彼得與狼教師設(shè)計(jì)

1、彼得與狼教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新整合點(diǎn)：本課設(shè)計(jì)時(shí)把動(dòng)（信息技術(shù)手段）與靜（欣賞音樂(lè)）結(jié)合進(jìn)行了有機(jī)整合。通過(guò)動(dòng)態(tài)逐步演示教師設(shè)計(jì)的欣賞課程內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)教師的講解和信息技術(shù)的支撐，達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生自我創(chuàng)造、表現(xiàn)、總結(jié)，令其學(xué)習(xí)音樂(lè)更有樂(lè)趣。 教材分析：彼得與狼這一交響童話是在學(xué)生學(xué)習(xí)了西洋管弦樂(lè)器和音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。也是基于學(xué)生長(zhǎng)期音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的一個(gè)整體呈現(xiàn)，對(duì)今后學(xué)習(xí)欣賞課程起到了重要作用。這首樂(lè)曲是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫根據(jù)俄羅斯民間故事寫成的交響童話。為了讓孩子們了解西方古典音樂(lè)和管弦樂(lè)隊(duì)，特地采用了童話故事這種輕松直觀的方式所寫的一首交響童話。是一部典型的“聽(tīng)音樂(lè)、識(shí)

2、樂(lè)器、講故事、樂(lè)表演”的古典音樂(lè)作品。通過(guò)對(duì)這首樂(lè)曲的欣賞學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生加深西洋管弦音樂(lè)的認(rèn)識(shí)理解。通過(guò)講故事演故事教育培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)制、善于動(dòng)腦的良好品質(zhì)?；诒締卧獌?nèi)容學(xué)習(xí)情況，將本課內(nèi)容分為兩課時(shí)完成。學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的音樂(lè)鑒賞能力，但他們?cè)诟形蛞魳?lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的時(shí)候往往需要大量的直觀感性材料做為支撐，所以這一節(jié)課運(yùn)用信息技術(shù)成為了一種必然。這一節(jié)課我有機(jī)的將信息技術(shù)與課程整合，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境下完成本課內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生加深對(duì)西洋管弦樂(lè)隊(duì)中多種樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握這些樂(lè)器音色以及樂(lè)器所表現(xiàn)的各種角色的性格特

3、征，并能哼唱彼得主題旋律。（2）視聽(tīng)過(guò)程中能很好的掌握故事的情節(jié)主線，參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。由此能在第二課時(shí)用自己的語(yǔ)言和表演講述彼得與狼的故事。過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體課件視聽(tīng)教學(xué)、教師講解、賞析法、歌唱律動(dòng)法、游戲法、小組合作學(xué)習(xí)法，最后以自己對(duì)音樂(lè)的理解，講述彼得與狼的故事。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)欣賞彼得與狼懂得正義始終戰(zhàn)勝邪惡的意義，教育培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智，善于動(dòng)腦的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握西洋管弦樂(lè)器所代表的不同角色以及各種角色所表現(xiàn)的性格特征。2、學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中。教學(xué)難點(diǎn)：能隨著音樂(lè)的進(jìn)行故事的發(fā)展在第二課時(shí)時(shí)用自己的語(yǔ)言和表演講述彼得與狼 教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備

4、：多媒體音樂(lè)教室 多媒體課件 鋼琴教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）巧設(shè)情境、故事導(dǎo)入師：（談話導(dǎo)入）從小到大童話故事伴隨著我們的成長(zhǎng)，你們都知道那些童話故事呢？生：學(xué)生說(shuō)出自己了解的童話名字師：你們知道的可真多，今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)童話，這個(gè)童話的名字叫做彼得與狼。（揭示課題）（連環(huán)畫播放）（教師講解）（二）介紹作者、認(rèn)識(shí)樂(lè)器師：你們喜歡這個(gè)童話故事嗎？（學(xué)生回答）師：這個(gè)童話故事由前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?qū)⑺鼊?chuàng)作成了一部音樂(lè)劇，我們先認(rèn)識(shí)一下這位偉大的作曲家吧?。úシ耪n件）師：那這部交響童話中每個(gè)人物都是用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的。都有哪些樂(lè)器呢，請(qǐng)同學(xué)們看！（播放帶有樂(lè)器課件）師：1、這是長(zhǎng)笛

