2022年好教育好人生讀后感

1、高品質(zhì)文檔2022年好教育好人生讀后感 用生命訓(xùn)練和公民訓(xùn)練“為學(xué)生的幸福人生奠基，為自由社會(huì)培育人”，成為好訓(xùn)練好人生(肖川訓(xùn)練美文精選)的主線和靈魂，字里行間彰顯出力圖用熱忱與真情去點(diǎn)燃盼望之火，用生命去守護(hù)正義與光明的良苦專心。下面是整理的一些關(guān)于好訓(xùn)練好人生的讀后感，歡迎閱讀。 好訓(xùn)練好人生讀后感 在我從事訓(xùn)練工作之初，老老師親切地對(duì)我說(shuō)：親其師信其道。要讓學(xué)生喜愛(ài)你，喜愛(ài)你這個(gè)學(xué)科就必需做到：親其師信其道。當(dāng)時(shí)我對(duì)這個(gè)看法理解還不夠深刻。只是覺(jué)得從事訓(xùn)練工作很神圣、很宏大。一輩子可以和學(xué)生打交道很幸福。將來(lái)等自己老的時(shí)候就可以桃李滿天下了。我總是稚嫩地認(rèn)為訓(xùn)練是無(wú)所不能的，訓(xùn)練有超越

2、時(shí)空的作用。但是，用心閱讀了肖川教授的好訓(xùn)練好人生之后才明白，什么是真正的訓(xùn)練，什么是優(yōu)秀的老師。肖川教授說(shuō)：老師無(wú)疑是我們這個(gè)社會(huì)中最有教養(yǎng)、最為純凈和最為和善的一個(gè)群體，也是我們社會(huì)中最大的學(xué)問(wèn)群體。我們的勞動(dòng)雖然繁瑣而艱辛，但的確是極其有意義的。訓(xùn)練關(guān)系著我們民族的將來(lái)，關(guān)系著我們這個(gè)社會(huì)的平安、和諧和暖和，關(guān)系著每一個(gè)人對(duì)待生活的態(tài)度，關(guān)系著每一個(gè)孩子，每一個(gè)家庭。王校長(zhǎng)也常常諄諄教育我們：教好一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭，和諧一方社會(huì)。 在訓(xùn)練、教學(xué)工作中我也會(huì)遇到許多很難訓(xùn)練好的學(xué)生，我往往會(huì)實(shí)行放棄的態(tài)度，雖然有時(shí)會(huì)感到內(nèi)疚，但是想到訓(xùn)練一個(gè)后進(jìn)的學(xué)生是多么的困難，自己往往就會(huì)對(duì)這樣的

3、學(xué)生無(wú)望。我是一個(gè)比較自信的人，我信任我能夠把大部分學(xué)生教好，我自信我是一個(gè)有抱負(fù)、有追求的老師，我對(duì)我的課堂也布滿了自信，我熱忱、幽默、對(duì)學(xué)生比較寬容，能夠呵護(hù)學(xué)生的自尊，我具備了做一個(gè)老師的基本品質(zhì)。但是，訓(xùn)練、教學(xué)的路上并不是一帆風(fēng)順的。還有許多很難訓(xùn)練好的學(xué)生，我總是認(rèn)為要嚴(yán)格要求學(xué)生，假如學(xué)生不聽(tīng)從我的訓(xùn)練，我就會(huì)實(shí)行諷刺、挖苦的語(yǔ)言，有時(shí)甚至是尖刻的言詞來(lái)批判這些我認(rèn)為訓(xùn)練不好的學(xué)生，有時(shí)我也會(huì)不顧學(xué)生的感受，一味發(fā)泄自己對(duì)學(xué)生的不滿?，F(xiàn)在回想起來(lái)，自己有些行為是多么的偏激和愚蠢?？赡茏约涸谶@么多年的訓(xùn)練中扼殺了許多天才。 肖川教授說(shuō)：我們需要漸漸地等待學(xué)生的成長(zhǎng)，不宜操之過(guò)急，要

4、給自己更多的更樂(lè)觀的示意和提示，要學(xué)會(huì)心情的自我管理，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的寬容，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度不宜過(guò)于隨便，對(duì)待學(xué)生的言辭不宜過(guò)于斥責(zé)，我們完全可以做得更好。我們老師也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲。今日晚上，學(xué)生在作業(yè)本上寫道：親，作業(yè)太多，我做不完，懇求減量!我回復(fù)道：親，我明天就減!孩子樂(lè)了，我也笑了?？磥?lái)老師和學(xué)生之間沒(méi)有不行逾越的鴻溝。我想我離優(yōu)秀的老師已經(jīng)不遠(yuǎn)了，講臺(tái)就是我人生重要的舞臺(tái)，我肯定要做最好的自己。不能盡如人意，但求吾心無(wú)愧。 好訓(xùn)練好人生讀后感 偶然中在博客里看到了一本好書(shū)好訓(xùn)練好人生，這是北京師范高校肖川教授從他的訓(xùn)練的抱負(fù)與信念訓(xùn)練的才智與真情訓(xùn)練的使命與責(zé)任訓(xùn)練的情趣與藝術(shù)

