六年級(jí)語(yǔ)文教案(同名7734)

1、無(wú)主備人課題單元課時(shí)教學(xué)具審核人汪愛華趙春紅23.孔子游春七第一教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。了解課文的大意。教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程個(gè)案補(bǔ)充師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、名言導(dǎo)入,揭示課題1“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎？2孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?3. 揭示課題： 孔子游春二、初讀課文1自學(xué)課文。(1)提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。用“”畫出本課中的成語(yǔ)，用“”畫出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意

2、思。(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、檢查自學(xué)效果。興趣是最好的老師。明確讀書的要求，可以提高讀書的效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。無(wú)(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。出示成語(yǔ):桃紅柳綠 意味深長(zhǎng) 司空見慣 情不自禁溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈(3)指導(dǎo)書寫生字。學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。四、默讀課文:1 思考： 課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?2小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容

3、:泗水春景 孔子論水師生論志向)五、選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽。六、作業(yè)1練讀課文。2抄寫生字詞及本課中的成語(yǔ)。實(shí) 現(xiàn) 生生、師生和學(xué)生與文本之間的再次對(duì)話，教師能據(jù)此了解學(xué)情，掌握生成性的教學(xué)資源，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。無(wú)主備人課題單元課時(shí)教學(xué)具審核人汪愛華趙春紅23孔子游春七第二教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第 1、2、8 自然段。2.體會(huì)第 8 自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。3.通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。體會(huì)第 8 自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理

4、。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程個(gè)案補(bǔ)充師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、誦讀論語(yǔ)佳句，引入課文。1、出示（課前學(xué)生領(lǐng)讀）：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。不義而富且貴，于我如浮云。發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂。歲寒然后知松柏之后凋。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。己所不欲，勿施于人。由孔子的由孔子的名言導(dǎo)入，讓名言導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)孔子加學(xué)生對(duì)孔子加深了解。深了解。教 師 在 課堂伊始調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感積累，為學(xué)生走進(jìn)文本，文本進(jìn) 入 學(xué) 生 心里，從而進(jìn)行直接的語(yǔ)言交無(wú)小不忍則亂大謀。匹夫不可奪志也。道聽而途說(shuō)，德之棄也。工欲善其事，必先利其器。2、同學(xué)們都聽過(guò)這些溫暖的深刻的名

5、句嗎？我想其中很多句子一定給你留下了深刻的印象把。你們知道這些句子都出自哪兒?jiǎn)?？論語(yǔ)的主要著作者又是誰(shuí)呢？（由學(xué)生簡(jiǎn)單介紹論語(yǔ)。）同學(xué)們，論語(yǔ)這部儒家學(xué)派的經(jīng)典著作就是記錄了孔子及其弟子言行的一部書。同時(shí)也展現(xiàn)了一位在世界文明史上有著耀眼光輝的偉大的思想家、教育家的教育歷程。他的一言一行無(wú)不給他的弟子及后人以溫暖和撫愛，如太陽(yáng)照樣大地，如春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物。3、你看，今天，在一個(gè)溫暖的春日里，孔子就帶著弟子們來(lái)到泗水河邊。那么師生間又說(shuō)了些什么，做了些什么呢？讓我們穿越時(shí)空的隧道，來(lái)到兩千多年前的泗水河畔，假如你們就是孔子的弟子，你會(huì)有什么樣的感受，什么樣的收獲呢？二、賞春景。二、賞春景。1、影圖，

6、師述：首先讓我們走近泗水！看，泗水河邊的景色真美?。。ò鍟捍壕埃┿羲舆叴阂獍蝗?。 我們一起來(lái)讀讀課文一、 二自然段，讓我們?cè)賮?lái)欣賞泗水河邊美麗的春光。2、讀了這段文字，你有怎樣的感覺(jué)？3、你從哪里讀出了泗水春景的美？能把那些優(yōu)美的詞語(yǔ)美美地讀出來(lái)嗎？交流討論：隨機(jī)點(diǎn)評(píng)句式，理清“是她”句和“大自然多像一位偉大的母親”的關(guān)系，并說(shuō)完整，同時(shí)板書：“像”、“的是她的”、在描寫春天流、情感交流作好鋪墊。通過(guò)朗讀感受文章的語(yǔ)言之美，以及師生間濃濃的情誼。無(wú)的這些語(yǔ)句中，你認(rèn)為哪一句最重要？板書：“母親”4、小組練說(shuō)：春天是多么的美麗啊！我們?cè)鯓诱f(shuō)才能讓人感到春天更美呢？這時(shí)，孔子看到了我們，來(lái)到了

