如何提高高中數(shù)學

1、 如何提高高中數(shù)學成績數(shù)學作為一門必修學科。許多學生進入高中，第一個跟頭就栽在數(shù)學上。要作出有效措施，應(yīng)了解目前高中生對學習數(shù)學的興趣情況和心理障礙。調(diào)查顯示，約59的學生表示對數(shù)學學習有興趣，27表示不確定，表示無興趣的只占14?？梢?，大多數(shù)學生仍對學習數(shù)學有興趣。而影響學生喪失興趣的因素選擇“只以成績論成敗，從不了解學生是否真正努力過，很少關(guān)注學生有哪些發(fā)展”占了50左右。學生扭曲的求學心態(tài)如依賴心理，急躁心理，重結(jié)論心理，成了他們養(yǎng)成良好科學求學態(tài)度的心理障礙，使數(shù)學教學效益降低。如何提高高中生的數(shù)學成績呢? 一、優(yōu)化數(shù)學課堂教學課堂教學過程的優(yōu)化是指在全面考慮教材目的、教學規(guī)律、原則、

2、教學形式、教學方法、深入鉆研教材和考慮學生特點的基礎(chǔ)上使教學質(zhì)量達到有效的理想的成果。1 好的教學設(shè)計是課堂教學過程優(yōu)化的必需環(huán)節(jié)我們設(shè)計數(shù)學課堂時，既要堅持“為學習而設(shè)計”“為學生發(fā)展而設(shè)計”的原則，又要體現(xiàn)創(chuàng)造性。只有好的設(shè)計才有可能使課堂變得生機勃勃、充滿智慧、探究和創(chuàng)新。2 課堂教學的靈活開放以及重視學生的“自主、探究和合作”的學習方式的轉(zhuǎn)變是數(shù)學課堂教學過程優(yōu)化的可靠保證優(yōu)化課堂教學過程，就是努力尋找主導與主體的最佳結(jié)合。新課標中強調(diào)，數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在教師創(chuàng)設(shè)促進學生學習的動態(tài)環(huán)境過程中，最突出的特征是問題的開發(fā)性與靈活性。以

3、自主、合作和探究為主等學習數(shù)學的方式有助于發(fā)揮學生學習的主動性。此外，教學中，教師應(yīng)運用數(shù)學本身的魅力激發(fā)學生探究、求知、創(chuàng)新的欲望。課堂教學手段的多樣化是課堂教學過程優(yōu)化的強有力的補充教師如果能把抽象的數(shù)學知識，圖象的變化制作成課件，通過圖文并茂，聲象具佳的演示，這就使得課堂教學實現(xiàn)了由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)的轉(zhuǎn)變，將學生引入情境之中。但在將信息技術(shù)與教學相結(jié)合時，切忌讓學生離開課本，因為離開對課本的導讀，學生的閱讀能力和自學能力就無從培養(yǎng)，學生通過閱讀課本知曉知識的形成過程以及通過閱讀課本提出自己的創(chuàng)造性見解就成了一句空話。3 變式教學是優(yōu)化課堂教學的良好方法。變式教學是被教學實踐所證實的具有良好教

4、學效果的教學方法，變式教學的過程是生成數(shù)學聯(lián)系的自然過程，從而有效地促進了數(shù)學理解。要形成一個新的數(shù)學概念，只利用單一的素材難以達到全面的理解，應(yīng)該利用已有的知識基礎(chǔ)，運用變式的手段，讓抽象達到概念產(chǎn)生于眾多的事實聯(lián)系之中，這樣得到的概念才會有全面的理解。這猶如看一個建筑物，只有全方位地觀察，才能得到完整的認識。4 課堂教學中要把生活、數(shù)學、社會有機結(jié)合起來，使學生在感悟知識的應(yīng)用中優(yōu)化課堂教學。陶行知教育思想的核心為“生活教育”。教師要把生活、數(shù)學、社會有機結(jié)合起來，讓學生在切身體會中感悟新知識。學生如果用自己所學的數(shù)學知識解決了實際問題，這樣既鞏固了所學知識，發(fā)展了創(chuàng)新意識，又提高了對數(shù)學價值的認識，培養(yǎng)了自身的數(shù)學應(yīng)用意識。學習數(shù)學知識的最終目