張鑫華以學定教《我為你驕傲》教案

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科語文年 級二年級教學形式講授教 師張鑫華單 位杭州市學軍小學課題名稱我為你驕傲學情分析分析要點：這個故事的內(nèi)容貼近學生的生活，對他們有著較強的教育意義。圍繞“我為誰驕傲”、“為什么我為你驕傲”等問題，營造自主學習的氛圍，啟發(fā)學生自讀自悟和富有個性的表達。二年級學生已經(jīng)具備初步體驗人物心理，評價和判斷人物表現(xiàn)，所以可以結合學生的生活實際，挖掘?qū)W生的個性體驗，提升學生的思想認識，鼓勵學生拿出勇氣去面對錯誤，承認錯誤。同時也要學會寬容，學會感動。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。1.運用已學的識字方法和字理識字，識記“滑、玻璃、碎、

2、攢”等9個字，積累同偏旁的字，會寫“玻璃”“破碎”“驕傲”三個詞。2.有感情地朗讀課文，借助心情詞梳理文本，初步感知小男孩勇于承擔責任的好品質(zhì)。3.學習比喻句，并嘗試用比喻來表達作者的心情，進一步體驗小男孩的情感變化。教學過程一、導入新課（一）、學習“驕傲”教師板書驕傲:小朋友們，昨天我們預習了一篇課文，我為你驕傲。請跟我寫：驕馬字旁第一次出現(xiàn)要寫，看仔細，一橫變一提，點紅傲左中右結構，先橫折鉤再寫撇（二）、讀題明意 1、誰能來讀一讀課題？2、你讀得那么好，你知道驕傲是什么意思嗎？3、你能自豪地讀一讀嗎？ 注意聽學生的讀，讀出味道（三）、解題意1、通過預習，你知道課題里的“我”指誰？“你”指的

3、又是誰呢？（一人回答）我指老奶奶 你指小男孩2、誰能連起來說說誰為誰驕傲嗎？ 老奶奶為小男孩驕傲（你說得可真完整?。?、讀了課文后你為誰驕傲？（小男孩或老奶奶）二、初讀課文（昨天我們預習了課文，你讀了幾遍呀？老師再給小朋友幾分鐘時間來讀一讀這個故事。）小朋友為什么為小男孩/老奶奶驕傲？我們再一起讀讀這個故事，這個故事可真有趣！請看朗讀要求：（不念出來）1讀準字音，讀通句子。2試著自己學一學生字詞語老師待會要考考大家。（一）、我會讀光滑 頓時 信封 道歉 信箱 攢錢 1這些生字詞你會讀了嗎？請生讀 一生一行 重點正音： 攢（平舌音） 封（后鼻音） feng錯了馬上范讀 強調(diào)不是fong2信封、攢

4、錢讀音開火車 學生讀錯拿出生字卡片帶讀 先學生說攢是什么意思 攢就是積的意思信封：這個詞可難讀了，誰再來讀，eng不是ong，聽老師讀（二）、讀句子1課文中有個特別難讀的句子，誰來挑戰(zhàn)？PPT出示：我把錢和一張便條裝進信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，并真誠地道歉。（三）、火眼金睛發(fā)現(xiàn)構詞規(guī)律出示： 玻璃 破碎 繼續(xù) 1讀一讀這些生字詞（玻璃 輕聲提醒 全班齊讀） 你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是同偏旁，同結構的字評：你有雙火眼金睛。2你還知道類似的詞嗎？（饑餓、江河、泥濘、吃喝、打掃）適當拓展幾個3我們漢字的構詞可真有趣，回到了文中，你還會讀嗎？指名一人讀，注意聽頓句、破句、窗戶、玻璃、兔子輕聲，

