第十四講——句子運(yùn)用

1、名師堂學(xué)校青白江校區(qū) 校址：青白江新廣場(chǎng)（交通銀行旁） 電話：83686558 83693697 QQ：396970339 郵箱：mstqbjxq四年級(jí)語(yǔ)文第十四講句子運(yùn)用要把句子寫(xiě)得生動(dòng)形象，就要恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔鳌⒖鋸?、排比、擬人等常用的修辭手法。 一、比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫(xiě)抽象的、深?yuàn)W的事物，這樣可以把事物的形象描寫(xiě)得更生動(dòng)、具體，使人讀后能感到親切、明白、易懂，留下深刻印象。被比喻的事物（稱為“本體”）；用來(lái)作比喻的事物（稱為“喻體”）； “比喻詞”（像、好像、仿佛等）。被比喻的事物和用來(lái)作比喻的事物必須是根本不同的

2、兩類(lèi)事物，且必須在某一方面有非常相似的特點(diǎn)。1. 明喻：甲（本體）像乙（喻體）。常用的比喻詞有：像、仿佛、好像、好比、象似的、如同一般等等。例如：（1）他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹(shù)葉。 （2）海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。我的好句： 2. 暗喻：甲是乙或甲變成了乙。常用的比喻詞有：是、變成、成為等等。例如：（1）地中海沿岸成為西方文明的搖籃。 （2）一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀的文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲我的好句： 3. 借喻：不出現(xiàn)本體，也不出現(xiàn)比喻詞，直接把本體說(shuō)成喻體。例如：（1）我們之間已經(jīng)隔了一層厚障壁了。 （2）地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。我的好句： 二、擬人是借助想象

3、力，把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等。運(yùn)用擬人的寫(xiě)法，把事物人格化，能使語(yǔ)言具體、形象、鮮明、生動(dòng)，增強(qiáng)文章的語(yǔ)言表達(dá)力。 擬人這種寫(xiě)法，把事物寫(xiě)得跟人一樣有思想，有感情，能說(shuō)話，能行動(dòng)，簡(jiǎn)直和人一模一樣。1、用描述人的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)事物。如：松影下開(kāi)著各種小花，招來(lái)各色的小蝴蝶它們很親熱地落在客人身上。我的好句： 2、用人跟動(dòng)物、植物對(duì)話的方式來(lái)描述事物。如：他只顧跟牛說(shuō)話，冷不防旁邊一頭驢伸過(guò)嘴來(lái)吃簸萁里的料。我的好句： 3、完全把事物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。如：在果園里，蘋(píng)果樹(shù)變得神氣起來(lái)了。它想：既然把我從樹(shù)林里移到果園來(lái)，說(shuō)不定是罕見(jiàn)的樹(shù)呢。它傲慢地看著四周一棵棵丑陋的小樹(shù)樁我的好

4、句： 夸張對(duì)描寫(xiě)的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。夸張不等于說(shuō)大話、說(shuō)謊話。 1. 從數(shù)量上進(jìn)行夸張。如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。我的好句： 2. 在程度上進(jìn)行夸張。如：大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，就象半天里起了一個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。我的好句： 三、排比運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。我的好句： 四、設(shè)問(wèn)為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。即自問(wèn)自答。（自問(wèn)自答

5、，答案在問(wèn)題外。）春在哪里？春在操場(chǎng)上，春在教室里。五、反問(wèn)將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中有答。（問(wèn)而不答，答案在問(wèn)句中。）反問(wèn)句與陳述句間的轉(zhuǎn)換：有不（否定詞）去不，無(wú)不加不（否定詞）。陳反：加上疑問(wèn)詞（怎么、難道）和語(yǔ)氣詞（呢？嗎？）1、這種病毒并不可怕。（有不去不）（加上疑問(wèn)詞和語(yǔ)氣詞）改反問(wèn)句：難道這種病毒可怕嗎？2、難道劉翔不是世界冠軍嗎？（有不去不）（去掉疑問(wèn)詞和語(yǔ)氣詞）改陳述句：劉翔是世界冠軍。3、這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？（無(wú)不加不）（去掉疑問(wèn)詞和語(yǔ)氣詞）改陳述句：這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。4、草原人民熱情好客。（無(wú)不加不）（加

