如何在小場(chǎng)地發(fā)揮大作用

1、如何在小場(chǎng)地發(fā)揮大作用在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，大家愈來(lái)愈重視學(xué)生素質(zhì)的均衡發(fā)展了，學(xué)生不但要學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，更要學(xué)好音樂(lè)、體育、美術(shù)等其它學(xué)科嗎，因此體育課堂教學(xué)的高效性被擺到了非常重要的位置?，F(xiàn)今，我們學(xué)校只有六塊籃球場(chǎng)大小的體育活動(dòng)場(chǎng)地，在這樣的場(chǎng)地上如何提高體育課堂效率，提高二千多名學(xué)生的身體素質(zhì)，如何充分利用小場(chǎng)地搞好大體育，成為了我校體育教師共同奮斗的目標(biāo)。下面談?wù)勎业木唧w做法：一、合理利用教材，克服場(chǎng)地不足的缺陷利用許多教材內(nèi)容對(duì)場(chǎng)地要求不是很高的特點(diǎn)靈活組織教學(xué)。如長(zhǎng)跑，有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的學(xué)校在操場(chǎng)上就可以完成教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)，同樣，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的學(xué)校可以利用學(xué)校的自然環(huán)境和建筑

2、物來(lái)完成教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)。如：可以讓低年級(jí)學(xué)生做自然地形跑，這種方法更易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同樣可以達(dá)到發(fā)展學(xué)生耐力的目的。不能利用自然環(huán)境時(shí)還可以用其他方式的跑來(lái)代替，比如在小場(chǎng)地上設(shè)置各種障礙，讓學(xué)生穿梭其中，也可以用跑8字、螺旋跑、跑自創(chuàng)隊(duì)形等跑走交替的方法來(lái)進(jìn)行，使學(xué)生不僅僅局限于鍛煉身體，而使學(xué)生的身心充分得到了愉悅。場(chǎng)地雖小，跑距卻可無(wú)限延伸。二、科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，充分利用每一塊小場(chǎng)地在小場(chǎng)地上可以把教學(xué)內(nèi)容串在一起練習(xí)即循環(huán)練習(xí)。這種練習(xí)是將場(chǎng)地劃分成若干個(gè)區(qū)域，每一區(qū)域安排一個(gè)練習(xí)內(nèi)容，然后按一定的時(shí)間和順序進(jìn)行輪換。如：教師在將小籃球與素質(zhì)練習(xí)串在一起進(jìn)行循環(huán)練習(xí)時(shí)可分為

3、一區(qū)：籃球技術(shù)練習(xí)；二區(qū)：跳短繩練習(xí)；三區(qū)：仰臥起坐練習(xí)；四區(qū)：舉重物練習(xí)。這種安排既可以充分利用場(chǎng)地，又可以提高練習(xí)的密度和強(qiáng)度。在低年級(jí)的教學(xué)中我們則可以大量采用游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)橛螒虻幕顒?dòng)場(chǎng)地相對(duì)較小，且不同的游戲可以起到不同的鍛煉效果。如“拍人追擊”既可以提高學(xué)生的奔跑能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性”；“小兔快跑”則可以發(fā)展學(xué)生的彈跳力和協(xié)調(diào)性”；“我與大象是朋友”不但發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性，而且可以提高學(xué)生的模仿能力，激發(fā)他們熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。另外，小場(chǎng)地還可以開(kāi)展豐富多彩的民間傳統(tǒng)活動(dòng)。如：跳繩、踢毽、呼拉圈、打陀螺這些體育活動(dòng)對(duì)場(chǎng)地的要求更小，只要教師組織得當(dāng)，同樣可以起到很

4、好的鍛煉效果。三、改進(jìn)教學(xué)方法，使小場(chǎng)地充分發(fā)揮教學(xué)實(shí)效 根據(jù)教材特點(diǎn)采用靈活的教學(xué)方法，增加趣味性來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容，使小場(chǎng)地充分發(fā)揮教學(xué)實(shí)效。如迎面接力由單人跑出改成手持一至二個(gè)實(shí)心球跑出，高年級(jí)則可進(jìn)行背人負(fù)重的接力，或在跑之前做下蹲、立臥撐等方法來(lái)提高難度，利用增加密度的方法來(lái)提高運(yùn)動(dòng)量。傳球由兩人迎面?zhèn)髑蚋臑槿?、四角或兩球同傳，提高傳球?shù)量和質(zhì)量。學(xué)習(xí)前滾翻時(shí)，將前滾翻動(dòng)作加到接力跑游戲當(dāng)中，接力跑時(shí)做一個(gè)或二個(gè)前滾翻再跑出，既可以增加游戲難度，又可以鞏固前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。有的教材則可以用以輕代重、以小代大、以簡(jiǎn)代繁的方法來(lái)解決。如用羽毛球、小沙袋來(lái)代替壘球進(jìn)行投擲練習(xí)；用跳背代替跳山羊練習(xí)；用橡皮筋代替橫桿來(lái)進(jìn)行跨越式跳高的練習(xí)。雖然器材不一樣，但只要方法得當(dāng)、組織有效，也能產(chǎn)生很好的教學(xué)效果?？傊?，在體育教學(xué)中，我們肯定會(huì)遇到很多的困難，只要廣大體