人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)《剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻》教案

1、 課 題：小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教材分析剪紙是中國(guó)流傳最廣的民間藝術(shù)之一，在我國(guó)很多地方都有自己獨(dú)具特色的剪紙藝術(shù)。因此這也是一節(jié)與鄉(xiāng)土教育資源相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。在過(guò)去，剪紙被用作祭祀祖先或神仙的貢品裝飾。當(dāng)今，剪紙多用于裝飾，特別是逢年過(guò)節(jié)，剪紙就點(diǎn)綴于墻壁、門(mén)窗、各種公共場(chǎng)所，渲染出喜慶的節(jié)日氣氛。一些具有民族特色的包裝、工藝品上，也經(jīng)?？吹礁袷郊艏?。因此，在今天讓學(xué)生了解民間剪紙、學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)有著良好的氛圍。本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。教師可以搜集到的各種類(lèi)型的剪紙。在欣賞中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的瑰寶，是一種有魅力的美術(shù)語(yǔ)言，應(yīng)該一代一代傳承下

2、去，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，分辨陰、陽(yáng)刻。2、能力目標(biāo)：在欣賞，評(píng)述基礎(chǔ)上能夠用陰刻或陽(yáng)刻形式完成簡(jiǎn)單剪紙創(chuàng)作。3、情感目標(biāo)：了解民間藝術(shù)文化，增強(qiáng)民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀(guān)念、合作意識(shí)、探究精神，能夠在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化以及相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)陰刻、陽(yáng)刻。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)陰刻、陽(yáng)刻，并掌握其特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作。四、教具準(zhǔn)備：教師：課件、紅紙、美工刀學(xué)生:紅紙、剪紙作品、美工刀五、教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入，初步感知剪紙藝術(shù)（通過(guò)剪紙贈(zèng)送小活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知剪紙所帶給

3、人們的喜慶與吉祥。并到黑板上張貼剪紙，營(yíng)造美好的氛圍。以此引出課題。）同學(xué)們很高興,我能來(lái)的山清水秀的嶗山區(qū)與同學(xué)們共同度過(guò)快樂(lè)的40分鐘。我還給每個(gè)組準(zhǔn)備了小禮物呢，想不想知道是什么？那就快找一找，看放在誰(shuí)的桌洞里，舉起來(lái)，是什么？一起說(shuō)（剪紙）喜歡嗎？問(wèn)：你們平時(shí)都在什么地方，什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)剪紙？教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好。過(guò)年、過(guò)節(jié)的時(shí)候在家里貼上窗花這些剪紙作品，可以使家里變得更漂亮，增添節(jié)日的氣氛。把你們手中的窗花也貼到我們的教室里吧！教師播放喜慶的音樂(lè)，學(xué)生到黑板上來(lái)貼窗花。師：聽(tīng)著這喜慶的音樂(lè)，置身于紅艷艷的剪紙中感覺(jué)就想過(guò)大年一樣。今天就讓我們帶著喜悅的心情走進(jìn)這剪紙的世界，去感

4、受它獨(dú)特的藝術(shù)魅力。板書(shū)：剪紙二、 欣賞感受，了解剪紙藝術(shù)的發(fā)展。（播放一段視頻，通過(guò)生動(dòng)的視頻畫(huà)面使學(xué)生初步了解剪紙藝術(shù)的藝術(shù)起源、發(fā)展特點(diǎn)，各地所形成的不同的藝術(shù)風(fēng)格等。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的喜愛(ài)之情，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的積極性。）師：剪紙是一種非常古老的民間藝術(shù)，你知道它最早出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎?讓我們從一段好看的錄像片段中找一找答案吧。播放介紹剪紙藝術(shù)發(fā)展的錄像片段。問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我，人們最早是在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的剪紙？（距離我們現(xiàn)在1500年前的南北朝時(shí)期）教師小結(jié)：千百年來(lái)剪紙藝術(shù)在不斷的發(fā)展變化，表現(xiàn)的內(nèi)容非常的豐富，還蘊(yùn)含著美好的寓意呢！板書(shū)：寓意三、探究解疑，發(fā)現(xiàn)剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。

