學(xué)生學(xué)習(xí)的心理障礙及其矯正

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的心理障礙及其矯正一、學(xué)生學(xué)習(xí)的心理障礙學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)知障礙突出表現(xiàn)在：排斥教學(xué)內(nèi)容，不認(rèn)可教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值；排斥教師，對教師存有偏見，不信任。在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為消極應(yīng)付，沒有動(dòng)力和目標(biāo)，不能主動(dòng)協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，信息閉塞。學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒消極主要表現(xiàn)在：（1）消極情緒體驗(yàn)，視學(xué)習(xí)為沉重的精神負(fù)擔(dān)；（2）過度焦慮，導(dǎo)致思維遲鈍，記憶力減退，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)效率低；（3）自尊心過強(qiáng)與自卑感嚴(yán)重自相矛盾。一方面長期失敗的心理體驗(yàn)，使得學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的自尊心受到傷害，自信心下降，自卑感嚴(yán)重，學(xué)無動(dòng)力，甚至自暴自棄；另一方面學(xué)習(xí)的失敗，使其在其他方面的優(yōu)點(diǎn)和長處得不到承認(rèn)和發(fā)揮，人格得不到尊重，又導(dǎo)

2、致自尊心異常強(qiáng)烈，對別人的態(tài)度非常敏感，容易失控，情緒變化大，心理承受力差。學(xué)生學(xué)習(xí)的意志十分薄弱。缺乏自主自立的精神，沒有進(jìn)取、自信和勤勞等做人原則。缺少起碼的自制力，不能控制、約束、協(xié)調(diào)自己的情感和行為，也不能支配自己去克服困難。二、改革教育教學(xué)方式和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的健康品格教育教學(xué)要體現(xiàn)人本主義。注重在民主基礎(chǔ)上互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和積極性。人本主義重視教育者對學(xué)生內(nèi)心世界的了解，達(dá)到開發(fā)學(xué)生的潛能的目的。人本主義非常重視教師的態(tài)度和師生相互作用的心理氣氛。在教學(xué)中，師生關(guān)系應(yīng)該是主體與主體的關(guān)系。教育教學(xué)中，教師千萬不要擺出“布道者”的姿態(tài)，更不要總以為高人一等。教師

3、與學(xué)生應(yīng)是平等的、朋友式的，表現(xiàn)為：真誠、認(rèn)可和移情。作為教師，最容易走向夸夸其談和脫離學(xué)生的實(shí)際，教師應(yīng)充分信任學(xué)生能夠發(fā)展自己的潛能；真誠對待學(xué)生；自身表現(xiàn)要表里如一；尊重學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，重視他們的感情和意見；深入理解學(xué)生的內(nèi)心世界，設(shè)身處地為學(xué)生著想。積極開展情感性教育教學(xué)。第一，教育教學(xué)的前提是有效支配情感。一方面教師要增強(qiáng)角色意識，產(chǎn)生職業(yè)的理智感；另一方面，教師要學(xué)會對情感進(jìn)行調(diào)控，注意有效支配自己的情感，而不是受情感特別是不良情感的支配，以發(fā)揮積極情感的作用，抑制消極情感的產(chǎn)生。第二，教育教學(xué)要以積極的情感為主。教師要充分運(yùn)用語言、表情和動(dòng)作等，營造良好的教學(xué)情境，通過積極的情感

4、增強(qiáng)效果。有關(guān)調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生最不喜歡的教師情感特征是冷漠、呆板、過分嚴(yán)肅等；學(xué)生最喜歡的教師的情感特征是樂觀、豁達(dá)、幽默、機(jī)智等。第三，教育教學(xué)要以情動(dòng)人、以理服人、以行育人。教師在教育教學(xué)中本著合情合理、理從情出、知行統(tǒng)一的原則，注重身體力行，現(xiàn)身說教。第四，教師要充分運(yùn)用情感性語言和表情互動(dòng)等策略。教師要以情感性語言吸引學(xué)生，這要求教師要具備良好的語言表達(dá)能力、扎實(shí)的語言文字功底、廣博深遠(yuǎn)的知識視野、機(jī)智敏捷的反應(yīng)能力等。滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握必要的學(xué)習(xí)策略，運(yùn)用科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷持續(xù)和健康學(xué)習(xí)。首先，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，教育學(xué)生學(xué)會必要的基本的學(xué)習(xí)