5、你聽(tīng)！它的音色是活潑悅耳的。2、這是雙簧管，3、請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)他的聲音！它的音色柔和而4、清新。5、這是單簧管，6、你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！在低音區(qū)時(shí)它的音色是低沉玩轉(zhuǎn)的。7、這三個(gè)是圓號(hào)，8、它們一起發(fā)出的聲音是這樣的低沉圓潤(rùn)的。9、這是大管，10、你聽(tīng)！大管的音色低沉莊嚴(yán)。11、這兩樣是鼓類家族的成員，12、它叫定音鼓、它是大鼓，13、定音鼓的音色柔和豐滿，14、大鼓的音色低沉有力。15、這些是提琴家族的成員們，16、它們分別是小提琴、中提琴、大提琴。當(dāng)有兩把小提琴，17、一把中提琴和一把大提琴同18、時(shí)演奏時(shí)，19、我們就叫他弦樂(lè)四重奏。這些樂(lè)器都有著它們獨(dú)特的音色，它們扮演著故事中不同的角色。（三）分段欣

6、賞、自主創(chuàng)編1、彼得的旋律師：下面我們聽(tīng)一聽(tīng)弦樂(lè)四重奏演奏的這段旋律，聽(tīng)后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得彼比的是一個(gè)什么樣的少年？生：他是一個(gè)快樂(lè)的少年、他是一個(gè)活潑的少年，它是一個(gè)朝氣蓬勃的少年。師：同學(xué)們說(shuō)的真棒！這段旋律是有提琴家族的成員用弦樂(lè)四重奏的形式演奏的彼得的旋律，他們的音色柔和、旋律流暢、速度稍快、節(jié)奏跳躍，表現(xiàn)了少先隊(duì)員彼得是一個(gè)活潑可愛(ài)的小孩。下面和老師共同表現(xiàn)小彼得的音樂(lè)吧?。ㄕn件出示彼得的旋律） 啦師：首先我們共同聽(tīng)一聽(tīng)彼得的旋律，你能從音樂(lè)中感受到小彼得的神氣嗎？（學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并感受）師：老師看到同學(xué)們都非常認(rèn)真，老師也想以神氣的歌聲表現(xiàn)小彼得， 請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么表現(xiàn)的？（教師范

7、唱）（學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)）師：你們能跟著老師來(lái)學(xué)一遍嗎？我唱一句你們來(lái)唱一句?。ń坛┥簩W(xué)生學(xué)唱。師：請(qǐng)你跟著老師一起來(lái)唱唱吧！生：學(xué)生與教師一起演唱。師：你們學(xué)會(huì)了嗎？注意在唱這段旋律時(shí)聲音要斷開(kāi)，用舌尖發(fā)音，用富有彈性的聲音來(lái)表現(xiàn)彼得的神氣活潑，請(qǐng)大家再來(lái)一遍吧！生：按教師提示演唱。師：同學(xué)們唱得真棒，你看彼得和小鳥(niǎo)在一起快樂(lè)的玩耍呢，我們也來(lái)加入他們吧，請(qǐng)同學(xué)們找到自己身邊的小伙伴，邊哼著小曲，邊按照節(jié)奏做拍手游戲吧！（教師動(dòng)作提示）生：學(xué)生合作表演師：同學(xué)們你在這個(gè)拍手游戲中感受到彼得的快樂(lè)了嗎？2、老爺爺?shù)男蓭煟和瑢W(xué)們，你們看彼得的爺爺在召喚小彼得呢！請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)他是用什么樂(lè)器表現(xiàn)得？

