八年級英語期中考試試卷分析

1、 八 年 級 英 語 期 中 考 試 試 卷 分 析 八年級的試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境中考查學生對基礎(chǔ)知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標準精神，無偏、難和怪題。試卷著重考查學生理解、運用語言的能力，重視考查學生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學生運用所學的知識和技能分析問題、解決問題的能力，力求體現(xiàn)選拔和指導教學兩者并重。 一、試卷特點： 1.試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當無偏題，怪題出現(xiàn)。 試題注重考查學生在一定語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情況和綜合運用英語的能力。語言基礎(chǔ)知識的考查重點突出、覆蓋面廣；

2、情景設(shè)置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。 2試題從知識立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。 加大了能力考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強能力檢測。如閱讀理解考查的內(nèi)容注重了對學生在語境中運用語言能力的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次能力考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次能力的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動有趣，并富有思想性。淡化語法 ，強調(diào)能力。語法知識的測試充分注意了語言

3、的真實性和實踐性。純知識性的試題的比例減少到最低限度，命題者通過設(shè)置不同的語境，把對語言知識的考查中心放到了根據(jù)上下文中和一定的語境中，讓語法測試試題具有更積極和更現(xiàn)實的意義，能更多地體現(xiàn)語言的交際功能。 3書面表達難度控制合理。 書面表達給學生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學生綜合運用語言能力的力度，使試卷更具現(xiàn)實性。書面表達題對初中英語教學有著良好的導向作用，要求學生要充分運用所學語言記錄自己的真實情感，進一步體現(xiàn)了英語學科的交際性和工具性。 4、通過對全卷的綜合分析，我們感覺試題層次清楚，梯度較明顯。關(guān)注到了不同層次的學生。 5、不足之處，詞匯方面有些詞語太偏，閱讀部分話題不太貼近學

4、生的日常生活。二、學生答題情況分析本次期中考試閱卷后，為及時得到教學反饋信息，找出教學中存在的問題，以便采取措施，加強教學的針對性、實效性，適應(yīng)新課程改革要求，提高初中英語教學質(zhì)量，我們年級組對八個考場150份試卷進行了統(tǒng)計和分析，現(xiàn)將八年級上期中英語考試情況淺析如下：（一）、全班成績統(tǒng)計項目總?cè)藬?shù)人均分及格率 優(yōu)生率 最高分最低分90分以上80分以上60分以上40分以下數(shù)據(jù)43人49.852.6.072.5892181人10人28人4人各題答題情況簡要分析如下：1、 單項選擇 難度適中且知識覆蓋面大。出錯較多的有7，9，10 小題。 7、-I think physics is as diff

5、icult as Englilsh. -I donnot think so.I feel English is_ A,very difficult B,more importantC,much easier D,much more interesting錯的最多。 2、 完形填空 雖然不是很難但1、9題錯誤率仍然較高，說明學生理解能力較差。3、閱讀理解 難度適中，但得分率較低。其中得分稍低的是A、B兩篇.C篇較難，尤其是翻譯錯的最多，此外學生對happen這個詞的漢語不明白。學生主要是不理解詞組導致錯誤，今后要增加常見詞組的記憶和運用，尤其是練習課堂上的劃線詞組和句型，要注意在詞組少的時候適當

6、增加，以增強學生的閱讀理解能力，題型的訓練反而在其次。4、 詞匯運用 1和5題錯得比較多，都是八年級以前的內(nèi)容，學生遺忘嚴重。5、綜合填空，總體上不是很難，但同學們沒有把握大意，導致填錯，再就是不會對所填的詞做相應(yīng)的變化。6、書面表達 是表格的形式給出的。 此題課堂上曾經(jīng)寫過，書上重點句也默寫過，因而大部分學生表達尚可，只是沒有新奇的好詞好句出現(xiàn)。以后要事先準備好單元的寫作范文，從簡單到復雜，不斷進行鞏固，每個話題大約寫類似的作文3篇左右學生才可鞏固好?？梢苑謺r間段寫，不必湊在一個時間段。三、教學中的主要問題抽樣卷答題情況反映出學生存在的主要問題有：基礎(chǔ)知識掌握不牢，做題涉及的面不夠廣，運用不

7、夠準確、靈活性較差，比之七年級時套用的難度增加，如be angry 背了后還要記住feel/get angry等類似的詞組，做題時稍加變化學生就不知道，如孫麗娜層次的也感到暈頭。在以后的教學中要在課前備好課，把類似的詞組表達放在一起記憶，以備取用。每日的幾題訓練之外，應(yīng)在練習課上增加一節(jié)基礎(chǔ)題如詞匯，句型轉(zhuǎn)換，填空等題目，鞏固學生的基礎(chǔ)知識。每周增加一份試卷，一日一題，訓練學生的完形，閱讀和寫作能力，收集錯題在周末時校對講解。取消實驗班的做題和講解，題目偏難，放到以后再做。四、教學建議1、加強備課，改進教學方法。英語教師應(yīng)進一步學習新課程標準，增強新課程理念，改變教學觀念，改變幻燈片代替思路的

8、做法，認真鉆研教材，弄清教材的編排意圖，科學地用好教材，挖掘教材的內(nèi)在本質(zhì)，注重知識間的內(nèi)在了解。上好每一堂課。2、加強聽說訓練，注重磨音。在日常教學中加強對學生的聽力訓練,讓他們多聽英美人士的錄音,在課堂上多用英語組織教學,通過聽讀、聽說、聽寫等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學生的聽覺靈敏度。鼓勵學生大膽的使用英語，讓學生通過體驗，實踐，討論，合作，探究等方式，在自然規(guī)范的語音，語調(diào)的口語語境中進行口語交際，為他們發(fā)展交際能力打下基礎(chǔ)。3、 加強閱讀教學，提高閱讀能力。教師要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，要教給學生閱讀方法，4、指導學生自主學習，培養(yǎng)學生學習能力。在教學過程中我們應(yīng)注重學生的能力培養(yǎng)，指導學生學習方法，給予學生更多的思考空間，培養(yǎng)學生自主學習能力，決不能滿堂灌。加強聽力，完型填空和閱讀理解能力的培養(yǎng)與訓練。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生積極大膽地尋找問題，解決問題的能力。 5、注重分層訓練，落實基礎(chǔ)知識和能力培養(yǎng)并舉在英語教學中發(fā)現(xiàn)班級里有相當部分學生的問題仍然是基礎(chǔ)知識不扎實，對句型缺乏掌握和默寫。需要課堂上不斷的強化訓練，而優(yōu)生的綜合能力也培養(yǎng)不夠。要通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。聽力和寫作沒