水調(diào)歌頭_明月幾時有2

1、 舉頭望明月舉頭望明月, ,低頭思故鄉(xiāng)。低頭思故鄉(xiāng)。 - -李白李白露從今夜白露從今夜白, ,月是故鄉(xiāng)明。月是故鄉(xiāng)明。 -杜甫杜甫海上生明月海上生明月, ,天涯共此時。天涯共此時。 -張九齡張九齡秦時明月漢時關(guān)秦時明月漢時關(guān), , 萬里長征人未還萬里長征人未還 -王昌齡王昌齡月落烏啼霜滿天月落烏啼霜滿天, , 江楓漁火對愁眠江楓漁火對愁眠 -張繼張繼月亮傳達思念、苦悶、孤獨、惆悵月亮傳達思念、苦悶、孤獨、惆悵 水水 調(diào)調(diào) 歌歌 頭頭 蘇軾蘇軾山西農(nóng)大附屬學(xué)校 趙永峰學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標 1.1.理解作者借詠月表達的人生感觸理解作者借詠月表達的人生感觸, ,學(xué)學(xué)習(xí)詞人的生活態(tài)度。習(xí)詞人的生活態(tài)度。

2、2.2.通過聯(lián)想和想象感悟古代詩詞的意通過聯(lián)想和想象感悟古代詩詞的意境境 , ,領(lǐng)會詞人情感的變化過程。領(lǐng)會詞人情感的變化過程。 3.3.背誦全詞背誦全詞, ,積累詠月名句積累詠月名句 。一讀：與詩歌對話三分詩三分詩七分讀七分讀并是十分并是十分蘇軾蘇軾 字正腔圓的讀，讀準字音字正腔圓的讀，讀準字音有板有眼的讀，讀出節(jié)奏韻律有板有眼的讀，讀出節(jié)奏韻律有情有味的讀，讀出感情有情有味的讀，讀出感情誦讀要求字正腔圓的讀，讀準字音 宮闕（宮闕（qu ） 瓊樓玉宇（瓊樓玉宇（qing y ） 朱閣（朱閣（g） 綺戶（綺戶（q ） 嬋娟（嬋娟（chn jun ） 明月明月/ /幾時幾時/ /有？把酒有？把酒

3、/ /問問/ /青青天天。不知。不知/ /天上天上/ /宮闕，今夕宮闕，今夕/ /是是/ /何何年年。我。我/ /欲欲/ /乘風(fēng)乘風(fēng)/ /歸去，又恐歸去，又恐/ /瓊樓瓊樓/ /玉宇，高處玉宇，高處/ /不勝不勝/ /寒寒。/起舞起舞/ /弄弄/ /清影，清影，何似何似/ /在在/ /人人間間。 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)/ /朱閣，低朱閣，低/ /綺戶，照綺戶，照/ /無無眠眠。不應(yīng)。不應(yīng)/ /有恨，有恨，何事何事/ /長向長向/ /別時別時圓圓？人？人/ /有有/ /悲歡離合，月悲歡離合，月/ /有有/ /陰晴圓缺，陰晴圓缺， 此事此事/ /古難古難全全。/但愿但愿/ /人人/ /長久，長久，千里千里/ /共共

4、/ /嬋嬋娟娟。 水 調(diào) 歌 頭蘇蘇 軾軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。二品：與月亮對話與月亮對話 這首著名的中秋詞中，蘇軾借吟詠月亮抒發(fā)了什么情感？” 關(guān)于這首詞的寫作緣關(guān)于這首詞的寫作緣由，詞前小序交代得很清由，詞前小序交代得很清楚，請同學(xué)們齊讀小序，楚，請同學(xué)們齊讀小序，思考小序里究竟交代了些思考小序里究竟交代了些什么？什么？ 蘇軾和他弟弟七年沒有見過面了，而且他們兩兄弟蘇軾和他弟弟七年沒有見過面了，而且他們兩兄弟感情特別好。他們從小志同道合，在文學(xué)上珠聯(lián)璧感情特別好。他們從小志同道合，在文學(xué)上珠聯(lián)璧合，生活上更是手足情深。蘇軾被

5、貶官到黃州，蘇合，生活上更是手足情深。蘇軾被貶官到黃州，蘇轍馬上上書皇帝，愿意用自己的一切官位為他哥哥轍馬上上書皇帝，愿意用自己的一切官位為他哥哥贖罪。這足以證明他們兄弟情深他們的書信往來也贖罪。這足以證明他們兄弟情深他們的書信往來也是非常頻繁的。蘇軾寫給蘇轍的詩歌多達是非常頻繁的。蘇軾寫給蘇轍的詩歌多達104首，首，而蘇轍給蘇軾的詩歌更多，有而蘇轍給蘇軾的詩歌更多，有130首首 品讀詞句，你能不能從詞中品讀詞句，你能不能從詞中找到表現(xiàn)蘇軾懷念子由，渴找到表現(xiàn)蘇軾懷念子由，渴望和他團聚的句子呢？望和他團聚的句子呢？ 通過對詞的解讀，發(fā)現(xiàn)蘇軾通過對詞的解讀，發(fā)現(xiàn)蘇軾在這首詞中緊緊圍繞月亮，借在這

