人音樂版小學(xué)音樂第七冊(cè)《山谷靜悄悄》微課程設(shè)計(jì)方案

1、人音樂版小學(xué)音樂第七冊(cè)山谷靜悄悄微課程設(shè)計(jì)方案作者信息姓 名聯(lián)系電話所教學(xué)科小學(xué)音樂所教學(xué)段四年級(jí)電子郵件1單位名稱微課程信息主題名稱山谷靜悄悄力度記號(hào)的講解選題意圖（山谷靜悄悄這首歌曲的重難點(diǎn)就是掌握漸強(qiáng)漸弱的力度標(biāo)記）內(nèi)容來源（人音樂版小學(xué)音樂第七冊(cè)山谷靜悄悄）適用對(duì)象（小學(xué)音樂四年級(jí)）教學(xué)目標(biāo)通過教師的講解和示范，包括讓學(xué)生上臺(tái)表演帶動(dòng)等方法，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的強(qiáng)（F）和簡(jiǎn)單的（P）開始，逐步去認(rèn)識(shí)和了解漸強(qiáng)和漸弱的，以及帶給我們的感受，并且運(yùn)用于簡(jiǎn)單的視唱之中。教學(xué)用途課前預(yù)習(xí) 課中講解或活動(dòng) 課后輔導(dǎo) 其他（先由教師用木魚敲擊兩個(gè)聲音，一個(gè)強(qiáng)一個(gè)弱，讓學(xué)生分辨兩個(gè)聲音有什么不同，后提問。

2、并點(diǎn)出這兩個(gè)力度標(biāo)記是以前學(xué)過的，并出示圖片。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來表示一下強(qiáng)和弱，讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱的感覺。后師播放一個(gè)音頻，火車經(jīng)過的過程，讓學(xué)生回答和剛才的兩個(gè)聲音有什么不同。再出示漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)，最后出示一條視唱練習(xí)，師標(biāo)出不同的力度標(biāo)記，讓學(xué)生演唱，達(dá)到鞏固的目的。）知識(shí)類型理論講授型 推理演算型 技能訓(xùn)練型 實(shí)驗(yàn)操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 錄屏 演示文稿 動(dòng)畫 其他預(yù)計(jì)時(shí)間（不超過10分鐘）微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過程（請(qǐng)?jiān)诖颂幰詴r(shí)間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設(shè)計(jì)意圖（請(qǐng)?jiān)诖颂幷f明你為什么要這樣安排或選擇）1師：同學(xué)們，今天呀老師要考考你們的小耳朵了，看看哪位

3、同學(xué)的耳朵最靈，老師帶給你兩個(gè)聲音，大家聽一聽有什么不同。（此時(shí)教師拿出事先準(zhǔn)備好的木魚敲擊兩個(gè)聲音，強(qiáng)和弱）2生：一個(gè)強(qiáng)，一個(gè)弱首先是教師示范兩個(gè)聲音，一個(gè)強(qiáng)一個(gè)弱，讓學(xué)生分辨3師：你們真聰明，小耳朵真靈，給自己鼓勵(lì)一下吧。對(duì)呀，這兩個(gè)聲音一個(gè)強(qiáng)，一個(gè)弱，這是以前學(xué)過的內(nèi)容了，強(qiáng)是用F來表示的（教師板書F）弱是用P來表示的（教師板書P）鞏固舊知4 師：同學(xué)們，除了教師剛才用敲擊木魚的方法來表示強(qiáng)和弱，你們還可以用什么方式來表示強(qiáng)和弱呢？ 生：拍手拍肩 拍手拍腿 拍手捻指 拍手點(diǎn)頭師：那就用你喜歡的方式來表示一下強(qiáng)和弱吧培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維5 師：今天教師又帶來了一個(gè)音樂，大家認(rèn)真聽，和剛才的聲

4、音有什么不同（播放火車經(jīng)過的過程音頻）6 生：是一個(gè)過程，從弱到強(qiáng)，又從強(qiáng)到弱7 師：你說得真好，這就是今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí) 漸強(qiáng)和漸弱（板書漸強(qiáng)漸弱親畫出漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)）導(dǎo)入新知8 師：誰(shuí)能告訴我，你要怎么樣記住這個(gè)記號(hào)呢？生 ：像加長(zhǎng)的大于和小于號(hào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力9 師：那么我們就用一個(gè)小發(fā)聲練習(xí)曲來鞏固今天學(xué)習(xí)的力度記號(hào)吧10 （出示一條發(fā)聲音練習(xí)曲）并標(biāo)記上強(qiáng)，強(qiáng)，漸強(qiáng)。漸弱讓學(xué)生來用不同的力度演唱，并體會(huì)不同力度帶給我們的不同感受設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：（請(qǐng)你從教學(xué)方法、案例選取、媒體選擇、互動(dòng)設(shè)計(jì)、技術(shù)細(xì)節(jié)等方面來說明你的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，以便其他教師更好地關(guān)注微課程的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，不超過300字。）之

5、所以我選擇這一內(nèi)容來做為我微課程的選題，是因?yàn)楸旧碇v解力度標(biāo)記就是很有意思的一件事情，我用了木魚敲擊給學(xué)生很直觀的感受，又用更加直觀音頻讓學(xué)生明白了漸強(qiáng)和漸弱。最后用了一條發(fā)聲音練習(xí)鞏固了力度記號(hào)，讓學(xué)生把力度記號(hào)運(yùn)用到了現(xiàn)實(shí)的唱歌中。小學(xué)音樂微課程彭云鳳微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單填寫說明： 該文檔用于告知學(xué)生如何利用微課程開展學(xué)習(xí)，并說明與課堂教學(xué)的銜接問題等。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過表演山谷靜悄悄掌握漸強(qiáng)漸弱的音樂知識(shí)，并能運(yùn)用于歌曲之中。二、學(xué)習(xí)資源（提示：可選項(xiàng)，如有其他相關(guān)資源請(qǐng)?jiān)诖苏f明）：三、學(xué)習(xí)方法（提示：為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，請(qǐng)?jiān)诖颂帪閷W(xué)生提出微課程學(xué)習(xí)的具體要求或建議）要求學(xué)生在上課時(shí)要集中精力，仔細(xì)聽辯，保持安靜。并能根據(jù)教師的要求去聽去做四、學(xué)習(xí)任務(wù)（提示：請(qǐng)將要求學(xué)生完成的任務(wù)、測(cè)驗(yàn)或思考題列在此處）1 聽辯了教師敲擊兩個(gè)不同的聲音特點(diǎn)2 能說出自己的想要表示的強(qiáng)弱3 能主動(dòng)上臺(tái)來表演強(qiáng)弱4 能聽辯出音頻中聲音的特點(diǎn)5 能回答出怎么樣記住漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)6 能準(zhǔn)確唱出不同