兒童詩寫作教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上詩歌展示 撫寧縣第二小學小學 郭英教學目標：引導學生感悟兒童詩的基本表達方法；創(chuàng)設一定的情景，激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)新思維。教學準備：1.  指導學生在課外閱讀活動中，搜集兒童詩，并將搜集的優(yōu)秀詩篇做成小報，鼓勵學生加上自己的理解或評價。2.   教師向學生推薦一些優(yōu)秀詩篇。3.   引導學生從教師或同學介紹的詩篇中，選擇自己喜愛的一首，進行配樂朗誦，小組之間開展擂臺賽。教學過程：一、解讀兒童詩，把握基本特征談話導入：最近，同學們搜集了許多兒童詩歌，還開展了別開生面的兒

2、童詩朗誦比賽，誰愿意將自己喜歡的詩歌向大家展示一下？（請兩三位同學朗誦）看來，大家一定很喜歡兒童詩。那么，兒童詩與古詩，與一般的文章有什么不一樣呢？大家不妨結合自己讀詩的感受談一談。（鼓勵大家談感受）教師根據(jù)學生的發(fā)言，小結板書：格式自由 字數(shù)不限語言凝練 意境深遠想象豐富 巧用修辭二、賞析兒童詩，領悟精妙構思剛才，從同學們的交流看，大家既愛讀，也會讀，挺有鑒賞力的，其實，兒童詩本來就是為我們少年兒童寫的，這些詩，不但大人能寫，而且我們兒童也能寫。下面，我們來共同欣賞幾首兒童詩，來學習兒童詩的構思方法。云云是，走動的鞋子。走過高山，走過大海，走過很多的地方。輕飄飄的鞋子，走過的路，一點痕跡也沒

3、有。討論：這首詩寫了云的什么特點？（輕飄飄，會移動）你認為哪些寫法比較形象、生動，富有想象力？小星星的的夢月亮是只小小的搖籃，里面睡著一顆行星。云給它蓋被，風在搖著它。小星星睡著了，它做了一個清晨的夢-夢見太陽是個紅紅的氣球，掛在天邊。討論：這首詩描述了一幅美麗的畫面，你看到了嗎？你認為哪些詞語把小星星寫活了？討論交流：通過剛才的賞析，大家是否領悟到寫兒童詩的一些竅門呢？教師根據(jù)學生的發(fā)言，小結板書：選材 山川風光等自然景觀，風雨雷電等自然現(xiàn)象，生活學習等生動場面，文具玩具等生活用品。構思方法 小處著眼，表達一個意思，表現(xiàn)一個中心表現(xiàn)方法 擬人、比喻、排比、反復、對偶、反問三、兒童詩補白，嘗試

4、運用方法出示詩歌春天怎么來春天怎么來？花開了，春天就從花朵里跑出來。春天怎么來？草綠了，春天就從綠色里跳出來。春天怎么來？我高興了，春天就從我的心里飛出來。提示：春天的景色還有很多，比如，快樂的小燕子，丁咚響的泉水，沙沙下的春雨我們可以給詩歌添上一、兩小節(jié)。學生練習給詩歌補白。出示第二首詩歌誰見過風誰也沒見過風，無論是你，無論是我。當樹葉沙沙作響，那是風在吹拂。誰也沒見過風，無論是你，無論是我。當樹向你頻頻點頭，那是風在吹過。提示：同學們根據(jù)每一小節(jié)的結構，能不能自己給詩歌補上一小節(jié)呢？學生模仿原詩結構，獨立進行詩歌補白。四、放飛思緒，獨立創(chuàng)作詩歌是放飛的思緒，是想象的翅膀，是純潔的童心相信，剛才的討論，一定會給大家許多啟發(fā)和靈感。當我們放松心情，打開記憶的閘門，那一個個生動活躍的形象就會跳到我們眼前，那么