8、（播放爺爺?shù)幕脽羝┥菏谴蠊軒煟耗銈冇兄魳?lè)家的耳朵！爺爺就是用大管來(lái)演奏的，大管的音色低沉、旋律平穩(wěn)、速度稍快，節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了老爺爺說(shuō)話聲音低、年齡大、愛(ài)嘮叨的特點(diǎn)。3、小鳥(niǎo)、鴨子、小貓、狼、獵人的旋律師：在這個(gè)故事中還有許多角色呢，如：小鳥(niǎo)、鴨子、小貓、狼還有獵人。他們又是用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的呢？又是在用什么樂(lè)器呢？接下來(lái)老師要考考大家，看看誰(shuí)是我們班耳朵最靈的同學(xué)，誰(shuí)又是咱們班表現(xiàn)力最前的同學(xué)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲！游戲規(guī)則：老師與學(xué)生共同合作，分為五組。教師自己一組表演小鳥(niǎo)，學(xué)生依次為鴨子、貓、狼和獵人。教師先播放小鳥(niǎo)的音樂(lè)，學(xué)生回答，然后做動(dòng)作做示范。在教師表演完后聽(tīng)下一件樂(lè)器，找第一

9、組的同學(xué)回答并做動(dòng)作，然后進(jìn)行小組合作。在各自聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)時(shí)隨音樂(lè)來(lái)體態(tài)表現(xiàn)各個(gè)角色，不出聲音，只做動(dòng)作。（師生共同游戲）（播放多媒體課件）（四）完整欣賞、誘發(fā)情感師：我看到了咱們班的同學(xué)表現(xiàn)力都非常強(qiáng)，那剛才我們聽(tīng)到的片段就像是一幅連環(huán)畫，每個(gè)角色是怎么樣表現(xiàn)的讓音樂(lè)來(lái)告訴我們吧！請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊展開(kāi)想象，看看你能不能根據(jù)故事的發(fā)展、音樂(lè)的進(jìn)行，用自己的語(yǔ)言來(lái)講述彼得與狼的故事？（播放FLASH課件）生：邊觀看邊思考。師：今天我們通過(guò)欣賞交響童話彼得與狼認(rèn)識(shí)了許多樂(lè)器，了解了他們的音色，還認(rèn)識(shí)了彼得和她的朋友們，這個(gè)童話故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？（出示課件）生：告訴我們團(tuán)結(jié)起來(lái)戰(zhàn)勝敵人、

10、告訴我們遇事不要慌張要善于動(dòng)腦（五）課后小結(jié)教師：同學(xué)們說(shuō)的都非常好，這個(gè)童話故事告訴我們這樣一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)起來(lái)，機(jī)智勇敢的去戰(zhàn)斗，就會(huì)戰(zhàn)勝兇惡的敵人。下課后請(qǐng)把這個(gè)故事講個(gè)自己身邊的人聽(tīng)，我們下節(jié)課進(jìn)行交響童話彼得與狼的音樂(lè)劇表演，今天這節(jié)課就到這結(jié)束吧?。úシ疟说玫闹黝}音樂(lè)，學(xué)生走出教室）彼得與狼教學(xué)反思 在音樂(lè)教學(xué)中如何激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎么樣充分利用孩子們豐富多彩的想象力，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，是我們音樂(lè)教學(xué)的一項(xiàng)重要研究課題。因此，本課圍繞著“聽(tīng)說(shuō)唱玩”的教學(xué)模式與信息技術(shù)相結(jié)合來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多方位感官，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還為他們營(yíng)造了一個(gè)輕松快樂(lè)的欣賞氛圍，讓他們愉悅地接受藝術(shù)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用信息技術(shù)以童話故事引入為學(xué)生講述彼得與狼的故事時(shí)，同學(xué)們顯得格外有興趣，課堂效果收到了事半功倍的作用。二、節(jié)奏律動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自己去感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，既突出學(xué)生在課堂中的主體地位同時(shí)讓學(xué)生在游戲中學(xué)到了知識(shí)。變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、自主創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我運(yùn)用信息技術(shù)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，給學(xué)生展現(xiàn)