6、上疑問(wèn)詞和語(yǔ)氣詞）改反問(wèn)句：難道草原人民不熱情好客嗎？ 七、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)直接引語(yǔ)（第一人稱直說(shuō)）（人物直接說(shuō)的話，提示語(yǔ)后有冒號(hào)、引號(hào)。）間接引語(yǔ)（第三人稱轉(zhuǎn)述）（轉(zhuǎn)述別人的話，提示語(yǔ)后加逗號(hào)，去掉引號(hào)。）注意：人稱代詞要變換 第一人稱：我、我們，第二人稱：你、你們第三人稱：他、她、它、他們、它們、她們?nèi)纾褐苯娱g接小明告訴我：“我明天要去春游。”（第一人稱直說(shuō)）小明告訴我，他明天要去春游。（第三人稱轉(zhuǎn)述）八、肯定句改為雙重否定句（有兩個(gè)否定詞）方法：一般改在后半句，找能構(gòu)成否定詞的字（有、能、是、可能），如果沒(méi)有可以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p。如：這些作業(yè)我一定要完

7、成。（改為雙重否定句。）1.這些作業(yè)我非要完成不可?。ㄓ谩胺遣豢伞钡木涫礁碾p重否定句。句號(hào)感嘆號(hào)）2.這些作業(yè)我不能不完成九、縮句。怎樣縮句呢？縮句時(shí)，讀懂句子是關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂句子，才能抓住句子的主要意思?？s句主要方法有以下幾種：1、分辨句式，提出問(wèn)題。先看看這句話是寫(xiě)人還是寫(xiě)景物的，然后可以提出“誰(shuí)是什么”、“誰(shuí)干什么”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么樣”來(lái)找出句子的主要部分。2、進(jìn)行詞語(yǔ)比較，找出主要詞語(yǔ)。3、 如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫(xiě)出來(lái)，否則就會(huì)改變句意。十、擴(kuò)句。我們復(fù)習(xí)了縮句，自然也就明白了擴(kuò)句是在句子的主干上添加枝葉，把話說(shuō)得更明白，更生動(dòng)，更具體。例如

8、：雪花飄落在屋頂上。拿到一個(gè)句子，擴(kuò)充哪些部分，要看題目的要求和例句。如“照樣子，擴(kuò)寫(xiě)下面的句子”就必須按例句的要求去擴(kuò)充?？纯蠢鋽U(kuò)充了句子的哪些部分，我們擴(kuò)句時(shí)，也必須擴(kuò)充哪些部分。十一、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫(xiě)句子兩個(gè)或兩個(gè)以上在內(nèi)容上有某種聯(lián)系的句子組合在一起，表達(dá)一個(gè)意思，這種組合，往往要借助于一定的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要注意弄清句子前后意思的關(guān)系來(lái)確定選用哪種關(guān)聯(lián)詞。常用關(guān)聯(lián)詞如下：（一） 表示并列關(guān)系。也也  又又  既又  有時(shí)有時(shí) 一邊一邊  一會(huì)兒一會(huì)兒（二） 表示選擇關(guān)系。

9、或者或者  是還是  不是就是  要么要么  與其不如  寧可也不（三） 表示遞進(jìn)關(guān)系不但（不僅、不光）而且（還、也、又）  而且   并且   甚至（四） 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系雖然（雖、盡管）但是（但、可是、卻、而） 但是  可是  卻 然而（五） 表示條件關(guān)系只要就   只有才   除非才   無(wú)論（不論、不管）

10、都（總）（六） 表示假設(shè)關(guān)系如果（假如、要是）就（那么） 即使（就是、盡管、哪怕）也（還）（七）表示因果關(guān)系因?yàn)樗?#160; 因此  因而  之所以是因?yàn)?#160; 既然就一、修改病句 我們?cè)跀⑹鲋?，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不通順的話或有毛病的句子，別人聽(tīng)了或讀了往往不能明白，這就叫病句。常見(jiàn)的病句有以下幾種：1. 句子成份殘缺。例：（1）為了奪取瀘定橋，紛紛要求參加突擊隊(duì)。 應(yīng)改為：為了奪取瀘定橋，戰(zhàn)士們紛紛要求參加突擊隊(duì)。 （2）春天里，漫山遍野五顏六色的花。 應(yīng)改為：春天里，漫山遍野開(kāi)滿了五顏六色的花。2.

