教學(xué)案例-信息時(shí)代文字處理

1、 信息時(shí)代文字處理教學(xué)案例科 目信 息 技 術(shù)課 題信息時(shí)代文字處理授 課 時(shí) 間45分鐘課 型新 授 課課 時(shí) 安 排一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解文字處理的變遷2、 認(rèn)識(shí)文字處理軟件的基本功能過(guò)程與方法通過(guò)了解從鉛筆排版到計(jì)算機(jī)排版的變化，初步領(lǐng)會(huì)在模擬人工工作過(guò)程、實(shí)現(xiàn)工作過(guò)程中需要的功能是應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 體會(huì)文字處理是人們從古到今都存在的進(jìn)行信息記載和傳播的需要，感受文字處理技術(shù)的每一次進(jìn)步對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生的影響2、 感受現(xiàn)代計(jì)算機(jī)處理技術(shù)的自覺(jué)愿望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)軟件操作及應(yīng)用方法的信心教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)文字處理軟件教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)文字處理軟件word教

2、學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體教學(xué)軟件 2、課件 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入學(xué)生在小學(xué)階段經(jīng)歷了計(jì)算機(jī)基本操作，用“寫字板”寫記和用“記事本”保存網(wǎng)頁(yè)中的文字，又剛剛經(jīng)歷了第一章的利用因特網(wǎng)獲取與交流信息的學(xué)習(xí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)文字處理已有初步的使用體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的興趣往往更多的在操作方面。學(xué)生欣賞，回答問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣認(rèn)定目標(biāo)1、 文字處理的變遷，領(lǐng)會(huì)模擬人工工作過(guò)程2、 計(jì)算機(jī)文字處理進(jìn)入生活3、 選擇文字處理軟件，應(yīng)用軟件學(xué)生觀看課件讓學(xué)生明確本節(jié)課要掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)才更有方向性、目的性學(xué)習(xí)新知1、文字處理的變遷（1）早期：記錄文字符號(hào)刻在石塊、竹片、器皿等物品上（

3、2）北宋：泥活字，畢升發(fā)明 用松脂 蠟 紙灰 兩塊帶框的鐵板。畢升（又作畢晟，約970年1051年），中國(guó)發(fā)明家，發(fā)明活字版印刷術(shù)。北宋淮南路蘄州蘄水縣直河鄉(xiāng)（今湖北省黃岡市英山縣草盤地鎮(zhèn)五桂墩村）人。1989年在湖北英山縣發(fā)現(xiàn)畢升墓碑。宋初為書肆刻工。宋慶歷年間(10411048)，他根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明膠泥活字印刷技術(shù)。他的字印為沈括家人收藏，其事跡見(jiàn)夢(mèng)溪筆談卷十八?；钭钟∷⑿g(shù)的發(fā)明，是印刷史上的一次偉大革命，是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，它為我國(guó)文化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的道路，為推動(dòng)世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。 據(jù)傳，畢升后人因用活字膠泥偽造錢幣被朝廷發(fā)現(xiàn)，株連九族，僥幸逃脫之族人遂改姓田、萬(wàn)

4、。如今當(dāng)?shù)仉m有地名叫畢家鋪，但田、萬(wàn)姓多，畢姓無(wú)。（2）20世紀(jì)70年代以前：鉛排 缺點(diǎn)：鉛中毒，難以更改（3）計(jì)算機(jī)排版：易修改、效率高、速度快、美觀。計(jì)算機(jī)排版技術(shù)的出現(xiàn)使排版印刷工作徹底告別了“鉛與火”的時(shí)代。2、計(jì)算機(jī)文字處理進(jìn)入生活所見(jiàn)即所得制作名片 賀卡 信封 個(gè)人文集 紀(jì)念冊(cè) 書報(bào)雜志等3、選擇文字處理軟件（1）文字處理軟件記事本 寫字板 微軟公司microsoft office系列的word 國(guó)產(chǎn)金山系列的wps等（2）各種軟件的文件擴(kuò)展名：4、文字處理軟件的基本功能（1）新建、打開(kāi)和保存文件：word可以打開(kāi)或保存默認(rèn)的“.doc”文檔文件外，還能打開(kāi)或保存“.txt”、“.

5、rtf”等格式的文檔。（2）編輯、設(shè)置文字與頁(yè)面的各種效果：字體的設(shè)置：對(duì)選定的文字進(jìn)行字體、字號(hào)、字型、顏色及字間距等屬性段落的設(shè)置：對(duì)選定的段落進(jìn)行“縮進(jìn)”“間距”“對(duì)齊方式”等屬性對(duì)文字和頁(yè)面的修飾：邊框和底紋、項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)、分欄、文字方向。（3）插入和設(shè)計(jì)種形式的表格（4）插入多種排版元素（5）提供各種“輔助”功能：拼寫和語(yǔ)法檢查、數(shù)字統(tǒng)計(jì)、窗口。觀看課件的演示，然后進(jìn)行思考激發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，急于動(dòng)手的興趣鞏固新知1、開(kāi)word文檔，在編輯區(qū)輸入課本P55頁(yè)“關(guān)于校園小歌手初賽報(bào)名的通知”內(nèi)容，并保存在自己的郵箱、QQ中的網(wǎng)絡(luò)硬盤、QQ空間、博客其中一個(gè)中。2、學(xué)生實(shí)踐展示的任務(wù)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)觀看操作的任務(wù)，學(xué)生完成布置的練習(xí)以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際任務(wù)來(lái)“驅(qū)動(dòng)”學(xué)生，使之更有興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力教學(xué)反饋檢查學(xué)生的完成情況，存在的問(wèn)題了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)課堂小結(jié)1、點(diǎn)評(píng)在練習(xí)中學(xué)生存在的問(wèn)題，并讓學(xué)生總結(jié)出自己在實(shí)踐過(guò)程中的制作技巧和遇到的問(wèn)題，加深印象。2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)中國(guó)文字處理的發(fā)展歷史有了初步的了解，為以后學(xué)習(xí)文字處理打下了良好的基礎(chǔ)。回答問(wèn)題，討論心得使學(xué)