讓小學(xué)美術(shù)課堂走向高效的幾點(diǎn)做法

1、讓小學(xué)美術(shù)課堂走向高效的幾點(diǎn)做法 李艷紅摘自：塔小資源庫(kù) 小學(xué)美術(shù)課每班一周只有兩節(jié)，如何讓學(xué)生在每周兩節(jié)課的時(shí)間里把美術(shù)學(xué)好呢？這就需要美術(shù)教師構(gòu)建高效的美術(shù)課堂。我認(rèn)為，齊全的材料，良好的紀(jì)律，能吸引學(xué)生的課堂，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)展示，都是高效的美術(shù)課堂不可或缺的條件。下面就談?wù)勎以谶@方面的一些做法和體會(huì)。 一、多措并舉，讓學(xué)生帶齊工具和材料。 美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，門類很多,單繪畫類就有蠟筆畫、水彩畫、水粉畫、水墨畫等，需要準(zhǔn)備的材料各不相同。所以需要用各種工具和材料來(lái)表現(xiàn)?？v觀小學(xué)美術(shù)教材，各個(gè)畫種都涉及到了?？梢哉f(shuō)，美術(shù)課的工具和材料是上好美術(shù)課的前提。如果學(xué)生不帶齊工具和材料的話，上課時(shí)不

2、是走來(lái)走去借材料，就是無(wú)所事事，這樣一來(lái)就導(dǎo)致了課堂紀(jì)律的混亂，使課堂效率大打折扣。 一開始上美術(shù)課時(shí)，我就讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)美工袋，里面放著美術(shù)課上最常用也最方便攜帶的繪畫工具油畫棒或水彩筆，制作工具彩紙、剪刀、膠水。對(duì)于這類常規(guī)工具，可以讓小組長(zhǎng)課前檢查一下，并做好記錄，同時(shí)督促忘帶的的學(xué)生向同軌班的學(xué)生借用一下。碰到新教授的畫種，需要的工具和材料較多，則由老師寫在小黑板上，掛在教室里，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生勿忘。并在上課時(shí)由老師檢查并做好記錄。學(xué)生知道老師要親自檢查的，帶材料的幾率就高了，這樣就保證了新課的順利進(jìn)行。 綜合課需要許多廢舊材料，種類繁多，如果一下子就讓學(xué)生備齊各種各樣的材料，確實(shí)有些困難

3、。我就在學(xué)期開始時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)百寶箱，隨時(shí)收集生活中可用的各種材料。包括各種不同色彩不同性質(zhì)的紙；還有布、竹、木、線、金屬絲、塑料泡沫，種類果實(shí)；現(xiàn)代生活中的有形廢棄物，比如各種飲料瓶、牛奶盒、食品罐等。放在百寶箱里，隨用隨取。 當(dāng)然,無(wú)論你想得多么周到，孩子畢竟是孩子，課上總會(huì)有個(gè)把學(xué)生由于這樣那樣的原因忘帶材料，這也是可以理解的。對(duì)于這部分學(xué)生，教師可事先準(zhǔn)備一部分材料，上課時(shí)借給他們使用。并提醒他們以后可別忘了。學(xué)生是很敏感的，他們一定會(huì)感覺到老師的關(guān)愛之情，這部分學(xué)生以后就很少會(huì)忘帶材料了。 學(xué)生備齊了上美術(shù)課所需的工具和材料，上美術(shù)課的興趣就來(lái)了，學(xué)得更加認(rèn)真了，課堂效率就提高了

4、。 二、獎(jiǎng)懲結(jié)合，讓學(xué)生守紀(jì)律。 沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。良好的紀(jì)律是一堂課取得預(yù)期效果的保證。美術(shù)課上，學(xué)生畫畫圖畫，做做小工藝品，課上得比較輕松活潑，在這樣的氛圍里，學(xué)生往往會(huì)七嘴八舌，甚至掩蓋掉教師的聲音。這也是美術(shù)老師比較煩心的一件事情。對(duì)此，我在課上制定了一些讓學(xué)生守紀(jì)律的獎(jiǎng)懲嘗試，加分扣分制，加分用來(lái)表示，扣分用表示，一顆可以抵消一個(gè)，取得了一些效果。 1.針對(duì)每個(gè)學(xué)生。在美術(shù)課上表現(xiàn)特別好的學(xué)生，如積極發(fā)言的，遵守紀(jì)律的，作業(yè)優(yōu)秀的，我都會(huì)給他們加，如果有學(xué)生不遵守紀(jì)律，影響學(xué)生聽課，老師上課的，第一次先提醒他，第二次打一個(gè)，到學(xué)期末累計(jì)，計(jì)入平時(shí)的考核。 2.針對(duì)紀(jì)律較差的學(xué)生。每

5、個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)自制能力較差的學(xué)生，他們平時(shí)加的機(jī)會(huì)很少，對(duì)于這樣的學(xué)生，我特別設(shè)置了表?yè)P(yáng)，多給他們一次加的機(jī)會(huì)。就是和以前相比，這類學(xué)生在節(jié)課上的紀(jì)律有進(jìn)步了，老師會(huì)加以表?yè)P(yáng)，得到老師的一次表?yè)P(yáng)，就可以得到一顆表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)就大大提高了他們的自我約束能力。 3.針對(duì)小組。為了增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，我設(shè)置了加集體這一項(xiàng)。以集體為單位進(jìn)行考核。一節(jié)課結(jié)束時(shí)，老師評(píng)出特別遵守紀(jì)律的小組，給小組每個(gè)成員加一顆，為了得到這顆集體，小組成員間相互提醒，相互鼓勵(lì)，小組間暗暗較勁。有的小組長(zhǎng)特別負(fù)責(zé)任，想了很多辦法來(lái)使自己組得到這顆集體。 三、巧設(shè)疑問(wèn)，讓學(xué)生跟著老師走。 在上美術(shù)課時(shí)，總會(huì)有學(xué)生問(wèn)：“什么