7、我們的面前，和藹的問(wèn)：“小朋友，你們誰(shuí)能把春天的美景說(shuō)給我聽聽呢？”現(xiàn)在， 我們先請(qǐng)同桌兩位同學(xué)輪流做孔子， 聽同學(xué)讀課文第 2 自然段的內(nèi)容，聽完后，要點(diǎn)評(píng)一下，說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣。等會(huì)兒練好了我們?cè)僬f(shuō)給孔子聽。5、交流：現(xiàn)在，誰(shuí)能把泗水河邊的美景說(shuō)給孔子聽？點(diǎn)評(píng)：表達(dá)出對(duì)春天的贊美之情。圖上文字提示?？磮D齊讀，有文字提示。隨機(jī)指導(dǎo)聽讀課文。三、感悟三、感悟“水水”性。性。1、情境創(chuàng)設(shè)：欣賞完了春天的美景，弟子們又三五成群地各自游玩去了。這時(shí)，孔子來(lái)到了泗水河邊，動(dòng)情地望著泗水河，陷入了沉思。子游、子路、顏回等幾位弟子感到很奇怪，就走了過(guò)去。讓我們也悄悄地跟著走過(guò)去，聽一聽，看他們會(huì)說(shuō)些什么。

8、聽完之后，請(qǐng)大家畫出課文中的關(guān)于孔子論水的一段話。（多媒體：出示孔子論水語(yǔ)段。）2、指名朗讀，孔子的這段話是圍繞哪句話展開的？在孔子看來(lái)，水是什么？（1）學(xué)生說(shuō)（2）板書：真君子（3）“君子”，你認(rèn)為怎樣的人才算是“君子”呢？A、品德高尚的人B、你能引用有關(guān)“君子”的名言說(shuō)說(shuō)嗎？（“君子一言， 駟馬難追”、 “君子喻于義， 小人喻于利”、 “君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚”、“ 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。”3、孔子為什么要說(shuō)水是真君子呢？請(qǐng)大家再讀這段，用多媒體加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，再加上老師精辟的引導(dǎo)，更有助于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解無(wú)根據(jù)你的理解找出原因。影出圖：孔子在說(shuō)出水有德行之前，先說(shuō)了什么

9、內(nèi)容？指名學(xué)生說(shuō)。師點(diǎn)：這是水的一種特點(diǎn)。先說(shuō)水有一種特點(diǎn)，再說(shuō)這種特點(diǎn)所體現(xiàn)出來(lái)的一種品德，這樣寫有什么好處？同時(shí)板書：水，它好像4、孔子認(rèn)為，水有四個(gè)方面的品性，你是怎么理解的？默讀課文，寫寫自己的感受。（1）說(shuō)水“有德行”。（多媒體出示：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好象有德行。）生體會(huì)：是說(shuō)水有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（生談體會(huì)）師述：是呀，水滋潤(rùn)萬(wàn)物，無(wú)論它是參天的大樹還是低矮的小草，無(wú)論它是奔跑的動(dòng)物還是靜止的植物。請(qǐng)你感激地讀！生：（讀）師：沒(méi)有水就沒(méi)有一切，請(qǐng)你敬佩地讀！生：（讀）（2）“有情義”。（多媒體：水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔它好像有情義。）（生談體會(huì)