5、沒讀好的話這段話中有很多生字呢，第一次讀沒關系，誰再來讀一讀？我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去。一不小心，石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上。我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣/飛快地逃走了。生字多可難讀了，自己試一試，再來讀一讀。4你們有沒有好辦法來記一記這些詞語？（四）、教學“滑、玻璃、破碎”編字謎有些不恰當?shù)模哼@是你記這個字的好方法，如果能結合這個字的意思來記，就更妙了！1滑：在冰面上滑是呀，冰面上可光滑了?；瑸槭裁词侨c水呢？因為有水，所以地面濕滑評：你還會結合偏旁理解含義，真能干！2玻璃： 連上詞語記你們知道這個字為什么是王字旁的嗎？學生說出來：你真能干，看來你們原來的語文老師教得真

6、好，你說得可真好！是的，王字旁就是由玉字演變而來。老師還帶來了王字旁的來歷呢。王字旁字理：玉原是一條繩子串著許多玉的象形，作偏旁時常省去一點寫作王，因而王字旁跟珠玉有關，玻璃光澤如玉，所以是王字旁。3破碎：出示“卒”象棋圖和古代士兵制服你們的辦法真好！右半部分的卒字你在哪里見過？（老師給大家?guī)韮煞鶊D，這兩幅圖你見過嗎？上面的字念zu） 先說后出示 ，動作要快你知道“卒”的含義嗎？“卒”上半部分是衣，下為十，咱們數(shù)學上逢十進位，十是終數(shù)，卒的本義指衣服已經(jīng)做好，終結，后引申為死，古代士兵制服上的卒就是標明“敢死”勇敢的意思。石頭砸來，玻璃就破碎了。（五）、書寫指導（同時指導同時寫）1學生觀察發(fā)

7、現(xiàn)這四個都是課堂上要會寫的生字，你們觀察一下，有什么特點？左右結構，左窄右寬 推得快這些環(huán)節(jié)2璃：倒數(shù)第二筆是撇折。 玻璃跟玉有關 評：這個詞語寫得真漂亮，左窄右寬3碎：也是左右結構的，我們重點寫好右邊的“卒”字，老師這有首小兒歌幫大家寫好這個字，先來讀一讀：“一點一短橫，兩人在中央，十字下面站”，注意最后一筆懸針豎不伸進兩個人中間。一起寫一個璃和碎，點評要快。4。寫好后要讀一讀第二自然段。讀后輕聲不強調(diào)，關注停頓、破句，有讀錯的再讀一遍（六）、我會填1小朋友們，老奶奶為什么會小男孩感到驕傲呢，請默讀課文，一起來填填空。2一個下午，小男孩扔石子玩，很（開心），他不小心打破老奶奶家玻璃窗后，感到

8、很（害怕），很（擔心），很（不自在）。三個星期后，他送報攢錢，寫便條道歉后，頓時覺得一陣（輕松）。老奶奶回了張便條：我為你驕傲！評：你能自己提煉出來，真不錯! （一個人說完）課文就講了這樣一個小故事，你發(fā)現(xiàn)這些詞都是描寫什么的？ 心情 哇,你真會發(fā)現(xiàn)！四、研讀課文讀文找句 作者是怎樣寫心情變化的呢？我們先走進課文第一二自然段，請大家自由讀讀第一二自然段，你能找到故事中哪個句子寫出了開心，哪個句子寫出了害怕？（板書開心、害怕）（一）、體會開心、害怕我們來看看這兩個句子（說到擬人： 擬人是把一樣東西當作人來寫，這可是他是頭當作子彈、流星，沒有當作人來寫）開心：“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星

9、一樣從天而降，覺得很開心、很有趣”。害怕：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。還有誰找到描寫害怕的句子？有喜歡第一句的嗎？這個句子讓你感受到了什么？讀：男生讀開心句，女生讀害怕句發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這兩個句子有什么相同之處？（都用了像什么的句式寫的、比喻）你真能干，知道他是比喻句說：那你們喜歡哪一句呢？為什么？為什么是像小兔子一樣呢？兔子膽兒可小了，一有風吹草動就趕緊溜走了。讀：他生動形象地寫出了小男孩開心的心情，你來讀出他的開心。你來讀出他的害怕/你能用朗讀表達出他害怕的心情嗎？議：你們都說比喻句好，（瞧，比喻句這么形象生動）老師也寫了一個，你來看看寫得怎么樣。我們看著石頭像箭一樣射出

