌⑿Φ亟舆^(guò)了口者喱。最后我說(shuō)：“最后兩顆我決定還是送給他，為什么呢？”我把目光投向李志成，孩子們也跟隨我的目光一齊看著他，“因?yàn)槲抑览钪境赏瑢W(xué)以后一定不會(huì)違反課堂紀(jì)律了?！焙⒆觽円积R鼓起了掌。得到寬容、認(rèn)可的學(xué)生體會(huì)到了老師的愛(ài)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比批評(píng)強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生感到周?chē)娜耍际呛蜕频?，可信的，他就?huì)覺(jué)得安全，就會(huì)有了自信，就會(huì)意識(shí)到自己還有優(yōu)點(diǎn)，還可以做個(gè)好孩子。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有哪個(gè)不愿意做個(gè)好孩子呢？這樣就激發(fā)了他的進(jìn)取心。第三種：表現(xiàn)平平的學(xué)生，班主任也不可忽視。班主任給他們捧捧場(chǎng)，或許就會(huì)造就一個(gè)優(yōu)秀生

7、來(lái)。當(dāng)然，我們的欣賞要“真”，即符合實(shí)際；要“誠(chéng)”，即態(tài)度要誠(chéng)懇；要“情”，即熱情，富有感染力。比如我們班的吳康榮、馮道杰、張杰等幾個(gè)人，平時(shí)表現(xiàn)平平?？捎幸惶煳覀儼嗌象w育課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們幾個(gè)人可是個(gè)籃球好手?。∥伊⒓礇Q定聯(lián)系另一班舉行一場(chǎng)籃球賽，讓他們一顯身手。于是，一場(chǎng)球賽下來(lái)，同學(xué)們領(lǐng)略了他們的英姿，很多同學(xué)還在作文激烈的籃球賽中贊揚(yáng)了他們嫻熟的球技、默契的團(tuán)體合作等等。我在作文課上，把作文讀了出來(lái)，并對(duì)他們作了飽含感情的表?yè)P(yáng)。得到認(rèn)可的孩子，自信心漲涌了起來(lái)。之后，我讓他們成立了籃球小隊(duì)，負(fù)責(zé)教班中的同學(xué)打籃球，并讓他們組織班內(nèi)小組籃球賽。在運(yùn)動(dòng)方面的積極向上中，班集體的凝聚力也更強(qiáng)了

8、，同學(xué)們不忘將學(xué)習(xí)也帶了上來(lái)。所以我們要蹲下來(lái)欣賞每一個(gè)學(xué)生，而不是站得高高去審視學(xué)生。二、不要只作傾聽(tīng)，要做個(gè)敏銳的“獵手”，捕捉每點(diǎn)蛛絲馬跡。 能傾聽(tīng)學(xué)生的心里話，與學(xué)生交心的班主任是學(xué)生所期待的。可對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，只作傾聽(tīng)，還是不夠的，我們還須在傾聽(tīng)中，捕捉孩子的需要，為孩子們創(chuàng)造所需，這樣才可得到孩子們的認(rèn)可及喜愛(ài)。我就是在與學(xué)生交談、傾聽(tīng)中知道了孩子們的學(xué)習(xí)、交友煩惱，渴望些什么活動(dòng)，老師上課的不足，及孩子們對(duì)老師的建議，并不忘及時(shí)作了反饋。除了傾聽(tīng)學(xué)生的話，班主任也要傾聽(tīng)家長(zhǎng)的話。有一次我在與一位家長(zhǎng)談話時(shí)，了解到我們班的蔡思同學(xué)，將妹妹的獎(jiǎng)狀上的名字改為自已的名字。我一聽(tīng)心里暗暗

9、高興，就有了打算。蔡思是一個(gè)一直讓老師反映為“懶”的學(xué)生，會(huì)因?yàn)樘鞖馓涠韫噬〔簧蠈W(xué)的學(xué)生。這次在獎(jiǎng)狀上改名字事件，不就證明了她的渴望嗎？于是我開(kāi)始創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓蔡思有所表現(xiàn)。周末大掃除時(shí)我與她一起擦玻璃，讓蔡思沒(méi)機(jī)會(huì)偷懶，下周星期一班會(huì)課，我拿來(lái)寫(xiě)好的一張“勞動(dòng)小能手”的獎(jiǎng)狀發(fā)給了蔡思，讓她得到了上學(xué)以來(lái)第一張獎(jiǎng)狀。自此以后，上課時(shí)簡(jiǎn)單的問(wèn)題我故意多讓她回答，不久又發(fā)了一張“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)狀”給她。在我的關(guān)注下，蔡思愛(ài)上了學(xué)校，愛(ài)上了學(xué)習(xí)。我趁機(jī)作出了要求和承諾：堅(jiān)持按時(shí)回校，勤奮學(xué)習(xí)，只要有進(jìn)步我獎(jiǎng)她一張這樣的獎(jiǎng)狀：“最有上進(jìn)心好少年”。就這樣，我在傾聽(tīng)中找到了教育學(xué)生的突破點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)

10、取心。三、不要站在學(xué)生外面，要站在學(xué)生中間。第一學(xué)期剛開(kāi)始時(shí)，我總會(huì)問(wèn)學(xué)生：“大家數(shù)一數(shù)，我們班有多少人？”學(xué)生會(huì)說(shuō)“我們班六十三人?！蔽矣谑钦f(shuō)：“大家數(shù)得不對(duì)?！睂W(xué)生于是有的面面相窺，有的再數(shù)一遍。等他們都不解地望著我時(shí)，我會(huì)指了指自己?jiǎn)枺骸岸嗌偃?？”學(xué)生于是會(huì)心笑了：“六十四人！”我們的心于是一下子拉近了。班主任也是班集體的一分子呀！我就這樣置身于學(xué)生中間了。同樣，無(wú)論是“手抄報(bào)”展也好，拔河比賽也好這些活動(dòng)。班主任如果參與其中，就算只在旁邊打氣、喊加油，學(xué)生也會(huì)與我們更親近?！?1世紀(jì)的教師應(yīng)該是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴！”今年的四月份，我們班開(kāi)展了“我們與周?chē)h(huán)境”的調(diào)查的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我?guī)蛯W(xué)生聯(lián)系了吳川市環(huán)保局和吳川市衛(wèi)生防疫站。在家長(zhǎng)的支持下，我親自帶學(xué)生走訪了這兩個(gè)單位，取得資料，讓學(xué)生對(duì)我們周?chē)沫h(huán)境有個(gè)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。第二天是另一組學(xué)生作實(shí)地觀察，搜集資料，我也跟他們一起調(diào)查了梅錄大塘公園的水污染情況。這次活動(dòng)將我與學(xué)生的心拉得更近了。所以，所謂的“站在學(xué)生中間”，其實(shí)就是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。參與他們的活動(dòng)，與學(xué)生共同摘取勞動(dòng)果實(shí)，學(xué)生與班主任就更貼心了。小學(xué)生是有情感傾向的，他們會(huì)因?yàn)橄矚g老