10、）師述：水好像很通人情，總能與周圍的事物和諧相處，有時(shí)是方的，有時(shí)是長(zhǎng)的師：什么時(shí)候是方的？什么時(shí)候是長(zhǎng)的？也就是說(shuō)：該方的時(shí)候，她就方。該長(zhǎng)的時(shí)候，她就 長(zhǎng)。該圓的時(shí)候 她就圓！師：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流進(jìn)方方的池塘里就是方的，流進(jìn)長(zhǎng)長(zhǎng)的溪流里就是長(zhǎng)的，它為人著想，真是寬厚待人，有情有義！誰(shuí)能把這種情義讀出來(lái)？（3）談水有志向。（多媒體：水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。）（生談體會(huì)）師：由水的這種堅(jiān)忍不拔的意志，你想到了關(guān)于水的什在這一環(huán)節(jié)中，我充分尊重學(xué)生的主體，讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)孔子論水這個(gè)內(nèi)容。這樣，學(xué)生全身心地投入了學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中，自己感悟、 領(lǐng)會(huì)，相互討論、啟發(fā)

11、，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。無(wú)么成語(yǔ)？（滴水穿石）師：是啊，有道是“人無(wú)志則不立”，孔子也說(shuō)過(guò)：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志?！?水有一個(gè)志向，那就是奔向大海！ 那煙波浩淼、 廣闊無(wú)垠的大海是那么的讓人魂?duì)繅?mèng)犖、心馳神往。你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)崇高的理想，不怕任何艱難險(xiǎn)阻。這就是流水的志向！親愛的同學(xué)們，難道我們不應(yīng)該有流水的志向嗎？那么，我們?cè)撊绾巫x出這柔弱的水呀？（它的剛強(qiáng)！）（同時(shí)出示圖片：波浪滔天的大海）生：練讀、齊讀。（4）談水善施教化。（多媒體出示：萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化。）師：就這一點(diǎn)，你能具體地說(shuō)說(shuō)嗎？師：萬(wàn)物入水，水都能幫其洗刷

12、污垢，這一點(diǎn)又多么像孔子自己，不管是誰(shuí)，無(wú)論他是高貴還是低賤，無(wú)論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對(duì)其教化。這一句話包含了孔子的育人觀點(diǎn)、高尚情操，誰(shuí)來(lái)讀？師：由此看來(lái)，（指板書：水是真君子?。。?、在孔子眼中，水和真君子有什么相似之處？那么孔子為什么跟弟子們說(shuō)起這些呢？孔子是一位善于教育的老師，在這里他通過(guò)自己對(duì)尋常之水的領(lǐng)悟來(lái)啟發(fā)弟子成為翩翩君子應(yīng)努力的方向，雖不是直接的灌輸和說(shuō)教，但這種潛移默化的作用的影響將是深遠(yuǎn)的。6、同學(xué)們，孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎？他贊美的是水的精神，更準(zhǔn)確地說(shuō)是有德行，有情義，有志向，善施教化等這樣被他稱之為“君子”所具有的精神，你還能找出水其

13、他像君子那樣的品質(zhì)嗎？弟子們僅僅是聽出老師對(duì)水的喜愛嗎？他的用意是什么呢？既然是為了啟發(fā)弟子，教化弟子，我們又該怎么讀呢？（意味深長(zhǎng)）孔子的話中包含哪些內(nèi)容呢？（有孔子的對(duì)水的贊嘆，還無(wú)有孔子的表白，對(duì)弟子的囑托、叮嚀、希望、期待 ）用“意味深長(zhǎng)”造句。（如透明純潔；無(wú)邊無(wú)際胸襟寬廣；供所有人飲用無(wú)私奉獻(xiàn)靜靜流淌默默無(wú)聞；海納百川肚量大、包容等）7、水還有那么多君子般的品質(zhì)，文中是用什么來(lái)表示的？（）由此看來(lái)水是真君子呀！指名讀、評(píng)價(jià)，讀出贊嘆的語(yǔ)氣。8、孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“智者樂(lè)水”，喜愛水的哪里是孔子一個(gè)人??？古希臘泰勒斯說(shuō)過(guò)：“”管仲老子，意思是說(shuō)品行最高尚的人像水一樣。這些哲人觀水的角度不

