人音版小學(xué)音樂一年級上冊《洗手絹》評

1、洗手絹評課稿對于一年級的學(xué)生來說，他們由于年齡小，而表現(xiàn)出了活潑、好動(dòng)、模仿力與表現(xiàn)力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因此教師在執(zhí)教該年齡段的孩子時(shí)，要善于利用音樂的元素，讓他們在游戲中去感受音樂，學(xué)唱歌曲。在本次協(xié)作組活動(dòng)中，所執(zhí)教的是一年級的洗手絹；老師通過設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段來開展課堂教學(xué)，只見課堂上學(xué)生快樂地舞蹈著，聲情并茂地演唱著，無不享受著音樂帶來的愉快體驗(yàn)。    首先在組織教學(xué)方面，老師都別出心裁地設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)。陳老師通過讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，表現(xiàn)律動(dòng)，不僅使學(xué)生掌握了正確的唱歌方式，而且拉近了師生之間的距離。這不禁讓我想到在自己的音樂課堂

2、上，仿佛學(xué)生都在上上課前整整齊齊地排著隊(duì)伍來到音樂教室后就立刻進(jìn)入了課堂學(xué)習(xí)，有時(shí)候還會(huì)因?yàn)橥淼浇淌叶艿脚u，試問這樣的氣氛他們能帶著輕松自在的心情感受音樂課帶來的樂趣嗎？不！如果說課堂教學(xué)過程是核心，那么組織課堂教學(xué)則是基礎(chǔ)。    其次在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容上，都是認(rèn)真地分析教材，整合了該單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出了從節(jié)奏游戲重難點(diǎn)樂句學(xué)唱整體感受歌曲學(xué)唱歌曲表現(xiàn)歌曲這一教學(xué)思路，整堂課的教學(xué)過程顯得清晰，有條不紊。在上洗手絹這一課中，節(jié)奏練習(xí)是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生通過模仿各種勞動(dòng)時(shí)的聲音，根據(jù)教師所出示的節(jié)奏型，創(chuàng)編勞動(dòng)節(jié)奏，并且教師引導(dǎo)學(xué)生能把不同的勞動(dòng)節(jié)奏進(jìn)

3、行合奏，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中對于節(jié)奏的學(xué)習(xí)進(jìn)一步得到掌握。但是在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生一遍遍地學(xué)唱歌曲，對于學(xué)生演唱時(shí)的聲音關(guān)注地不夠，以致學(xué)生出現(xiàn)一味地喊唱現(xiàn)象。我想如果教師能從勞動(dòng)時(shí)的心情去引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，解決難點(diǎn)節(jié)奏，最后把歌詞的創(chuàng)編環(huán)節(jié)用之前的節(jié)奏練習(xí)來取代，通過不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，這樣本堂課的教學(xué)內(nèi)容則會(huì)顯得更為充實(shí)，生動(dòng)。不過在最后的欣賞音樂作品這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生在短促的時(shí)間里欣賞了兩遍音樂，而對于音樂作品所描述的形象，僅限于教師的講解。所以老師能在教唱歌曲環(huán)節(jié)中減少點(diǎn)精益求精，留出相對夠得時(shí)間讓學(xué)生去感受音樂作品，讓學(xué)生通過對音樂基本要素的感受，去體會(huì)作品所表現(xiàn)的音樂形象，這樣整堂課就顯得更加地緊湊，有效。    最后在教師的自身素質(zhì)方面，老師那親切的教學(xué)語言，優(yōu)美大方地教學(xué)體態(tài)，深厚的教學(xué)基本功，都無疑為課堂上增添