淺談加強初中學(xué)生法律教育的意義

1、淺談加強初中學(xué)生法律教育的意義廣漢中學(xué)實驗學(xué)校 李宗華摘要：面對青少年犯罪率逐年增高，向低齡化、團伙化發(fā)展的趨勢，筆者作為一名初中思想品德教師，也感覺自己的責任重大。筆者認為一名教師，不能做到讓學(xué)生個個成材，也應(yīng)該使他們個個成人。那么，為了達到這一目的，就應(yīng)該加強對初中學(xué)生的法律教育，使他們具有良好的法律意識，成為知法、用法、守法、護法的合格社會人。這也正是加強初中法律教育的意義，更是筆者寫此文的最后落腳點。關(guān)鍵詞：初中學(xué)生 法律教育 合格社會人現(xiàn)行的思想品德教材中，雖然含有法律教育，但是不成系統(tǒng)，很零散，難以適應(yīng)現(xiàn)實的需要，因此收效也不是很好。為了加強初中學(xué)生的法律教育，體現(xiàn)出法律教育應(yīng)有的

2、意義，筆者以為最起碼要做到以下幾點：第一，專門開設(shè)法律課，將與未成年人有關(guān)的法律作為重點來講授和學(xué)習。前面提到先行的思想品德教材中的法律知識不成系統(tǒng)，很零散。可另一方面，它卻涵蓋了法理、民法、刑法、憲法、經(jīng)濟法等等部門法的內(nèi)容，可謂無所不包。從長遠來看，這些法律知識是不可缺少的，是作為一個合格社會人所必備的。但是問題是，有些法律知識離初中學(xué)生太遠，沒有針對性，對預(yù)防青少年違法犯罪意義不大。對初中學(xué)生開展法律教育，要有針對性。否則就可能是空話一句。我認為，應(yīng)該把預(yù)防未成年人犯罪法、未成年人保護法、治安管理處罰法、刑法等法律作為重點來學(xué)習，并選取一些精典案例，采用以案說法的方式，生動形象的教給學(xué)生

3、法律知識，讓學(xué)生感受到法律的威嚴，違法犯罪后的嚴重后果，帶給親人、自己和他人的無窮傷害。同時認識到從不良行為到一般違法，再到犯罪只有一步之遙，并沒有不可逾越的鴻溝。這樣的法律教育才可能是卓有成效和意義的。第二，走出課堂，走向社會去學(xué)習法律，接受法律教育。法律不是死的東西，而是活生生的現(xiàn)實存在。在生活中讓學(xué)生去感受法律帶給他們的保護和威懾、制裁的作用，從而產(chǎn)生對法律的敬畏之情。比如可以通過讓失足少年現(xiàn)身說法，使學(xué)生直觀的了解其走向墮落的軌跡，從而產(chǎn)生對學(xué)生的警戒作用。也可以利用當?shù)胤ㄔ汗_審理案件的機會，組織學(xué)生去旁聽，在莊嚴的法庭內(nèi)，使學(xué)生接受一次次生動、形象的法律教育。這些法律教育活動的教育

4、作用，是任何空洞的說教所無法比擬的。這樣的教育才是有意義的，才體現(xiàn)了我們對學(xué)生法律教育的加強。只表現(xiàn)在口頭上的加強是毫無用處的作秀，是沒有絲毫實際意義的。第三，作為初中學(xué)生教育主體的學(xué)校和教師要切實重視對學(xué)生的法律教育，教育行政部門應(yīng)該提供足夠的支持。在當前素質(zhì)教育名義下應(yīng)試教育的壓力下，學(xué)校的一切工作的中心還停留在如何提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績上，根本背離了初中教育的初衷。初中教育的目標，并不是單純的為高一級學(xué)校輸送一批分數(shù)高，成績優(yōu)的學(xué)生，而更主要的是要培養(yǎng)一批批合格的社會人。我們應(yīng)該使我們培養(yǎng)的每一個學(xué)生最起碼能學(xué)會遵紀守法，不去危害社會，做一個合格的社會人。為此學(xué)校應(yīng)該少一些功利心，不要把眼睛

5、只盯在學(xué)生的成績上，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的品德，關(guān)注學(xué)生遵紀守法的問題。重視和加強法律教育，培養(yǎng)合格社會人，應(yīng)該成為所有初級中學(xué)的共識。為此，教育行政部門應(yīng)該提供足夠的支持。這些支持應(yīng)該包括：其一，考評一個學(xué)校，應(yīng)該適度減少學(xué)生成績所占比重，將這個學(xué)校是否將法律教育納入教學(xué)作為一個評判項目，納入考評。其二，給學(xué)校以資金方面的支持，以便學(xué)校開展法律教育活動使用。比如請法律專家舉辦法律講座等產(chǎn)生的費用開支，就需要有專項資金的支持。其三，招聘和選調(diào)一批具有法律專業(yè)知識的人才充實到教師隊伍，專職對學(xué)生進行法律教育，但不要對此進行考試。只要切切實實進行了這方面的教育，就會有收獲。往往不問收獲，只管耕耘的教育是

