新人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流新人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元教案一、教材說明：本單元內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠(yuǎn)到近觀察同一物體，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀察立體圖形和在實(shí)際生活中有從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動(dòng)中，判斷觀察對(duì)象畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二、單元目標(biāo)：1、通過觀察、比較，體驗(yàn)到從不同位置和角度觀察物體所看到的形狀是不一樣的。2、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣，發(fā)展空間觀念。3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，養(yǎng)成良好的合作、交流的習(xí)慣。

2、三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問題的能力。四、課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容觀察物體課時(shí)第 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 通過辨認(rèn)從前面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對(duì)位置，進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。2、在觀察、操作、思考的過程中，增強(qiáng)對(duì)“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。3、培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“從不同位置觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課同學(xué)們觀察過物體嗎？一般我們是怎樣觀察物體的？可以從哪些角度觀察物體

3、呢？ 這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)“觀察物體”。板書：觀察物體二、自主學(xué)習(xí) 質(zhì)疑釋疑 1.觀察投票箱。（1）同學(xué)們知道這是什么？我們一起來觀察，你能指出這個(gè)投票箱的前面、右面和上面嗎？（學(xué)生指一指）（2）從前面、右面和上面觀察這個(gè)投票箱，你看到的形狀是什么樣子的？（先讓學(xué)生想一想是什么形狀，再讓學(xué)生觀察。）（3）匯報(bào)交流。教師課件展示從不同角度看到的形狀三、合作探究 突出重點(diǎn)學(xué)習(xí)例1。1出示視圖1：這張圖是由幾個(gè)小正方體擺成的？看了這張圖，你能把它擺出來嗎？（學(xué)生分組操作） 分別從它的前面、側(cè)面、上面觀察，你分別看到的是怎樣的形狀？分別把它們畫在方格紙上。相同嗎？交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？四、課堂達(dá)標(biāo) 基礎(chǔ)

4、過關(guān)（1）拿出你的文具盒，分別從前面、右面和上面看一看，和你的同桌說一說看到的形狀分別是什么樣的？（指名1-2名同學(xué)說一說）（2）書本第13頁做一做。五、課堂總結(jié)（觀察物體要從不同的角度去觀察，會(huì)得到不同的觀察結(jié)果；觀察的角度可以是前面、上面、右面）板書設(shè)計(jì)： 觀察物體（二） 觀察物體要從不同的角度去觀察，同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀。作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思：教學(xué)內(nèi)容觀察物體（二）課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過認(rèn)真組織拼擺，觀察和交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展空間觀念和借助想像和推理解決問題的能力。3、使學(xué)生體會(huì)在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位置觀察不

5、同的物體可能看到的視圖，以提升學(xué)生對(duì)實(shí)物及視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)化的能力。重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 從不同位置觀察同一物體的不同視圖，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問題的能力。教學(xué)過程情境導(dǎo)入出示例2視圖。提問：這幅圖是由幾個(gè)小正方體擺出來的？你能擺出來嗎？二、學(xué)習(xí)新課。1、出示學(xué)習(xí)提示：（1）從前面觀察你擺出來的物體，能看到幾個(gè)小正方體？（2）從上面觀察你擺出來的物體，能看到幾個(gè)小正方體？（3）從右面觀察你擺出來的物體，能看到幾個(gè)小正方體？2、畫一畫，比一比。（1）學(xué)生按例2視圖擺一擺，然后在課本上畫一畫。（2）比一比：上面三個(gè)物體，從哪些面看到的圖形完全相同？從哪一面看到的圖形不同？你

6、有什么發(fā)現(xiàn)？3、完成P14做一做三、鞏固練習(xí)。完成練習(xí)四。四、課堂總結(jié)師：誰來說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么？你知道了什么呢？板書設(shè)計(jì)： 觀察物體（二） 在同一位置看到相同的視圖的擺法不一定相同作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思：第三單元 運(yùn)算定律一、教材分析：本單元門有關(guān)運(yùn)算定律的知識(shí)相對(duì)集中，有利于學(xué)生形成比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從現(xiàn)實(shí)的問題情境中抽象概括出運(yùn)算定律，便于學(xué)生理解和應(yīng)用。重視簡便計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中的靈活應(yīng)用，有利于提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。二、單元目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與

7、能力，發(fā)展思維的靈活性。 3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)： 探索和理解加法的乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算.四、課時(shí)安排：7課時(shí)。1、加法運(yùn)算定律 （3課時(shí)）2、乘法運(yùn)算定律 （4課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容加法交換律和結(jié)合律課時(shí)第 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。 2.能用字母式子表示加法交換律和結(jié)合律，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。3、 體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功

8、的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生抽象概括加法交換律和加法結(jié)合律。教學(xué)過程1、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1.引入談話。 在我們班里，有多少同學(xué)會(huì)騎車？你最遠(yuǎn)騎到什么地方？騎車是一項(xiàng)有益健康的運(yùn)動(dòng)，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢?。ㄑ菔荆豪钍迨弪T車旅行的場景。） 2. 獲得信息。 問：從中你可以得到哪些信息？（學(xué)生同桌交流，然后全班匯報(bào)。）問題是什么？ 3. 解決問題。 問：能列式計(jì)算解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生自己列式并口答。）二、探索規(guī)律1.加法交換律。