11、 詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。例：王思同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的和態(tài)度。應(yīng)改為：王思同學(xué)明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。3. 語(yǔ)意重復(fù)羅嗦。例：我不禁忍不住笑出聲來(lái)。應(yīng)改為：我不禁笑出聲來(lái)。4. 詞序顛倒。例：我們必須認(rèn)真改正，仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。應(yīng)改為：我們必須仔細(xì)檢查，認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。5.  前后矛盾。例：我斷定他大概是王小明的弟弟。應(yīng)改為：我斷定他是王小明的弟弟。6. 事物分類(lèi)不當(dāng)。例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋(píng)果、水果和梨。應(yīng)改為：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋(píng)果和梨。7. 句意含混。例：小張和小王爭(zhēng)著去掃地，他不讓他去，他偏要去。應(yīng)改為：小張和小王爭(zhēng)著去掃地，小張不讓小王去，小王偏要去。一、

12、縮句。（縮到最短）1. 小小的木匣里盛著各種各樣好玩的東西。             2. 伶俐可愛(ài)的燕子從南方趕來(lái)了。3. 我們躺在一塊被山風(fēng)吹得干干凈凈的石頭上。4. 孩子的身上像一顆炮彈似的撲通一聲落到大海里。           5. 數(shù)萬(wàn)名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門(mén)。6. 楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。二、病句的修改練習(xí)：1. 小足球比賽增加了

13、各班同學(xué)之間的友誼。2. 老師每次提問(wèn)，小花同學(xué)總是第一個(gè)首先舉手。3. 小剛紀(jì)錄并聽(tīng)取了會(huì)議的發(fā)言。4. 今天的天氣十分煩熱。5. 在老師的幫助下進(jìn)步了。6. 昨天夜里刮了一整夜的風(fēng)雨。7. 這些新鮮蔬菜估計(jì)肯定是媽媽買(mǎi)來(lái)的。8. 廣場(chǎng)四周鮮紅的紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。9. 各類(lèi)圖書(shū)整整地裝了一箱。10. 參加這次大會(huì)的有工人、農(nóng)民、教師和一大批年輕人。11. 展開(kāi)翅膀的兩只鴿子向藍(lán)天飛去。三、按要求寫(xiě)句子。1. 天空中的小星星。（寫(xiě)成擬人句 ）2. 我們遇到困難，怎么能退縮呢？（陳述句）3. 這活潑的小孩是我的好朋友。（反問(wèn)句）4. 我家在市圖書(shū)管附近住。（改變?cè)~序，意思不變）5. 特務(wù)很

14、狡猾。（改為比喻句）6. 河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）7. 寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）8. 老師說(shuō)，她下午去開(kāi)會(huì)。改為直接引語(yǔ)（第一人稱直接說(shuō)）： 9. 爸爸說(shuō)：“今晚我要去看比賽，你和奶奶先吃飯吧。”改為間接引語(yǔ)（第三人稱轉(zhuǎn)述）： 四、我能根據(jù)不同的句子形式，選擇正確的答案填在括號(hào)里。陳述句 疑問(wèn)句 祈使句 感嘆句 反問(wèn)句 設(shè)問(wèn)句1. 你媽媽在干什么？ （ ）2. 地震奪走了多少無(wú)辜的生命??！ （ ）3. 海底的魚(yú)會(huì)發(fā)出聲音嗎？會(huì)的。 （ ）4. 這件事要干好不是那么容易的。 （ ）5. 你難道看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？ （ ）6. 給我倒杯水來(lái)。 （ ）讓我們一起閱讀短文，按要求完成練習(xí)

