直線射線線段

1、直線、射線和線段 教學目的： 1、認識直線、射線和線段。2、能正確區(qū)分直線、射線和線段；掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。3、會度量線段的長度；會畫指定長度的線段。培養(yǎng)學生動手能力以及良好的空間觀念。 教學過程 ：一、啟發(fā)談話，引出線。 在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)?？梢钥吹礁鞣N各樣的線，請看。( 引導(dǎo)學生看TV) 師：電線、電話線、電視天線、廣播線、電話機的話繩、跳繩的繩子，寫字的時候鉛筆尖移動會畫出各種各樣的線。 小結(jié)：這些線有的是直的，有的是彎曲的。 、屏幕顯示一組彩色圖：(見附頁) (1) 閃爍的線是直的還是彎曲的？ (2) 現(xiàn)在閃爍的線是直的還是彎曲的呢？ 、TV顯示：兩團毛線中間是一條曲線，能不能把它變

2、成一條直線呢？(把線拉緊,就成一條直線) 、假設(shè)線球的線是無限長的（畫面閃動，消失線球），這樣就形成一條直線。 小結(jié)：今天我們一起來討論一下它的長度和有關(guān)知識。 板書：直線 直線可以向兩端無限延長（結(jié)合TV畫面），那么它有沒有端點？板書：沒有端點 直線沒有頭無法量，我們就說直線是無限長的。 板書：無限 二、認識線段和射線。 (TV顯示) 這是一條直線，在直線上加上兩個點（閃動兩點）一 點 A一點 B，指出：直線上兩點之間閃爍的一段叫線段。板書線段 的概念并齊讀一遍。 (1) 觀察線段，它有幾個端點？板書：兩個端點 (2) 小結(jié)：它有頭有尾，所以它的長度是有限的。 板書：有限 小結(jié)：我們可以用直

3、尺度量出它的長度。 (3) 看TV，如果我們把線段的一端端點去掉，這一端就可怎樣？(TV顯示) 這樣我們就得到一種新的線，這種只有一個端點的線叫做射線。 板書：射線 (4)仔細觀察射線并和線段進行比較后思考： <1>射線有幾個端點？ <2>它的長度是不是固定的？<3>能否用直尺度量出它的長度？（由學生回答教師板書） (5) 在日常生活中我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┥渚€，誰來舉一些例子？ 小結(jié)：剛才我們和大家一起認識了直線、線段和射線 (板書課題齊讀一遍) 。打開課本92頁仔細閱讀課文，并準備回答以下幾個思考題。（幻燈顯示） <1>直線有什么特點？ <

4、;2>什么叫線段？<3>射線有什么特點？<4>線段、射線和直線有什么關(guān)系？（幻燈顯示) (6) 學習匯報并講清理由。板書：直線的一部分 (7) 同學們不僅認識了直線、射線和線段，了解了它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。 幻燈顯示：下面各線中哪些是直線？哪些是線段和射線？(見附頁) 三、度量線段的長度并畫線段 、這里有一條線段，要知道它的長度，該怎么測量？(TV顯示)結(jié)合TV教師講解：把線段的一個端點 A對準直尺0刻度線，讀出另一個端點B所對直尺的刻度就是線段的長度。（TV顯示度量的過程并標出3.8CM) 、會量嗎？請一個同學在幻燈下量線段的長度，并說出是怎么量的以及該線段的長

5、度。 、打開課本93頁“練一練”的第一題，量線段的長度把它填在書上。匯報度量結(jié)果。 、同學們已經(jīng)會度量線段的長度，現(xiàn)在老師要同學畫一條3.5CM長的線段,會不會畫？你準備怎樣畫？(相互討論一下后交流匯報) (1)、定點<定位置>畫線段 (2)、找點(板書) (3)、連線 、結(jié)合計算機講解畫線段的方法： <1>對準直尺的0刻度線上點一點；<2>根據(jù)要畫的長度，對準相應(yīng)的刻度畫一點； <3>沿著直尺的邊把兩點聯(lián)結(jié)起來。 、在練習本上畫一條4.5CM長的線段，鞏固畫線段的方法。 四、鞏固 通過剛才的學習，我們不僅認識了直線、線段和射線而且還會度量線段的

6、長度和畫線段，下面老師考考大家，看你是否真掌握。 、判斷：(幻燈) <1>一條直線長12CM。( ) <2>直線比射線長。( ) <3>線段是直線的一部分。( ) <4>兩個端點之間可連成一條直線。( ) 2、看屏幕，下面圖形有幾條線段？哪條線段最長？哪條線段最短？(見附頁) <1> 學生自由數(shù)線段各抒己見。 <2> 教給學生數(shù)線段的方法(結(jié)合TV閃動變化)。 方法一：以線段的端點為順序，從左向右觀察以A為左端點的 線段有幾條？AB、AC、AD一共有三條。以B為左端點 的線段有幾條？BC、BD一共有兩條。以C為左端點的 線

7、段有幾條？CD一條。一共有幾條線段？哪條線段最長？哪條線段最短？(閃AD、BC) 方法二：以基本線段的條數(shù)為順序基本線段有AB、BC、CD三條。 線段上有一個分點的線段有AC、BD共兩條。 線段上有兩個分點的線段有AD一條。 一共有幾條線段？ 3 2 16(條) <3>小結(jié)：數(shù)線段的方法有多種，同學們應(yīng)靈活運用。 <4>發(fā)展：同學們你們有沒有發(fā)現(xiàn)有兩條基本線段的圖形就有 (21)條線段；有三條基本線段的圖形就有(321) 條線段；那么有四條、五條基本線段的圖形又有幾條線段呢？課后好好動動腦筋想一想。 五、總結(jié)： 同學們剛才都學得非常好，請同學們說一說通過這堂課你了解了哪些知識？ 學會了哪些本領(lǐng)？（結(jié)合板書回答） 六、作業(yè) (1)畫一條5.3CM的線段。 (2)點出下面圖形有幾條線段。 板書設(shè)計 直線、射線和線段長度 端點 直線 無限 沒有端點 直線上兩點間的一段叫線段 有限 兩個端點是直線的一部分 射線 無限 一個端點 【評析】： 教學環(huán)節(jié)設(shè)計精心。注重教學過程 中體現(xiàn)學生參與的主體地位與教師的主導(dǎo)作用，使學生根據(jù)不同的教學環(huán)節(jié)，有重點的獲取知識。知識傳授由淺入深。使學生對直線、射線和線段的認識、區(qū)分，由掌握它們聯(lián)系、區(qū)別，直至度量線段，畫出指定長度的線段，并通過觀察、動腦、動口、動手等多種感官的活動來體現(xiàn)學生的認識特點，使