人教版高中英語必修四

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版高中英語必修四Unit 2 Working the land Using language教學(xué)案例會昌中學(xué) 胡賽君1、 教材分析 “語言運用”部分主要是讓學(xué)生運用本課文所學(xué)的語言知識與課文內(nèi)容進行聽說讀寫的綜合能力訓(xùn)練。此部分有三項內(nèi)容：讀的文章是有關(guān)化肥危害和有機耕種知識的，設(shè)計了兩個練習(xí)，要求學(xué)生緊密聯(lián)系閱讀材料，填寫信息和回答相關(guān)問題，然后按照提示的步驟寫一篇關(guān)于閱讀材料的摘要。提醒學(xué)生盡量不要從文章中去摘抄，要運用自己的語言。讀、說和寫部分要求學(xué)生模仿reading部分寫一篇與之相似的說明文，以“PLASTIC OR CLOTH BAGS?”為題模仿這篇

2、文章的篇章結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)去寫一篇說明文，通過這個練習(xí)可以幫助學(xué)生學(xué)會如何寫該類的說明文。這個部分設(shè)計了discussion部分，先讓學(xué)生討論其結(jié)構(gòu)，以及使用塑料袋導(dǎo)致的問題以及使用布袋的優(yōu)點。最后，要求學(xué)生完成這個寫作，并可以通過投影儀在課堂上展示一小段學(xué)生的作品。二、學(xué)情分析1新的教材、新的教學(xué)方法，需要新的評價體系。那種陳舊的以終結(jié)性考試區(qū)分好、中、差學(xué)生的方法，不能充分反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)效果，不能有效檢查他們的學(xué)習(xí)方法是否正確；同時，給教師平時的工作成效打了折扣。2本堂課是針對會昌中學(xué)高一（28）和高一（29）班的學(xué)生所設(shè)計的，學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對較差，可能遇到的問題是在閱讀課文中，不能在

3、較短的時間內(nèi)把握文章的脈絡(luò)，概括出文章大意；不能在學(xué)習(xí)中借助音樂作品、圖片等非語言信息進行語言表達。另外，這篇課文中出現(xiàn)了較多的新詞匯，有一部分詞匯對于學(xué)生而言有難度。所以，提前讓學(xué)生進行預(yù)習(xí)是十分有必要的。3學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中要用到預(yù)習(xí)策略、搜集分析信息策略及高效復(fù)習(xí)策略等。三、教學(xué)目標(biāo) 本堂課的要求是：學(xué)生能理解閱讀文章中的重點內(nèi)容。在上半個世紀(jì)中，農(nóng)民更多的是使用化肥進行農(nóng)業(yè)耕種，他們認(rèn)為這樣可以增產(chǎn)和抵制莊稼病蟲害。但是，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)長期使用化肥會對土地，甚至人類的健康帶來破壞性的影響。隨后，一些農(nóng)民開始采用各種方法進行土地的有機耕種，并認(rèn)識到有機耕種的益處。最后要求學(xué)生模仿re

4、ading部分寫一篇與之相似的說明文，以“PLASTIC OR CLOTH BAGS?”為題模仿這篇文章的篇章結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)去寫一篇說明文，通過這個練習(xí)可以幫助學(xué)生學(xué)會如何寫該類的說明文。四自主學(xué)習(xí)Task I: Read the story and answer the following questions.1. What is “organic farming”?_2. What do organic farmers prefer to use as fertilizer?_3. What do farmers usually put on the soil to make crops

5、grow well? _五、教學(xué)步驟（Teaching procedures）Step 1 Warming-upTo know the difference between chemical fertilizers and organic fertilizers,know something about organic farming, and then lead in the text.設(shè)計說明 課堂開始時，以問題的形式導(dǎo)入課堂，問學(xué)生一個問題“Have you ever been to farm land？”由于大部分都是來自農(nóng)村的孩子，有利于激起學(xué)生的興趣，進而更快的進入課堂。接著就問學(xué)

6、生“What can we harvest on the farm land?” 讓學(xué)生們更多的參與到課堂中，緊接著就給學(xué)生展示一些農(nóng)場里收獲的食物，讓學(xué)生說出它們的英文名稱，接著引入因為有機化肥和自然肥料的使用，食物才長的那么好，并告訴他們這些化肥的區(qū)別，進而引入一個概念“有機農(nóng)業(yè)”，并觀看一個介紹有機農(nóng)業(yè)的視頻來導(dǎo)入reading部分。Step 2 Reading a.Pre-reading Answer two questions.1.Do you know what is organic farming? 2.Which kind of fertilizer do farmers us

7、e when they are doing organic farming, chemical fertilizers or natural fertilizers ?b.ReadingChemical Or Organic Farming?1. Scan the passage and get the main idea of it.The _ between _ farming and _ farming.2. Find out and underline the topic sentence of each paragraph.Para1.Para2.Para 3.Para 4.c.An