15、。 映山紅 我愛(ài)家鄉(xiāng)美麗的映山紅。她是一種美麗的花。這花（ ）外表給一種美的享受，（ ）還可以吃，酸甜甜的誘人得很。 星期天，我和幾個(gè)小伙伴一同到山上去采映山紅。來(lái)到了山上，一眼望去，盛開(kāi)的映山紅有紅紅的，有黃黃的，有白白的，五彩繽紛，我被這一片美麗的花海吸引住了。 正當(dāng)我看得出神，突然，一個(gè)小伙伴大聲嚷道：“喂，你還呆在那里干什么？這么美的花，你還不多采些回去。”我這才回過(guò)神來(lái)，趕緊采些花來(lái)。不一會(huì)兒我就采了一大捆。 要回家了，我從一大捆的鮮花中選出幾枝花兒紅，顏色艷的映山紅扎成一束，心想：我要把這束親手采來(lái)的映山紅獻(xiàn)給為保護(hù)集體財(cái)產(chǎn)，與歹徒英勇搏斗而身受重傷的英雄葉老師和張阿姨，表示我們少

16、先隊(duì)員對(duì)他們的一片敬意。 啊！我喜歡映山紅，我更喜歡我心靈中的映山紅葉老師、張阿姨、賴寧哥哥、雷鋒叔叔1、 在文中（ ）內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 2、你能聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)嗎？ 出神： 五彩繽紛： 3、文中哪個(gè)詞語(yǔ)最能突出映山紅的多？ 文中哪個(gè)詞語(yǔ)集中寫(xiě)出了映山紅的美？ 4、把文中畫(huà)橫線的句子換種說(shuō)法，意思不變。 5、在文章最后一句話中，我們可以知道映山紅有兩層含義：一是指 二是指 6、文中的省略號(hào)表示： 7、你還知道哪些人具有映山紅的品質(zhì)： 快樂(lè)家作（一）、收易拉罐的小男孩 星期天我去美國(guó)友人家里玩，喝完飲料，順手將空罐扔進(jìn)了垃圾袋?！安唬?，別丟掉，放雜物間那個(gè)硬紙箱里去。今天是星期天，他們會(huì)

17、來(lái)收的?！迸笥颜f(shuō)?！罢l(shuí)?”“兩個(gè)男孩子?！边^(guò)了大約一小時(shí)，有人敲門(mén)，一個(gè)男孩的聲音:“可以進(jìn)來(lái)嗎?”朋友應(yīng)（ynyìn）聲道:“進(jìn)來(lái)吧?！甭?tīng)見(jiàn)他們熟門(mén)熟路地進(jìn)了雜物間，又聽(tīng)到叮叮當(dāng)當(dāng)一陣空罐兒響。朋友與我在屋里聊天，全然不介意小家伙們?cè)陔s物間里折（zhzhé）騰。 十分鐘光景，孩子們?cè)谕馕莺傲寺?“謝謝啦！再見(jiàn)?！苯又鴤鱽?lái)輕輕的關(guān)門(mén)聲。我忍不住好奇，走進(jìn)了雜物間。幾個(gè)曾裝滿空罐兒的硬紙箱空了，一個(gè)摞（luòuò）一個(gè)地放得整整齊齊。 我推開(kāi)大門(mén)，路上走著那兩個(gè)小男孩，大的14歲左右，在推一輛裝了不少空罐子的手推車(chē)；那個(gè)小的大約只有10歲，在前面蹦蹦跳跳地走著。朋友講這是哥兒倆，就住在附近，每個(gè)星期天收集鄰居家的空易拉罐，已經(jīng)有一年多了，（）是刮風(fēng)下雨，（）大雪紛飛，次次不落。 “這易拉罐能賣(mài)多少錢(qián)?”我知道回收這種空罐子不會(huì)比在中國(guó)更賺（zhuànzhàn）錢(qián)。 “是賣(mài)不了多少錢(qián)，可小哥兒倆講他們要靠這錢(qián)買(mǎi)一輛汽車(chē)。” 賣(mài)易拉罐買(mǎi)汽車(chē)？這中間的距離在我看來(lái)無(wú)疑比從地球到月球還遠(yuǎn)?！斑@能行嗎?”“不知道?！彼岩粋€(gè)剛喝完的易拉罐放進(jìn)了一個(gè)硬紙箱，“他們說(shuō)是仔細(xì)算過(guò)的，哥哥達(dá)到法定駕駛車(chē)齡時(shí)就能買(mǎi)上