成功轉化問題學生

1、成功轉化問題學生鳳縣新建路小學 全紅霞 一個學校，一個班級，學生總是有好差之分。每位教師都希望自己的學生個個優(yōu)秀，但不可避免，幾乎每個班級都或多或少地存在著問題學生。這些問題學生對班級影響很大。作為一個教師，我們有責任、有義務，也應該有能力幫助教育好問題學生，使他們能和其他學生一樣健康、快樂地成長，轉化為合格的學生，這是擺在我們面前最迫切、最緊要的問題。根據(jù)我多年的教學實踐，我覺得對問題學生充滿期待，充滿希望，能收到意想不到的轉化效果。下面談談我的體會： 教師的期待有對全體學生的普遍期待和對部分特殊學生問題學生的特殊期待，在這里我要說的就是特殊期待。教師對學生真誠的期待，表現(xiàn)為教師對學生有真誠

2、的態(tài)度，對學生有真誠的關愛，給學生創(chuàng)造建立信心的機會，信任他們。 一、摒棄偏見，發(fā)現(xiàn)“閃光點”。 摒棄偏見是教師轉化問題學生必須有的態(tài)度。問題學生往往缺點多于優(yōu)點。有缺點，挨批評，批來批去，學生學習的信心就不足了，談何進步？所以，轉化問題學生就要端正對他們的態(tài)度，并且要幫助他們樹立自信心，因為自信是成功的基礎，人有自信才會去行動，才會積極的要求上進，才能朝著教師期待的目標前進。那么，如何幫助問題學生樹立自信心呢？我認為要主動地、努力地去尋找、發(fā)掘他們身上的“閃光點”，利用問題學生自身的“閃光點”點燃他們上進的烈火。在實際工作中，很多教師在看問題學生時，往往容易因其某一特點突出而掩蓋他的其他特點

3、和品質，即容易看到問題學生的缺點而不容易看到他們的優(yōu)點和長處，所以很難做好他們的轉化工作。俗話說，金無足赤，人無完人。教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@就告訴我們，作為教師，一定要摒棄傳統(tǒng)的偏見，努力幫助發(fā)現(xiàn)其自身的“閃光點”，用期待的心情去等待學生的每一點進步。我曾今任教的六年級有個男生很頑皮，經(jīng)常在課堂搗亂，打架更是他的“拿手戲”。怎么辦呢？于是我便去尋找他的優(yōu)點。我發(fā)現(xiàn)他的字寫得不錯，思維也很敏捷，我抓住這一點，及時表揚他，并尋找機會去引導他。有一次，學校要求各班出一期黑板報，而且要進行評獎的，我推薦他，果然他不負眾望，不僅按要求完成，還在評

4、比中獲得了第一名。我在班上公開表揚了他，并及時指出了他的不良行為以及我對他的期望。后來，他的學習和紀律有了明顯的進步。他說：“我上學以來第一次得到老師的表揚，我很激動，很感動。我發(fā)誓我一定要通過好成績來報答看得起我的老師?！彼母赣H也對我說：“我的兒子到了您的班上，真的懂事多了?！?二、真誠關愛，“潤物細無聲”。 學生如果經(jīng)常得到老師的愛，他就會懂得愛師、愛班、愛校，并逐漸形成與人為善，團結互助的優(yōu)良品質。在轉化問題學生時，教師一定要有一顆愛心，用愛去感動他們。學生渴望教師的愛，就象禾苗需要陽光一樣。教育界認為:沒有愛就沒有教育。教師對學生的關愛，本身就是對學生的期望和要求。要像雨露陽光一樣，

5、學生只有感受到教師的善良和真誠的愛心，才樂于聽從老師的教誨，并朝著教師的期望目標發(fā)展。平時，我主動找問題學生談心，了解他們的需要，關心他們的學習和生活，幫助他們解決一些實際困難。一次，紀律差的調皮大王李某在健康課上伏桌子，代健康課的劉老師叫他站起來，他不站，這一下惹怒了老師，為了維護自己的尊嚴，劉老師用不上課來懲罰全班同學。事后我把李某請到我的辦公室，我先不批評他，而是關心地問他是否不舒服，得知他正發(fā)高燒，家里沒有人，心情不好，所以頂撞老師這個情況后，馬上拿出錢親自帶他去醫(yī)院看病，醫(yī)生說他燒得不輕，還要輸液，掛完吊針時早已放學。為了不讓他挨餓，我親自為他做了飯菜，后來他主動地向劉老師道歉。除此

6、以外，我還經(jīng)常了解他的學習情況，教他如何寫字、如何聽課、如何復習等。在我的關心幫助下，李某的違紀行為大大減少了，學習成績也由入學時的倒數(shù)第一提高到中等水平，上學期還光榮加入少先隊。他父親說：“在幼兒園的時候，他是個人人討厭的壞孩子，老師除了告狀還是告狀，班上的同學都不跟他玩，可是今天的情況真是令人感到意外?！笔聦嵶C明，只要教師用一顆真誠的心去呵護問題學生，愛護他們，用寬容的心態(tài)去善待他們的過錯，那么，他們就會接納老師，聽從教誨，老師的期望和要求就會變成現(xiàn)實。 三、創(chuàng)造條件，增強自信心。 心理學告訴我們，少年兒童都渴望表現(xiàn)自己，渴望得到別人的認可，這是正常的心理需求，這個需求如果能得到滿足，那么它將會使人產(chǎn)生一股前進的動力。有人這樣說：“只要提供適當?shù)牡臈l件，幾乎所有人都能學會一個人在