8、swer the following questions (Exercise1, P14)1.Why are chemical fertilizers so popular in farming today?2. What problems can be caused by using chemical fertilizers?3.What is organic farming? 4. What is the main reason for using organic farming methods? d.The structure of this passageOver the past h

9、alf century, have become very common . Recently, however, we have been finding that they can cause damage to .What are some of the problems caused by ? First,With these discoveries, are beginning to turn to .設(shè)計說明首先讓學(xué)生掌握本文的主旨大意，接著掌握每段的大意，在文章中找到每段的主旨句，讓學(xué)生初步了解文章內(nèi)容。接著，通過不同形式的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高其快速閱讀與精能力，并且

10、掌握文章大體內(nèi)容。最后一個環(huán)節(jié)是要求學(xué)生模仿reading部分寫一篇與之相似的說明文，以“PLASTIC OR CLOTH BAGS?”為題模仿這篇文章的篇章結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)去寫一篇說明文，通過這個練習(xí)可以幫助學(xué)生學(xué)會如何寫該類的說明文。這個部分設(shè)計了discussion部分，先讓學(xué)生討論其結(jié)構(gòu)，以及使用塑料袋導(dǎo)致的問題以及使用布袋的優(yōu)點。最后，要求學(xué)生完成這個寫作，并可以通過投影儀在課堂上展示一小段學(xué)生的作品。Step 3 Discussion and writing請以“PLASTIC OR CLOTH BAGS?”為題模仿這篇文章的篇章結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)去寫一篇說明文。Plastic Or C

11、loth Bags?Para1. Have a brief illustration of the present situation.Para2. The problems caused by using plastic bags.Para3. The advantages of using cloth bags.Para4. Conclusion.Problems：1. cause white pollution2. easy to be broken3. difficult to break down4. do harm to the environment and people'

12、;s healthAdvantages：1. can be recycled and reused 2. save resources 3.cheap4. protect the environment設(shè)計說明該部分要求學(xué)生模仿reading部分寫一篇與之相似的說明文，以“PLASTIC OR CLOTH BAGS?”為題模仿這篇文章的篇章結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)去寫一篇說明文，通過這個練習(xí)可以幫助學(xué)生學(xué)會如何寫該類的說明文。這個部分設(shè)計了discussion部分，先讓學(xué)生討論其結(jié)構(gòu)，以及使用塑料袋導(dǎo)致的問題以及使用布袋的優(yōu)點。最后，要求學(xué)生完成這個寫作，并可以通過投影儀在課堂上展示一小段學(xué)生的作品。S

13、tep 4 Summary Step 5 Homework Finish the writing. 六、知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計Unit 2 Working the landUsing languageChemical Or Organic Farming?1. Scan the passage and get the main idea of it.The _ between _ farming and _ farming.2. Find out and underline the topic sentence of each paragraph.Para1.Para2.Para 3.Para 4

14、. （說明：由于本節(jié)課采用了多媒體課件，所以板書比較簡單。）七教學(xué)反思本節(jié)課中，我采取了層層推進的教學(xué)方法，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，隨著任務(wù)一個個完成，問題一個個解決，學(xué)生最終都能較流暢的進行語言輸出。以問題的形式導(dǎo)入課堂，問學(xué)生一個問題“Have you ever been to farm land？”由于大部分都是來自農(nóng)村的孩子，有利于激起學(xué)生的興趣，進而更快的進入課堂。接著就問學(xué)生“What can we harvest on the farm land?” 讓學(xué)生們更多的參與到課堂中，緊接著就給學(xué)生展示一些農(nóng)場里收獲的食物，讓學(xué)生說出它們的英文名稱，接著引入因為有機化肥和自然肥料的使用，食

15、物才長的那么好，并告訴他們這些化肥的區(qū)別，進而引入一個概念“有機農(nóng)業(yè)”，并觀看一個介紹有機農(nóng)業(yè)的視頻來導(dǎo)入reading部分。在閱讀的活動中，我先采取整理閱讀，后抓細(xì)節(jié)的方法。首先掌握文章的主旨大意，再讓學(xué)生找出文章每一段的主旨大意，然后再精讀文章的細(xì)節(jié)，層層深入，符合認(rèn)識規(guī)律。設(shè)計的問題也多樣化，不易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理。在閱讀教學(xué)中，我一直在實踐這樣的教學(xué)設(shè)計理念：充分預(yù)熱出氛圍，巧妙設(shè)計正題。第二部分為寫作部分，該部分要求學(xué)生模仿reading部分寫一篇與之相似的說明文，以“PLASTIC OR CLOTH BAGS?”為題模仿這篇文章的篇章結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)去寫一篇說明文，通過這個練習(xí)可以幫