修師德-強師能-鑄師魂-做新時期優(yōu)秀教師

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上修師德 強師能 鑄師魂 做新時期優(yōu)秀教師現(xiàn)代教育家蔡元培曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，必先有良好的教育?！笨梢娊逃龑ι鐣陌l(fā)展起著舉足輕重的作用。推而廣之，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。教師高尚的品德和修養(yǎng)，是培養(yǎng)好學生的重要前提。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。蘇霍姆林斯基認為：“教育的秘密就是教師愛學生”。我們的愛是激發(fā)學生奮發(fā)向上的靈丹妙藥，我們的愛是開啟學生自信之門的金鑰匙。教師的責任心，就是教育事業(yè)發(fā)展的靈魂，是教師應有的真正追求。當今社會是信息的社會，是知識經(jīng)濟大爆炸的社會?？?/p>

2、教興國，是黨和國家實現(xiàn)民族強大的偉大戰(zhàn)略決策和必然的歷史選擇。世界各國經(jīng)濟實力的較量，歸根到底是民族素素質和人才素質的較量，故教育事業(yè)受到黨和國家高度重視和密切關注。經(jīng)濟要振興，需要科技發(fā)展，科技發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育發(fā)展靠教師隊伍。教師素質高低直接決定著培養(yǎng)人才素質高低，直接關系到中華民族的素質和中國社會主義的前途。人們常說：“教師是人類靈魂的工程師”。教師的工作是那么重要，它關系到千百個家庭幸福；它關系到祖國的未來。作為21世紀的教師，我們面對的是一群思維活躍，好奇心強的學生，所以我們應進一步轉變教育思想，改革教學內容和教學方法，克服目前學校教育不同程度存在脫離經(jīng)濟建設和社會發(fā)展

3、需要的現(xiàn)象。通過認真學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范精神，修師德，強師能，鑄師魂，爭當名師，教書育人，為人師表，關鍵要落實在行動上。弘揚愛國主義精神，就要把國家的富強和民族的振興同個人的發(fā)展聯(lián)系起來，始終時刻心系民族命運、心系國家發(fā)展、心系人民福祉；造就高素質的人才，需要我們，刻苦學習、勇于實踐、愛崗敬業(yè)，不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神；創(chuàng)造一流的學術成果，要求我們開闊眼界、志存高遠、要有勇攀學術高峰的精神；積極培育優(yōu)良校風，要求我們進一步弘揚校訓精神，從我做起，內練素質，外塑形象，展示人民教師積極向上的精神風貌，為和諧社會的建設貢獻力量。修師德，強師能，鑄師魂，爭當名師，教書育人，為人師表，作為一名教師，

4、今后我要以中小學教師職業(yè)道德規(guī)范時刻鞭策自己，從實際出發(fā)，認真實行以下幾點：第一，熱愛教育事業(yè)。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當好一名合格的人民教師，是我的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔自己的社會責任，能夠清醒地認識到自己的言行代表著一個群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。第二，熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。在教學中，我要樹立正確的學生觀，尊重和充分信任學生，以平等的態(tài)度對待學生，并深入了解學生，真誠關心學生的進步和成長，力爭成為學生的良師益友。當然，愛學

5、生不是一味的遷就、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說明利害關系，并加以啟發(fā)。對違紀的同學曉之以理，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。應轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。第三，立足本職，教書育人。我認為：一位稱職的教師，要從自身做起，從點點滴滴的小事做起。在具體的教學過程中，要上好每一節(jié)課，要認真開展教學研究，研究教學方法，在教學過程中不斷總結、提高?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責任感的體現(xiàn)。自己在教學中的教學技巧、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信。教育是一門藝術，不僅僅在于傳授知識，更重要的是激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性?！罢f了一定行動，行動了一定有成果”，實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學工作中，許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正