14、同，都在告訴我們同一個(gè)道理：水是“真君子”指導(dǎo)朗讀。9、 “假如你就是孔子的學(xué)生， 此時(shí)， 你的心中在想什么？”四、師生言志四、師生言志1、聽了孔子的諄諄教誨，弟子們受到了什么教育呢？默讀 1113 節(jié)，體會(huì)子路和顏回是不是真君子？并要能說(shuō)出自己的理由。子路是個(gè)急性子， 老師的話音未落就開了腔： “我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。”溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮， 從容不迫地說(shuō)： “我希望成為一個(gè)不為自己表功的人?！?、指名讀子路和顏回的話。3、聯(lián)系孔子論水的一段話，說(shuō)說(shuō)從顏回和子路的志向中，你感悟到什么？（交流：子路：急性子豪

15、爽、心地坦蕩有情義、無(wú)樂(lè)善好施是真君子顏回：深思熟慮沉穩(wěn)、謙遜溫文爾雅、有情義是真君子所以，我們可以肯定地說(shuō)：“孔子的教育是成功的?！弊勇窐?lè)善好施，有如水的哺育眾生，有情有義，顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。）同學(xué)們有一本書，叫做論語(yǔ)，有這樣一段話，自己讀讀，讀不懂的地方結(jié)合注釋，想一想。（出示）（1）學(xué)生讀（2）師生交流：老者安之，朋友信之，少者懷之。這就是孔子的志向！ 孔子以他高貴的品質(zhì)、 偉大的思想，影響著我們，也影響著全世界人民。五、感受心靈的春天五、感受心靈的春天1、同學(xué)們，在綠草如茵的泗水河畔，顏回與子路向孔子談了自己的志向，此時(shí)，在悠揚(yáng)的琴聲中，在孔子翩

16、翩的舞姿里，“泗水河畔的春意更濃了“（出示）同學(xué)們，你能對(duì)照著這幅孔子游春圖，談一談你對(duì)這句話的理解嗎？（因?yàn)樗麄儩鉂獾膸熒檎x使春天更溫暖了；因?yàn)榭鬃拥暮吞@可親的態(tài)度使春意更濃了； 因?yàn)榭鬃咏逃茏拥纳羁痰览硎广羲优系拇禾旄袃?nèi)容，所以說(shuō)春意更濃了；因?yàn)榭鬃优c弟子們的歌聲，使泗水河畔的春意更濃了。）六、深化人物，拓展延伸：六、深化人物，拓展延伸：1、這一位充滿大智慧的先師呀，中國(guó)古代史學(xué)家司馬遷曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)孔子，出示：高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。他認(rèn)為孔子的德行高不可攀。他認(rèn)為孔子的德行高不可攀。唐代詩(shī)人杜甫曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)孔子：唐代詩(shī)人

17、杜甫曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)孔子：“天不生仲尼，萬(wàn)天不生仲尼，萬(wàn)古長(zhǎng)如夜。古長(zhǎng)如夜?！睙o(wú)魯迅先生也說(shuō)過(guò)：魯迅先生也說(shuō)過(guò)：“我們每一個(gè)炎黃子孫的身上，都有我們每一個(gè)炎黃子孫的身上，都有孔子的影子?？鬃拥挠白印！彼谑澜缥拿魇飞弦灿袠O高的評(píng)價(jià)，1988 年，72 位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者齊聚巴黎，他們發(fā)表了一份宣言，其中有一句是人類要在 21 世紀(jì)生存下去，必須回首 2500 年，到孔子那里去尋找答案。七、布置作業(yè)七、布置作業(yè)課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)孔子的資料， 更多地了解這位仁人君子，這位充滿智慧、和藹可親、對(duì)弟子循循善誘的好老師，請(qǐng)同學(xué)們以“孔子，您_”為開頭寫一段話。教學(xué)反思以讀入手，正確流利有感情地朗讀課文