5、（一） 了解剪紙的寓意 1、（課件出示三幅剪紙圖造型簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的剪紙作品，學(xué)生欣賞、觀(guān)察。）問(wèn)：看，大屏幕上的三幅剪紙，剪刻的是什么內(nèi)容？你知道它們有什么寓意嗎？板書(shū)：寓意（1） 魚(yú)的剪紙：魚(yú)與余諧音。辛勤勞作的人們希望年年有剩余，來(lái)年大豐收。（2） 雞的剪紙：雞與吉諧音，寓意著大吉大利。（3） 福字的剪紙：寓意著，幸福、美好，體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往。教師小結(jié)： 同學(xué)們說(shuō)得非常好，還有我們黑板上這些剪紙作品中的牡丹、蝴蝶、石榴、等都是傳統(tǒng)的吉祥圖案，有著美好的寓意。剪紙作品不僅寓意美，上面還有許多好看的花紋呢。（二）了解剪紙的花紋師:這些剪紙作品不僅寓意美還有許多好看的花紋呢

6、。板書(shū)：花紋（課件出示剪紙大公雞）問(wèn)：這只神氣的大公雞身上有什么樣的花紋？什么形狀的？還找到了什么樣的花紋？在什么位置？（教師隨機(jī)在黑板上畫(huà)出月牙紋、魚(yú)鱗紋）（課件出示剪紙龍）問(wèn)：看，在這條威武的剪紙龍上你找到了哪些那些好看的花紋？（教師隨機(jī)在黑板上畫(huà)出云紋、花形紋）教師小結(jié)：我們找到的這些好看的花紋，都是剪紙中常用的裝飾花紋。同學(xué)們也可以自己設(shè)計(jì)不同的花紋，正是他們才使剪紙作品變得如此精美。（三）剪紙中陰刻和陽(yáng)刻1、 陰刻師：（出示一朵剪出外形的的梅花）同學(xué)們，看，老師也見(jiàn)了一朵紅紅的梅花，梅花寓意著高潔、堅(jiān)貞，還寓意著福祿壽喜。讓我也給它加上一些好看的花紋。教師示范并講解：（1）花紋的畫(huà)法

7、。（2）美工刀的使用。（3）花紋的刻法。以此使學(xué)生了解什么是陰刻。并了解感受陰刻剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)。陰刻就是：以面為主，保留輪廓線(xiàn)以外的部分，把花紋刻空。 板書(shū)：陰刻2、 陽(yáng)刻： 出示一朵陽(yáng)刻的梅花，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比觀(guān)察兩朵剪紙梅花的不同，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)刻梅花的方法與特點(diǎn)，了解什么是陽(yáng)刻。 陽(yáng)刻就是：以線(xiàn)條為主，保留輪廓線(xiàn)，其它部分刻掉，每一條線(xiàn)都是互相連接的。 板書(shū)：陽(yáng)刻 出示陰刻與陽(yáng)刻兩幅剪紙作品請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察運(yùn)用的剪刻方法，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)鞏固加深。3、 陰陽(yáng)混合法（1） 學(xué)生觀(guān)察書(shū)中剪紙小獅子的剪刻方法，以此了解什么是陰陽(yáng)混合法（2） 陰陽(yáng)混合法在剪紙作品中的應(yīng)用與藝術(shù)特點(diǎn)。教師小結(jié)：在許多的剪紙作品中都運(yùn)用了陰陽(yáng)混合法，這樣可以使畫(huà)面效果更加豐富生動(dòng)。四、實(shí)踐、評(píng)價(jià)1、學(xué)生實(shí)踐（1）學(xué)生采用小組合作的方式完成一幅剪紙作品。討論采用的刻紙方法，設(shè)計(jì)裝飾花紋。 （2） 教師提示注意事項(xiàng)：用刀安全、合作方法等。2、學(xué)生作品展示、講評(píng)(1)將學(xué)生作品展示在白色紙筒上，請(qǐng)學(xué)生介紹剪刻方法、作品名字、寓意等。體驗(yàn)參與、成功的樂(lè)趣。(2)與生活應(yīng)用相聯(lián)系，想象剪紙作品在生活中的應(yīng)用。五、課后拓展，感受剪紙藝術(shù)在生活中的應(yīng)用。 出