人音版小學音樂一年級上冊《洗手絹》評

1、洗手絹評課稿對于一年級的學生來說，他們由于年齡小，而表現(xiàn)出了活潑、好動、模仿力與表現(xiàn)力強的身心特點，因此教師在執(zhí)教該年齡段的孩子時，要善于利用音樂的元素，讓他們在游戲中去感受音樂，學唱歌曲。在本次協(xié)作組活動中，所執(zhí)教的是一年級的洗手絹；老師通過設計生動有趣的教學內容，運用豐富多樣的教學手段來開展課堂教學，只見課堂上學生快樂地舞蹈著，聲情并茂地演唱著，無不享受著音樂帶來的愉快體驗。    首先在組織教學方面，老師都別出心裁地設計了這一環(huán)節(jié)。陳老師通過讓學生進行發(fā)聲練習，表現(xiàn)律動，不僅使學生掌握了正確的唱歌方式，而且拉近了師生之間的距離。這不禁讓我想到在自己的音樂課堂

2、上，仿佛學生都在上上課前整整齊齊地排著隊伍來到音樂教室后就立刻進入了課堂學習，有時候還會因為晚到教室而受到批評，試問這樣的氣氛他們能帶著輕松自在的心情感受音樂課帶來的樂趣嗎？不！如果說課堂教學過程是核心，那么組織課堂教學則是基礎。    其次在設計課堂教學內容上，都是認真地分析教材，整合了該單元的教學內容，設計出了從節(jié)奏游戲重難點樂句學唱整體感受歌曲學唱歌曲表現(xiàn)歌曲這一教學思路，整堂課的教學過程顯得清晰，有條不紊。在上洗手絹這一課中，節(jié)奏練習是本堂課的一個亮點，學生通過模仿各種勞動時的聲音，根據(jù)教師所出示的節(jié)奏型，創(chuàng)編勞動節(jié)奏，并且教師引導學生能把不同的勞動節(jié)奏進

3、行合奏，學生在這一環(huán)節(jié)中對于節(jié)奏的學習進一步得到掌握。但是在學唱歌曲這一環(huán)節(jié)中，教師讓學生一遍遍地學唱歌曲，對于學生演唱時的聲音關注地不夠，以致學生出現(xiàn)一味地喊唱現(xiàn)象。我想如果教師能從勞動時的心情去引導學生演唱歌曲，解決難點節(jié)奏，最后把歌詞的創(chuàng)編環(huán)節(jié)用之前的節(jié)奏練習來取代，通過不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，這樣本堂課的教學內容則會顯得更為充實，生動。不過在最后的欣賞音樂作品這一環(huán)節(jié)時，學生在短促的時間里欣賞了兩遍音樂，而對于音樂作品所描述的形象，僅限于教師的講解。所以老師能在教唱歌曲環(huán)節(jié)中減少點精益求精，留出相對夠得時間讓學生去感受音樂作品，讓學生通過對音樂基本要素的感受，去體會作品所表現(xiàn)的音樂形象，這樣整堂課就顯得更加地緊湊，有效。    最后在教師的自身素質方面，老師那親切的教學語言，優(yōu)美大方地教學體態(tài)，深厚的教學基本功，都無疑為課堂上增添