5、方法，比如，如何有效地聽課，如何閱讀，如何記憶等。其次，結(jié)合學(xué)生的具體情況，幫助學(xué)生尋找適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法和技巧。教師要做好榜樣的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生模仿，進(jìn)而內(nèi)化為自身的獨(dú)特學(xué)習(xí)方式。再次，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。要讓學(xué)生有信心，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，講究學(xué)習(xí)策略，達(dá)到最佳效果。最后，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育家葉圣陶指出：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地地應(yīng)用。”只要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會內(nèi)化成為自覺的行為，并持續(xù)下去。合理滲透心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，是學(xué)生克服學(xué)習(xí)心理障礙，持續(xù)健康學(xué)習(xí)下去的根本出路。（1）尊重學(xué)生，建立

6、良好的師生關(guān)系。注重服務(wù)于全體學(xué)生，基于學(xué)生成長發(fā)展的需要，關(guān)注學(xué)生的自我接納、自我了解和自我強(qiáng)化，關(guān)注學(xué)生的成長而非最終的結(jié)果，關(guān)注學(xué)生特殊需要的早期識別，關(guān)注學(xué)生潛能的發(fā)揮。教師要以民主平等的態(tài)度對待學(xué)生，要以科學(xué)發(fā)展的眼光善待學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)到價(jià)值和尊嚴(yán)。（2）結(jié)合具體教育教學(xué)，有針對性地進(jìn)行自我心理調(diào)控方法教育。比如運(yùn)用名人名言激勵(lì)法，把名人名言作為“座右銘”，時(shí)刻提醒自己；寫日記或者找人傾訴法，使自己合理發(fā)泄，達(dá)到心理平衡等。（3）教師以身作則，以樂觀、開朗的言行感染學(xué)生。教師的身教作用比言教重要得多，教師要以革命樂觀主義精神對待事業(yè)與生活，在學(xué)生面前更要體現(xiàn)健康心態(tài)和高尚人格。三、

7、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的健康心態(tài)積極創(chuàng)建和諧的人際和自然環(huán)境。在學(xué)生生活的主要空間里，學(xué)校要表現(xiàn)為寬松、積極和健康的氛圍。特別要為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的設(shè)施和條件，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和發(fā)展需要，構(gòu)建舒適、美觀和安全的自然環(huán)境。從有利于學(xué)生審美和陶冶情操的角度出發(fā)，科學(xué)合理利用有限的空間，合理搭配資源，發(fā)揮其最大育人功效。形成和諧融洽的人際氛圍，提倡個(gè)性，關(guān)注發(fā)展。在實(shí)際生活中，避免宣傳過度的競爭，堅(jiān)決杜絕工作生活中的粗暴、攻擊行為。加強(qiáng)設(shè)施和設(shè)備的配備和有效使用管理。要盡可能利用現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代管理，有針對性完善教育教學(xué)的微機(jī)、多媒體和電教設(shè)施，并以強(qiáng)化軟件開發(fā)和應(yīng)用為重點(diǎn)，切實(shí)跟蹤時(shí)代潮流。建立健全圖書閱覽設(shè)施，進(jìn)一步開發(fā)校外實(shí)踐基地。同時(shí)，加強(qiáng)對現(xiàn)有設(shè)施和場所的科學(xué)管理，配齊相應(yīng)的管理監(jiān)督人員，從客觀科學(xué)的角度引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠多途徑盡快獲取信息和有效利用信息發(fā)展自己。加強(qiáng)交流，互通有無，走開放教育教學(xué)之路。教育教學(xué)要有大德育觀念，要看到時(shí)代迅猛發(fā)展的大趨勢，形勢逼人。充分學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，把握時(shí)代發(fā)展的的脈搏，“取人之長，補(bǔ)己之短”。首先要敢于對教育教學(xué)中存在的現(xiàn)狀有清醒的認(rèn)識，特別要看到自己的缺點(diǎn)與不足；其次，要以科學(xué)的態(tài)度對待他人，能夠科學(xué)反饋他人信息，不能盲從；再次，結(jié)合自身實(shí)際，發(fā)揮自己優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用別人