5、四本書(shū)中精選出一百來(lái)篇編成本書(shū)。收錄在這本集子中的文字表現(xiàn)出對(duì)歷史、社會(huì)、人生和訓(xùn)練問(wèn)題的明睿洞察，對(duì)訓(xùn)練抱負(fù)的熱切追求，對(duì)人類不滅良知的膚淺召喚，對(duì)人生當(dāng)有境界的祈望與希冀。用生命訓(xùn)練和公民訓(xùn)練“為學(xué)生的幸福人生奠基，為自由社會(huì)培育人”，成為本書(shū)的主線和靈魂，字里行間彰顯出力圖用熱忱與真情去點(diǎn)燃盼望之火，用生命去守護(hù)正義與光明的良苦專心。 肖川先生的好訓(xùn)練，好人生這本書(shū)對(duì)原來(lái)我們固有的思維和做法進(jìn)行了批判，也給我們今后如何更好地從事訓(xùn)練指明白方向。思想即行為。我們的訓(xùn)練教學(xué)方案有許多，關(guān)鍵是我們的思想定位是什么，愿用肖川先生文中的三句很有啟迪的話與大家共享，同時(shí)也是勉勵(lì)自己，促進(jìn)學(xué)習(xí)與提高。

6、 1、第一句：一個(gè)不難確認(rèn)的真理是：任何一個(gè)學(xué)習(xí)者，假如在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能獲得成就感，或者懷疑所學(xué)學(xué)問(wèn)的價(jià)值，就會(huì)很簡(jiǎn)單失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好以及主動(dòng)性。相反，好訓(xùn)練要著力培育學(xué)生對(duì)自己學(xué)業(yè)成敗的責(zé)任感，學(xué)會(huì)放棄，能夠放眼將來(lái)，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的人生。 2、第二句話：好人生的境界：明確的目標(biāo)追求、和諧的人際關(guān)系、豐富的內(nèi)心世界、寬廣的活動(dòng)舞臺(tái)，構(gòu)成了他們絢爛的人生。對(duì)于我們一般人，同樣可以擁有好人生：把握好謀生的技能，衣食無(wú)憂地進(jìn)展自己的愛(ài)好和愛(ài)好，敬重并善待我們身邊的每一個(gè)人。好人生如香茗，淡雅純潔;好人生如佳釀，醇厚悠長(zhǎng)。 3、第三句話：訓(xùn)練就是服務(wù)：就是要使我們的訓(xùn)練在制度、目標(biāo)、措施、方法層面真正做

7、到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，真正做到“為了全體學(xué)生的全面進(jìn)展”，特殊是能夠公正地對(duì)待每一個(gè)人，向他們供應(yīng)最恰切的訓(xùn)練，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格和不同文化背景的學(xué)生都能得到最充分的進(jìn)展，以便他們?cè)谏鐣?huì)生活中能夠找到他們應(yīng)處的位置，最充分地實(shí)現(xiàn)他們作為“大寫的人”的價(jià)值。 好訓(xùn)練好人生讀后感 這個(gè)寒假里，我仔細(xì)閱讀了肖川先生寫的好訓(xùn)練、好人生這本書(shū)，該書(shū)寫得豁達(dá)、平實(shí)與質(zhì)樸，字里行間折射出對(duì)訓(xùn)練、對(duì)生活的才智與理性之光，散發(fā)出心里的真情召喚。 文章中說(shuō)：“一個(gè)好的老師意味著什么?首先意味著喜愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，信任每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長(zhǎng)跟他們

8、交伴侶，關(guān)懷孩子的歡樂(lè)和哀痛，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不遺忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！弊鳛橐幻蠋煟苌偃瞬粣?ài)自己的學(xué)生。但是，在訓(xùn)練中，盡管有時(shí)我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)付出了許多，可他們并不領(lǐng)情，甚至經(jīng)常事與愿違，收到相反的結(jié)果。 為什么會(huì)消失這樣的結(jié)果呢?有一個(gè)重要的緣由就是我們?cè)谟?xùn)練孩子的時(shí)候，沒(méi)有把他當(dāng)做一個(gè)乎等的人來(lái)對(duì)待，其實(shí)孩子也有自尊心。作為一名老師，只有在老師關(guān)懷學(xué)生人格尊嚴(yán)時(shí)，教育才能成為訓(xùn)練，就本質(zhì)而言，訓(xùn)練的核心就是關(guān)懷學(xué)生，讓他常常具有作為智力勞動(dòng)者的自尊感，作為公民的自尊感，作為自己父母兒女的自尊感，作為因自己崇高的意向、激情和成果而變得美妙起來(lái)的個(gè)人的自尊感。我們要讓學(xué)生常?？吹?/p>

9、自己的勝利，讓他們感到每一天都不白費(fèi)勁氣，每一天自己都有新的收獲。 讀了這本書(shū)后，我不但對(duì)肖川的訓(xùn)練理論有了更深的理解和感悟，對(duì)他的宏大人格也布滿了深深的敬意。他用赤誠(chéng)的心、火熱的血、頑強(qiáng)的毅力、辛勤的汗水樹(shù)起了一座不朽的豐碑，讓每個(gè)訓(xùn)練工不忘己任，努力完善訓(xùn)練方法，貼近學(xué)生的心靈，給他們進(jìn)展的空間，最大限度的激發(fā)學(xué)生的制造力和熱忱，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為有用的人才。 我想：良好的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是由人性的，有靈魂的訓(xùn)練。作為老師的我們應(yīng)當(dāng)用自己的人格魅力來(lái)感染學(xué)生，老師自己首先要做到最好，愛(ài)學(xué)生、關(guān)懷寬容學(xué)生與家長(zhǎng)。 在平常的工作中，我總有這樣一個(gè)信念“每個(gè)孩子都是公平的”。沒(méi)有差生和優(yōu)等生，他們的“差”只是臨時(shí)的，沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不勝利的訓(xùn)練。因此