10、，又像雪花一樣從天而降，覺得很開心、很有趣。 追問：雪花和石頭都是落下來，把石頭比作雪花你們說像不像呀？是的，沒什么可比性，雪花是飄飄悠悠地灑落下來，而石頭是嘣地砸下來的，所以是從天而降，速度很快呀讀：那你能讀出像子彈一樣射出的這種很快的感覺嗎？自己先試一試。 指名讀。我們一起試試。評：一塊接一塊，可真密集。 這個石子墜落的速度可真快，就像一把機關槍一樣。老師仿佛看到很多小朋友一起在那比賽投石子的游戲場面，看誰投的高，投得遠，可真刺激，真好玩。你能邊讀邊想想畫面，老師真為你感到驕傲。（二）、擔心之后小男孩開始擔心，他擔心什么呢？你能從課文中找出來嗎？讀不順的時候要先把句子讀好那天晚上，我一想到

11、老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心他知道是我干的。（三）、體會不自在不自在：后來，小男孩為什么不自在？小朋友能不能從文中去找到答案我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，但我總覺得不自在。讀：齊讀（整個環(huán)節(jié)人站講臺，面向全體學生） 悟：注重老師的點撥，孩子內(nèi)省、自責、反省1、讀著讀著，我和往常一樣，老奶奶也和往常一樣（點紅往常），我真的和往常一樣嗎？沒說出來：往常我是怎樣的？（開心送報）而此時呢？說出來：先說幾個，再出示是啊，看到老奶奶走過來的時候，我會想些什么呢當我看到老奶奶微笑著跟我打招呼的時候，我看到我聽到老奶奶跟我說謝謝，我賠錢道歉不是不自在了沒說明情況，勇于

12、承認錯誤不自在2、說到逃跑追問：你為什么要逃跑呀，你是怎么想的？此時此刻你在想些什么呀？ 要不要道歉、不好意思、尷尬、難為情、心虛了，不敢面對老奶奶、老奶奶越是微笑我內(nèi)心就越不自在。小結：小男孩這些表現(xiàn)就叫不自在。讀：回讀這句話，小男孩從擔心到不自在，讓我們再來讀讀這句話。（四）、比喻句運用現(xiàn)在，你能學著用比喻來說說害怕、擔心、不自在的心情嗎？1我們先來給比喻句連連線。 PPT出示：輔助單先連線。我擔心極了，就像 有十萬只螞蟻在身上爬。我總覺得不自在，就像 有只小兔子在心里怦怦地跳。2能選擇下面一個心情詞寫一個比喻句 輕松（一塊石頭落了地，卸下千斤重擔）、高興（像出籠的小鳥，像吃了蜜糖一樣）

13、。點撥：心情不輕松的時候是怎么樣的？（心理壓了塊石頭、肩上壓著重擔）高興：除了小動物，還能比作其他的嗎？像吃了心里樂開了花寫的時候老師過去打星（盡量不同句式，高興的放前面、放后面、好像、猶如，好似，老師還可以把高興的位置換一換）誰愿意把你寫的句子讀給大家聽（比較好的，不好的）高興得輕松得是雙人得小朋友們今天學得這么開心，我真為你們驕傲?。ㄔ撛u價語可以貫穿課堂始終）板書設計 22、我為你驕傲 開心 害怕 擔心 不自在 輕松作業(yè)或預習我為你驕傲課堂小練筆 姓名： 破璃碎璃璃璃玻璃1.我能連詞寫傲璃驕璃2.我會連一連我擔心極了，就像 有十萬只螞蟻在身上爬。 我總覺得不自在，就像 有只小兔子在心里怦怦地跳。 3.我能選擇下面一個心情詞寫一個比喻