6、時(shí)候開始畫畫，什么時(shí)候開始制作？”我會(huì)回答：“等老師講完?！焙芏嗾n上，老師都采用從導(dǎo)語(yǔ)開始層層深入的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，最后提出作業(yè)要求，讓學(xué)生按要求來(lái)完成作業(yè)。設(shè)計(jì)課的時(shí)候，總是想怎樣用精美的畫面，生動(dòng)的講課來(lái)吸引學(xué)生。讓他們對(duì)老師的講課感興趣，然后認(rèn)真完成這節(jié)課的作業(yè)。讓學(xué)生的思維跟著老師走?？砷_始作業(yè)時(shí)，很多學(xué)生會(huì)問(wèn)：“怎么畫呀？怎么做呀？”這類問(wèn)題。其實(shí)這些老師講課時(shí)都講過(guò)了。學(xué)生在聽課時(shí)象走馬觀花一樣看了一遍，看過(guò)聽過(guò)之后又忘記了。自己做時(shí)又不知道該怎么辦了。我想能否換一種教學(xué)方式。一上課，就開門見山，提出問(wèn)題，講本節(jié)課的作業(yè)要求。然后講如何按要求來(lái)完成作業(yè)，可示范或借助多媒體講

7、解。最后讓學(xué)生練習(xí)完成任務(wù)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，被問(wèn)題牽著鼻子走。這樣就緊緊抓住了學(xué)生的思維，讓學(xué)生跟著老師走。課堂效率也就提高了。 例如上人教版美術(shù)第四冊(cè)吊飾這一課時(shí)，我采用了這一方法。一上課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了吊飾后，我直接提出問(wèn)題，“如何制作吊飾呢？吊飾分哪幾部分組成？”在老師的指引下，學(xué)生很快就知道了分三部分組成，懸掛部分,主體部分,裝飾部分。然后問(wèn)各部分分別可以做成哪些樣式，如何制作呢？接著教師就各種樣式進(jìn)行講解并作適當(dāng)?shù)氖痉?。讓學(xué)生邊聽邊思考：打算設(shè)計(jì)成哪種樣式？當(dāng)老師講完，學(xué)生也考慮地差不多了。落實(shí)了懸掛，主體，裝飾部分的具體設(shè)計(jì)，學(xué)生就可以開始制作了。整堂課上學(xué)生始終圍繞著設(shè)計(jì)什么

8、樣的吊飾、如何制作在思考。注意力特別集中，取得了很好的效果。 四、評(píng)價(jià)展示，讓學(xué)生喜歡美術(shù)課。 1.教師具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 我們總是說(shuō)：對(duì)學(xué)生的作品，多一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，少一些批評(píng)和指責(zé)?？僧?dāng)我們美術(shù)教師一看到學(xué)生的作品時(shí)，一眼就會(huì)發(fā)現(xiàn)作品中存在的問(wèn)題，并提出修改意見。如：你這幅畫構(gòu)圖不飽滿，再添些內(nèi)容；這個(gè)主體物太小了，可再畫大些；背景色沒(méi)能襯托主體色，可再深暗些。這些評(píng)論對(duì)美術(shù)老師來(lái)說(shuō)是很自然的事情。這樣的建議可讓學(xué)生的作品在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高?？蓪?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，每次信心十足地畫完后，聽到的是總是對(duì)作品存在問(wèn)題的評(píng)價(jià)，漸漸地，對(duì)美術(shù)的熱情也就減退了。 羅丹說(shuō)過(guò)：在生活中不是缺少美，而是缺少

9、發(fā)現(xiàn)。在美術(shù)課上，我們總是希望學(xué)生有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中美的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其實(shí)，教師也應(yīng)具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中美的點(diǎn)滴，并由衷地贊美和表?yè)P(yáng)學(xué)生作品中美的地方。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，上美術(shù)課就更加認(rèn)真了，課堂效率就隨之提高了。 2.讓學(xué)生作品在展示中得到肯定。 就象學(xué)音樂(lè)的人在表演時(shí)得到的掌聲對(duì)他來(lái)說(shuō)是莫大的榮耀一樣，對(duì)于美術(shù)作品來(lái)說(shuō)，讓它展示在人們的面前并讓更多的人駐足觀賞，對(duì)創(chuàng)作這幅作品的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很大的激勵(lì)。我們教師可多為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。在課堂上展示。這時(shí)作品剛完成，學(xué)生都希望能得到展示。不過(guò)這種展示是為了評(píng)論作品，而且時(shí)間短，隨著下課鈴聲的響起，作品很快就回到了學(xué)生手中。在教室里展示?？蛇x擇學(xué)生作業(yè)中較優(yōu)秀的作品，在美術(shù)教室的作品展示欄和教室里的學(xué)習(xí)園