18、，感悟課文語(yǔ)言，抒發(fā)自己獨(dú)特的感受。情味主線熟讀課文，讀中感悟，揣摩課文前后的聯(lián)系，感受孔子循循善誘的教育方法及師生之間的濃濃情意。一、敲開讀的大門，張開聽得翅膀，感受泗水春景。新課一開始，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)題，既串起了課文的脈胳，又讓課文所描繪的圖景在孩子們的心中鮮亮起來(lái)。然后通過(guò)一段極富感染力的引語(yǔ)，讓孩子們?cè)谧x中張開了心靈的翅膀。二、揚(yáng)起讀的風(fēng)帆，開啟思的航程，感悟孔子論水孔子關(guān)于水的論斷教材中短短 91 個(gè)字，卻充滿哲理，發(fā)人深思，更重要的是，它飽含著孔子對(duì)水的一往情深。引導(dǎo)學(xué)生潛入到文字當(dāng)中，讀懂孔子的“情” ，領(lǐng)會(huì)孔子的“愛” ，是重中之重。為了降低理解的難度，設(shè)計(jì)中通過(guò)“有情義”一

19、句指導(dǎo)學(xué)法，然后讓學(xué)生自讀感悟。在深入文本之后，又通過(guò)練寫、改變?nèi)朔Q朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，給他們一個(gè)更寬的視野，再次從整體上把握這段話的內(nèi)涵。通過(guò)這樣的回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，形成聽說(shuō)讀寫的能力。同時(shí)，也把“真君子”的形象牢牢印刻在學(xué)生的記憶中，為下一步教學(xué)的展開提供了平臺(tái)。三、奏強(qiáng)度的旋律，激起說(shuō)的樂(lè)章，感動(dòng)于師生言志由對(duì)水的“情”自然過(guò)渡到對(duì)“人”的情，在對(duì)孔子這片深情的感悟中，體會(huì)孔子的智慧，感受到孔子的“善施教化” 。同時(shí)更是弟子們深深的感悟。無(wú)主備人課題單元課時(shí)教學(xué)具審核人趙春紅24.明天，我們畢業(yè)七第一教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，理解由

20、生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“天真爛漫”“凝聚”造句。分段，了解課文大意教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“天真爛漫”“凝聚”造句。教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程個(gè)案補(bǔ)充師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千，飽含激情地寫下了明天，我們畢業(yè)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。二、初讀課文1、自學(xué)課文。（1）提出自學(xué)要求：1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。2、畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解。（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視2、檢查自學(xué)效果（1）指名讀課文，糾正錯(cuò)誤（2）了解對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況眷戀憧憬朝夕

21、相處博大精深3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。1、學(xué)生思考2、集體討論。第一段 （1） 寫想到即將告別校園、 老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情第二段（25）寫我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛的老師。第三段（6）寫等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師4、分段朗讀課文。三、指導(dǎo)書寫生字教 師 在 課堂伊始調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感積累，為學(xué)生走進(jìn)文本，文本進(jìn) 入 學(xué) 生 心里，從而進(jìn)行直接的語(yǔ)言交流、情感交流作好鋪墊。無(wú)1、 找出左右結(jié)構(gòu)的字， 觀察年它們左右的占位情況，比較異同2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況3、學(xué)生板演，評(píng)議4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視四

22、、布置作業(yè)1、練讀課文，做到正確、流利。2、抄寫詞語(yǔ)主備人課題單元課時(shí)教學(xué)具審核人汪愛華趙春紅24 明天，我們畢業(yè).七第二教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。3.憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的 思 想 感情。.2.憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程個(gè)案補(bǔ)充師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？美麗的校園眷

23、戀朝夕相處的老師和同學(xué)無(wú)（2）還會(huì)眷戀什么呢？五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活（3）為什么呢？為什么深深眷戀美麗的校園？為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？二、學(xué)生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視三、學(xué)習(xí)第二自然段（1）指名回答（2）欣賞畫面，體會(huì)校園的美麗。引讀:我還清楚地記得,6 年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對(duì)母校說(shuō)什么？帶著對(duì)母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文四、學(xué)習(xí)第三自然段（1）聽錄音，欣賞錄象（2）出示句子6 年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！（1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？（從清晨跨進(jìn)校門