9、（1） 解決例1的問題。根據(jù)學(xué)生回答板書： 405696（千米）564096（千米） 問：兩個(gè)算式都表示什么？得數(shù)怎樣？里填什么符號(hào)？ 405656+40， （2） 你能照樣子再舉幾個(gè)例子嗎？ （3） 從這些例子可以得出什么規(guī)律？請(qǐng)用最簡潔的話概括出來。（4） 反饋交流。兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。（5） 揭示定律。 問：知道這條規(guī)律叫什么嗎？ 把加數(shù)換成其他任意的數(shù)，交換律還成立嗎？ 怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢？請(qǐng)你用自己喜歡的方式來表示，好嗎？（同桌輕聲交流） 交流反饋，然后看書：看看課本上的小朋友是怎么說的。根據(jù)加法交換律對(duì)口令。 師：2565_7864_完成課本第18頁下

10、面的“做一做”12. 加法結(jié)合律。 展示：李叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計(jì)。 （1） 找出信息解決問題。問：你能解決李叔叔提出的問題嗎？學(xué)生獨(dú)立完成后交流。 展示線段圖：根據(jù)學(xué)生列出的不同算式，表示三天路程的線段先后出現(xiàn)。 問：通過線段圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)什么？（不論哪兩天的路程先相加，總長度不變。） 我們來研究把三天所行路程依次連加的算式，可以怎樣計(jì)算：比較：8810496 88（10496） 19296 88200 288 288為什么要先算10496呢？（后兩個(gè)加數(shù)先相加，正好能湊成整百數(shù)。） 出示（88+104）+9688+（104+96），怎么填？（2） 你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎？ 問：觀察、

11、比較這些算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來說。）（3） 揭示規(guī)律。 三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變，這就是加法結(jié)合律。 （4） 用符號(hào)表示。（學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)。） （）_（_ _）（ab）c_（_） （5）問：用語言表達(dá)與用字母表示，哪一種更一目了然？ 這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)？ （6） 完成P18做一做2三、練習(xí)鞏固1. 練習(xí)五第1題。 （1） 驗(yàn)算：（運(yùn)用了加法交換律） （2） 用“湊十法”796（19）（運(yùn)用了加法結(jié)合律）四、小結(jié) 1. 今天我們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)規(guī)律？2. 這些運(yùn)算定律是怎樣發(fā)現(xiàn)、歸納的？ 3.對(duì)于加法的交換律、結(jié)合

12、律的應(yīng)用，我們已經(jīng)知道的有哪些？五、作業(yè) 教材練習(xí)五1.2題 板書設(shè)計(jì) 字母表示：板書設(shè)計(jì)： 加法交換律和結(jié)合律 40565640 （88+104）+96=88 +（104+96）字母表示：ab=ba （a b）c a （bc）作業(yè)設(shè)計(jì)：根據(jù)運(yùn)算定律使等式成立。 46+（ ）=75+（ ） （ ）+38=（ ）+59 24+19=（ ）+（ ） a+57=（ ）+（ ） 88+104+96=88 +（ ）（a+273）+127=a+（ ）課后反思：教學(xué)內(nèi)容加法運(yùn)算定律的應(yīng)用課時(shí)第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。 2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)

13、與能力，發(fā)展思維的靈活性。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。重、難點(diǎn)能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。教學(xué)過程 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 1、 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的兩個(gè)運(yùn)算定律，你能說出是哪兩個(gè)嗎？你能舉出例子說說嗎？ 2、 導(dǎo)入新課（師板書課題）2、 自主學(xué)習(xí)（自學(xué)課本20頁例3。）（1） 自學(xué)提綱 1、 例3中都給出了哪些已知條件？求的問題是什么？2、 你能列出算式嗎? 3、 你能很快算出此題的答案嗎？你是怎樣計(jì)算的？與同桌交流。4、 在此題中，你運(yùn)用了加法的哪些運(yùn)算定律？ （2） 學(xué)生自學(xué) （教師巡回指導(dǎo)，并告訴學(xué)生在看不懂的地方要做上標(biāo)記）。（3） 自學(xué)檢測 計(jì)算下面各題，怎樣簡便就怎樣計(jì)算。425+14+18675+168+253、 合作探究 1、 小組互探（把在自學(xué)過程中遇到的不會(huì)問題在小組內(nèi)交流探究）。 2、 師生互探（師生共同探究在自學(xué)過程中遇到的不會(huì)問題及經(jīng)小組討論后還未能解決的問題） 3、 在運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？4、 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1、 根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。46+（）=75+（）（）+38=（）+5924+19=（）+（）a+57=（）+（）要求學(xué)生說出根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)。2下面各式那些符合加法交換律？ 1