6、最好的教育。人們由不同社會層次共同走向了現(xiàn)代文明。未來的世界，給人更多的機遇和發(fā)展空間。能否適應(yīng)未來發(fā)展的需要，今天的中學(xué)生，學(xué)習法律常識至關(guān)重要。第一、加強初中生法律常識教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格?，F(xiàn)在的初中學(xué)生，多處于12到16周歲之間，這期間，是學(xué)生生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。結(jié)合青春期教育，加強對學(xué)生進行治安管理處罰法、未成年人保護法和預(yù)防青少年犯罪法的教育，使學(xué)生正確認識自己，樹立正確的人生觀、價值觀；讓學(xué)生了解婚姻法等相關(guān)法律知識，使學(xué)生樹立良好的婚姻、家庭觀念等等。山區(qū)農(nóng)村學(xué)生，有很多愿望和需求，又受很多條件的制約，加強對他們的法制教育，有助于他們健全人格的形成。第二、加強初中

7、生法律常識教育，有利于學(xué)生保護自身合法權(quán)益。一個人來到世間是何等簡單，而要成長看似容易，實則艱難。紛繁多變的世界，無處沒有險灘。學(xué)生受教育的權(quán)利，特別是農(nóng)村義務(wù)教育階段依法享有的獲得教育支助的權(quán)利，是學(xué)生時代易受侵犯而又易被忽略的內(nèi)容；女生青春期健康成長的渴望與性騷擾的無法防范的矛盾；不斷上升的心理需求與復(fù)雜社會問題對學(xué)生的心理沖擊等等，都在很大程度上影響著學(xué)生的成長與發(fā)展。如何保護自己，健康成人，正是法律作用的體現(xiàn)。第三、加強初中生法律常識教育，有利于學(xué)生嚴格要求自己。生于何處，我們無法選擇，長為何人，我們必須把握。有家長的教誨，有長者的引導(dǎo)；有道德的要求，更有法律的約束。從小時開始，加強法

8、律教育，明確什么可以做，什么不可以做，有助于學(xué)生嚴格要求自己，規(guī)范自身的言行，明確人生的方向。當然，加強對初中學(xué)生的法律知識的教育，就大處來說，更是我們國家依法治國方略的根本要求，是建設(shè)法治國家的迫切需要?？傊?，面對青少年違法犯罪率急劇上升的趨勢，我們作為初級中學(xué)的教育者們，再也不能熟視無睹。雖然我們的力量是微薄的，聲音是微弱的，但是我們?nèi)匀灰?，仍然要吶喊。我們?yīng)該呼吁有關(guān)部門，有關(guān)的人切實的行動起來，加強對初中學(xué)生的法律教育，認識到對初中學(xué)生進行法律教育的意義。筆者再一次重申，我們初中教育的目的應(yīng)該是培養(yǎng)一批批具有良好法律意識，知法、用法、守法、護法的合格社會人。 2010年5月19日從1

9、985年開始在全國范圍內(nèi)開展全民普法教育以來，目前已是第四個“五年”普法時期。在全民普法期間，我國始終貫徹提高全體公民的法制觀念和法律意識要“從娃娃抓起”的戰(zhàn)略思想，把青少年作為法制教育的重點。應(yīng)當看到，對青少年實施普法教育，其成績是舉世公認的?，F(xiàn)在青少年法制教育的整體素質(zhì)和綜合效能提高到了一定的階段，絕大多數(shù)青少年都知道如何用法律來保護自己的合法權(quán)益，預(yù)防違法犯罪。與此同時青少年法制教育仍存在不少問題，尤其是許多同志還存在著認識上的誤區(qū)，很大程度上制約了普法的效果，在此，筆者就青少年法制教育認識上的五大誤區(qū)作一分析。 誤區(qū)之一，將法制教育的根本目的視為預(yù)防青少年違法犯罪。 最初倡導(dǎo)法制教育的