6、首詞中緊緊圍繞月亮，借助月亮抒發(fā)了對弟弟的懷念。助月亮抒發(fā)了對弟弟的懷念。雖然，蘇軾不能和弟弟團聚，雖然，蘇軾不能和弟弟團聚，但他并沒有因此而悲觀，最后但他并沒有因此而悲觀，最后還為天下不能相聚的人們發(fā)出還為天下不能相聚的人們發(fā)出美好的祝愿蘇軾這種樂觀豁達美好的祝愿蘇軾這種樂觀豁達的胸襟，積極樂觀的人生態(tài)度的胸襟，積極樂觀的人生態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)值得我們學(xué)習(xí)探究詠月內(nèi)涵探究詠月內(nèi)涵 蘇軾寫這一首詞難道只是蘇軾寫這一首詞難道只是為了借月表達對弟弟的思為了借月表達對弟弟的思念嗎？念嗎？ 朗讀上片，找出描寫月亮的句朗讀上片，找出描寫月亮的句子聯(lián)系背景，思考文中月亮代子聯(lián)系背景，思考文中月亮代指什么？結(jié)

7、合注釋思考指什么？結(jié)合注釋思考 神宗時：神宗時：他反對王安石變法，先后被貶多處；他反對王安石變法，先后被貶多處；哲宗時：哲宗時：廢新法，信舊黨，軾被召回，但與廢新法，信舊黨，軾被召回，但與司馬光意見不合，不同意盡司馬光意見不合，不同意盡廢新法，而再廢新法，而再次被貶。以后新黨再得勢，他被遠謫惠州，次被貶。以后新黨再得勢，他被遠謫惠州，瓊州；瓊州；徽宗即位：徽宗即位：蘇軾被召回，途中病死于常州，蘇軾被召回，途中病死于常州，終年終年65歲。歲?？部廊松部廊松?這首詞是宋神宗熙寧九年中秋作者這首詞是宋神宗熙寧九年中秋作者在密州時所作。在密州時所作。 熙寧四年，蘇軾因為與當權(quán)的變法熙寧四年，蘇軾因

8、為與當權(quán)的變法者王安石等人政見不同，處處遭受者王安石等人政見不同，處處遭受排擠和打擊，政治上很不得志，自排擠和打擊，政治上很不得志，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。熙寧七求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。熙寧七年奉調(diào)密州。年奉調(diào)密州。聯(lián)想：聯(lián)想：明月（月圓）明月（月圓）想象：想象：團圓（人圓）團圓（人圓）明月明月宮闕宮闕瓊樓玉宇瓊樓玉宇三悟： 與作者對話與作者對話探究月亮的內(nèi)涵。探究月亮的內(nèi)涵。對朝廷既留戀，又恐懼的矛盾心情。對朝廷既留戀，又恐懼的矛盾心情。在逆境中的自我慰藉。在逆境中的自我慰藉。對親人的思念，對親人的思念，對天下人的良好祝愿。對天下人的良好祝愿。對人生的樂觀曠達的態(tài)度。對人生的樂觀曠達的態(tài)度

9、。 從這首詞中，你看出作者是個什從這首詞中，你看出作者是個什么樣的人？么樣的人？全詞上闋問天，下闋問月，歸根結(jié)底是全詞上闋問天，下闋問月，歸根結(jié)底是在問人生。在想象和探索中，戰(zhàn)勝矛盾在問人生。在想象和探索中，戰(zhàn)勝矛盾彷徨，終于得到人生哲理的啟迪。整首彷徨，終于得到人生哲理的啟迪。整首詞無不體現(xiàn)了蘇軾那一種樂觀積極的心詞無不體現(xiàn)了蘇軾那一種樂觀積極的心態(tài)和豁達的胸襟。態(tài)和豁達的胸襟。與作者對話 假如你穿越時空隧道，站在東坡大師面前，你將對他說些什么？ 讀你的詞，其實是在讀你。讀你的詞，其實是在讀你。、對你的情感，我能理解的是、對你的情感，我能理解的是、對你的人格，我最欣賞的是、對你的人格，我最欣

10、賞的是（可任選一個話題談，也可都談。）（可任選一個話題談，也可都談。）四遷：與生活對話與生活對話 當你在生活中，遇到挫折、失落與苦悶時，你是怎樣面對的，或?qū)⒃鯓用鎸Γ?面對生活中的不稱心，不如意，我們應(yīng)面對生活中的不稱心，不如意，我們應(yīng)該：失意時，莫傷悲；苦悶時，莫彷徨；該：失意時，莫傷悲；苦悶時，莫彷徨；失敗時，莫氣餒。正視失敗，迎接挑戰(zhàn)，失敗時，莫氣餒。正視失敗，迎接挑戰(zhàn)，我們的人生定會成功。我們的人生定會成功。課文欣賞明月幾時有？明月幾時有？把酒問青天。把酒問青天。不知天上宮闕，不知天上宮闕，今夕是何年。今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。高處不勝寒。起舞弄清影，起舞弄清影，何似在人間。何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，低綺戶，照無眠。照無眠。不應(yīng)有恨，不應(yīng)有恨， 何事長向別時圓？何事長向別時圓？人有悲歡離合，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，月有陰晴圓缺，此事古難全。此事古難全。千里共嬋娟但愿人長久深情吟唱深情吟唱作作 業(yè)業(yè) 2. 小作文小作文：根據(jù)下文的開頭，發(fā)揮聯(lián)想和想象，續(xù)寫文章。 “中秋的夜晚，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我坐在陽臺上，望著明亮的月亮”1.背誦背誦水調(diào)歌頭 古之立大事者，不惟有超世之才，古之立大事者，不惟有超世