布置語文作業(yè)好辦法

1、布置語文作業(yè)的好辦法l 低年級作業(yè)布置，顯示在黑板上，要學生抄下來。l 根據(jù)學生的年齡特征和個性特征進行布置。l 避免機械呆板，布置作業(yè)多元化。如：設(shè)計手抄報、晨讀、預習、編順口溜、演唱學習內(nèi)容等。l 綜合實踐作業(yè)，鼓勵學生閱讀、剪紙、畫畫等，要求學生搞社會調(diào)查，寫報告（存在安全隱患，適合教師帶隊，人數(shù)少的班級進行）。l 作業(yè)注重解決實際問題，讓學生盡可能地學習更廣闊的知識內(nèi)容l 作業(yè)有層次性，易少而精。根據(jù)學生的身心發(fā)展特點、認知基礎(chǔ)、個體差異、學習理解速度、學習能力等因素進行布置有差別的作業(yè)內(nèi)容；精是指有針對性。l 作業(yè)以教學目標、重難點為主要內(nèi)容l 作業(yè)時間安排：小學一、二年級以10分鐘

2、左右為益；三四年級以40分鐘左右為益；五六年級以60分鐘左右為益。l 鼓勵學生注意資料的收集與運用；易“得法課內(nèi)，而得益課外”模式；以詩句、字詞、短語、近義詞、反義詞、多音字、簡單書畫及其描寫、好的人物描寫等為主。l 為語文課文內(nèi)容編寫結(jié)尾等。一詞一句或三兩句話等都可以。l 以10分鐘左右小測驗方式，會的少寫，不會的多寫幾遍，一可減少作業(yè)量；二可有效地完成學生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容；l 提倡錄音孩子的閱讀并回放，可以有效地鼓勵學生的進步、增添孩子的自信（有條件的）；l 二、三年級可采取學生教學生的方式學習l 改編對話、詩歌成小作文或歌曲等；l 作業(yè)內(nèi)容多題型、多元化；l 作業(yè)課外閱讀內(nèi)容以名人傳記

3、為主。一可勵志二可增進學生學習興趣；l 作業(yè)布置有開放性，如手抄報、書法比賽、簡單手工制作等l 可布置感恩作業(yè)；并要學生簡單地描述一下感受；如：給家長或長輩端杯茶，做家務(wù)，捶肩背等；l 作業(yè)遵循遺忘規(guī)律1、結(jié)合教學步驟和要求分成若干份；2、 自己出題，突出主動性；3、 精選練習，突出典型性；有舉一反三、觸類旁通效果的典型題型；4、 形式靈活，突出趣味性，與形式多樣性，靈活性相統(tǒng)一；5、 因材適教，突出針對性；學困生，后進生，優(yōu)等生的特點；l 下大力氣抓閱讀，抓日記等內(nèi)容；l 背誦作業(yè)；以篇中分段，段中分句，句中選關(guān)鍵詞的辦法記憶；初背時，以大聲朗讀，熟讀為主；次背時，以小聲朗讀、短句，連起句子

4、背，背準字音；末背時，先以熟練，速度，最后（模仿教師或錄音）有感情地背誦；l 要有效地盡量每天檢查、督促作業(yè)的完成；鼓勵作業(yè)完成好的，后進生及學困生有進步的方面。l 作業(yè)要敢于創(chuàng)新，博采眾長；年輕教師要向優(yōu)秀的有經(jīng)驗的教師學習作業(yè)方法，可以結(jié)合自己的特點進行布置；作業(yè)可以嘗試要學生自主選擇，變機械重復為靈活多變，成立語文興趣小組等。以小組帶動全班的模式。l 高年級作業(yè)布置要以拓展與思考為主，可采取說的辦法；說喜歡的句子或摘抄詞語、句子、說喜歡的文章內(nèi)容。l 做讀書筆記或讀后感：短則以一字一詞點出自己的感受，長則可幾十句或小作業(yè)篇幅描述，甚至摘錄在專用的本子或日記上。l 可鼓勵高年級有興趣的學生寫