10、背景在于當時青少年法制意識的淡簿并導(dǎo)致青少年違法犯罪增多的現(xiàn)實。法制教育對預(yù)防和治理青少年違法犯罪是非常有必要的。但法制教育并不僅僅只是為了預(yù)防青少年違法犯罪，更不是那些“雙差生”才需要進行法制教育。其實，預(yù)防和治理青少年違法犯罪只是最起碼、最基本的要求，法制教育還有更加深刻的意義，那就是我們所要建設(shè)的現(xiàn)代化國家，是一個法治國家，青少年要做一個合格的公民，就必須具備基本的法律意識，否則的話，就很難適應(yīng)社會的發(fā)展。因為在任何社會，違法犯罪的人畢竟是少數(shù)，如果只是將普法的意義僅僅歸結(jié)為預(yù)防違法犯罪，那肯定只是一部分人所關(guān)心和重視的，而法制社會的發(fā)展要求包括青少年在內(nèi)的全體公民都要具備基本的法律意識

11、。我們還應(yīng)當從現(xiàn)代人適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，從依法治國的方略這一更廣闊的背景中去探究其意義。 法制教育要明確青少年的法律地位，樹立青少年的法律意識，最主要和最核心的是要通過法制教育，培養(yǎng)青少年的憲法意識和權(quán)利義務(wù)意識。（1）憲法意識是法律意識的核心，因為憲法規(guī)定了國家各個方面的帶有全面性、根本性的問題，體現(xiàn)了國家和人民的最高利益，是我國法律的靈魂。因此，培養(yǎng)青少年的法律意識，首先是要讓他們從小就要維護憲法的尊嚴，矢志不諭地堅持憲法中所規(guī)定的四項基本原則，并同各種違憲行為作堅決的斗爭。（2）了解和掌握有關(guān)的權(quán)利義務(wù)知識是法律意識的重要內(nèi)容。具備良好法律意識的青少年，應(yīng)該正確、合法地運用好自己的法律權(quán)

12、利，并依法維護自己的合法權(quán)益。象政治民主權(quán)利、人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利、受教育權(quán)利、勞動權(quán)利、休息權(quán)利、婚姻家庭權(quán)利等，法律都有明確的規(guī)定，一旦權(quán)利受到侵犯，就應(yīng)該運用法律武器來保護自己，而不應(yīng)該忍氣吞聲、自認倒霉；也不要采用“私了”的方法來解決。法律是公正的，青少年完全可以運用法律來維護自己的權(quán)利。當然，每個青少年在廣泛享受法律規(guī)定的權(quán)利的同時，亦必須全面履行法律規(guī)定的義務(wù)。權(quán)利可以不行使，但義務(wù)不能不履行。法律是絕對不允許只要求行使權(quán)利卻不履行義務(wù)的。對不履行義務(wù)的人和行為，都會受到法律的制裁。 廣大青少年要通過法制教育，關(guān)心國家的民主和法制建設(shè)，自覺維護法律的尊嚴，既敢于維護自己的合法權(quán)益，又

13、能夠與形形色色侵害國家、集體和他人合法利益的違法犯罪活動作斗爭，樹立起為我國社會主義民主和法制建設(shè)勇于獻身的精神和勇氣。這也體現(xiàn)了時代青少年的鮮明特征，更是法治社會的希望所在。 誤區(qū)之二，寄希望于通過一、二次法制講座來解決所存在的突出問題。 學(xué)校作為青少年法制教育的主要陣地，有一個具體的操作的問題?，F(xiàn)在許多學(xué)校雖開展了法制教育，也可講出一些工作成績來，但并沒有真正花力氣來抓，或者并沒有抓到點子上。多數(shù)學(xué)校還是在發(fā)生問題后寄希望于一、二次法制教育講座。來解決問題，法制教育的效果就可想而知了。 其實，全國人大常委會在關(guān)于在公民中基本普及法律常識的決定中早就明確指出：“學(xué)校是普及法律常識的重要陣地，

14、大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)以及其他各級各類學(xué)校，都要設(shè)置法制教育的課程，或者在有關(guān)課程中增加法制教育的內(nèi)容，列入教學(xué)計劃，并且把法制教育同道德品德教育、思想政治教育結(jié)合起來?！狈ㄖ平逃⒁庑纬蓪ｉT的課程，注意向各門課程滲透，注意與學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，注意通過日常學(xué)習、生活和思想、行為等，來培育青少年的法制意識。從現(xiàn)在起，各教育行政機關(guān)和各級各類學(xué)校都要抓法制教育師資的培訓(xùn)和考核，都要形成高質(zhì)量的法制教育教材、大綱、教學(xué)輔導(dǎo)材料等，都要有配套性的第二課堂和豐富多彩的活動，都要通過嚴格的檢查和考核來科學(xué)評價學(xué)校的法制教育。 誤區(qū)之三，以知識教育來規(guī)劃、實施、評價現(xiàn)實生活中的法制教育。 從學(xué)校開展法制教

15、育的現(xiàn)狀分析，許多學(xué)校非常重視法律知識的課堂學(xué)習，并以考試的成績作為評價普法效果的主要指標，客觀上使普法教育墜入了單純追求分數(shù)的誤區(qū)?，F(xiàn)在的違法犯罪分子與過去的違法犯罪分子有一些區(qū)別，其中有不少人學(xué)過法律，對有關(guān)的條文也非常熟悉，甚至能夠背出來。為什么他們也會實施違法犯罪行為呢？因為法制教育雖然包括對法律知識的了解和掌握，但法制教育并不能局限于法律知識考核的成績。因為了解和熟知了法律知識，并不等于具備了法律意識。青少年正是長身體、長知識的時期，記憶力非常好，他們在很短的時間內(nèi)就能夠熟知甚至背誦有關(guān)的法律、法規(guī)、條例的具體條文，可以在法律知識競賽中取得優(yōu)異的成績。但這種對法律條文的熟知僅僅是對法

16、律的一種知識的掌握和感性認識，青少年面對的是錯綜復(fù)雜的社會生活，光有對法律知識的了解和掌握還不足以適應(yīng)今日社會的現(xiàn)實需求，更不能適合今后法制社會的長遠要求。 對青少年的法制教育更重要的是要培養(yǎng)青少年的法律意識，要通過法律這面鏡子來透視社會上形形色色的現(xiàn)象，在復(fù)雜的社會現(xiàn)象之中分清大是大非；通過法律來規(guī)范自身的日常行為，做一個遵紀守法的公民；通過法律來維護自己的合法權(quán)益，與不法侵害行為作堅決的斗爭。因此，無論是法律教育者還是青少年本身，都要重視青少年法律知識內(nèi)化和上升為法律意識的過程。這既是對學(xué)校法制教育提出的更高要求，也是青少年學(xué)習法律知識的必然走向。 在開展青少年法制教育時，應(yīng)當使教育形式豐

17、富多彩、生動活潑，使法制教育體現(xiàn)新穎性、直觀性、參與性、系統(tǒng)性，從中樹立起應(yīng)當具備的法律意識。這里所要求的新穎性，就是力求有新意，令青少年耳目一新，產(chǎn)生興趣，自覺接受教育；直觀性，就是善于運用實例印證抽象的法律知識和概念，形成法制觀念和意識；參與性，就是通過模擬法庭、知識競賽、演講比賽、舞臺劇等活動，促使受教育者自行思考、自我分析、自我判別、自我教育，收到教育的實效；系統(tǒng)性，就是將法制教育的內(nèi)容按不同對象、不同要求，循序漸進，因人施教。青少年在自己規(guī)劃、實施和評價法制教育的收獲時，必須擺脫分數(shù)的束縛，以實際效果作為標準，這樣學(xué)法的意義就更大些。 誤區(qū)之四，宣傳教育往往強調(diào)事后的依法追究。 法律

18、的一大特征是它的強制性，任何違反法律的人和事都難以逃脫法律的嚴厲制裁。針對社會上侵害青少年案件的增多，社會在維護青少年合法權(quán)益的過程中，依靠法律這一強有力的保障措施，有效地追究侵害青少年合法權(quán)益的人和事，打擊了違法犯罪分子的囂張氣焰。法制教育經(jīng)常熱衷于運用發(fā)生在現(xiàn)實社會中的典型案例來擴大宣傳效果，正面的效果固然有，但也客觀上產(chǎn)生了不少負面的影響。 現(xiàn)在，不少青少年一般都知道，遇到自己合法權(quán)益遭受侵害后，就會通過法律途徑和程序進行維權(quán)。但被外界侵害后的維權(quán)畢竟是“亡羊補牢”，屬于事后的補救，對于受害青少年來說，這種追究型的法制教育畢竟時間上晚了些，范圍上小了些，“亡羊補牢”是建立在已經(jīng)造成損失的前提下的，而有時候青少年所受到的損失是無法彌補的。特別是對于廣大青少年來說，滿足于追究型的法制教育可能會磨滅大多數(shù)青少年學(xué)法的積極性。所以，法制教育應(yīng)當將主要精力放在指引青少年的成長方向、規(guī)范青少年的日常行為、預(yù)防青少年受外界不法侵害等方面。要通過對青少年的法制教育，來減少青少年受害的機會和可能，讓更多的青少年能夠健康成長。這對于廣大青少年，特別是對于一代獨生子女的青少年來說，樹立防范意識、規(guī)范日常行為、預(yù)防不法侵害等預(yù)前型的法制教育更有