教學(xué)案例-信息時代文字處理

1、 信息時代文字處理教學(xué)案例科 目信 息 技 術(shù)課 題信息時代文字處理授 課 時 間45分鐘課 型新 授 課課 時 安 排一課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、了解文字處理的變遷2、 認(rèn)識文字處理軟件的基本功能過程與方法通過了解從鉛筆排版到計算機(jī)排版的變化，初步領(lǐng)會在模擬人工工作過程、實現(xiàn)工作過程中需要的功能是應(yīng)用計算機(jī)解決實際問題的方法情感態(tài)度與價值觀1、 體會文字處理是人們從古到今都存在的進(jìn)行信息記載和傳播的需要，感受文字處理技術(shù)的每一次進(jìn)步對社會生活產(chǎn)生的影響2、 感受現(xiàn)代計算機(jī)處理技術(shù)的自覺愿望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握計算機(jī)軟件操作及應(yīng)用方法的信心教學(xué)重點認(rèn)識文字處理軟件教學(xué)難點認(rèn)識文字處理軟件word教

2、學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體教學(xué)軟件 2、課件 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情景導(dǎo)入學(xué)生在小學(xué)階段經(jīng)歷了計算機(jī)基本操作，用“寫字板”寫記和用“記事本”保存網(wǎng)頁中的文字，又剛剛經(jīng)歷了第一章的利用因特網(wǎng)獲取與交流信息的學(xué)習(xí)，對于計算機(jī)文字處理已有初步的使用體驗，學(xué)習(xí)的興趣往往更多的在操作方面。學(xué)生欣賞，回答問題創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣認(rèn)定目標(biāo)1、 文字處理的變遷，領(lǐng)會模擬人工工作過程2、 計算機(jī)文字處理進(jìn)入生活3、 選擇文字處理軟件，應(yīng)用軟件學(xué)生觀看課件讓學(xué)生明確本節(jié)課要掌握哪些知識點，這樣學(xué)習(xí)才更有方向性、目的性學(xué)習(xí)新知1、文字處理的變遷（1）早期：記錄文字符號刻在石塊、竹片、器皿等物品上（

3、2）北宋：泥活字，畢升發(fā)明 用松脂 蠟 紙灰 兩塊帶框的鐵板。畢升（又作畢晟，約970年1051年），中國發(fā)明家，發(fā)明活字版印刷術(shù)。北宋淮南路蘄州蘄水縣直河鄉(xiāng)（今湖北省黃岡市英山縣草盤地鎮(zhèn)五桂墩村）人。1989年在湖北英山縣發(fā)現(xiàn)畢升墓碑。宋初為書肆刻工。宋慶歷年間(10411048)，他根據(jù)實踐經(jīng)驗，發(fā)明膠泥活字印刷技術(shù)。他的字印為沈括家人收藏，其事跡見夢溪筆談卷十八。活字印刷術(shù)的發(fā)明，是印刷史上的一次偉大革命，是我國古代四大發(fā)明之一，它為我國文化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開辟了廣闊的道路，為推動世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。 據(jù)傳，畢升后人因用活字膠泥偽造錢幣被朝廷發(fā)現(xiàn)，株連九族，僥幸逃脫之族人遂改姓田、萬

4、。如今當(dāng)?shù)仉m有地名叫畢家鋪，但田、萬姓多，畢姓無。（2）20世紀(jì)70年代以前：鉛排 缺點：鉛中毒，難以更改（3）計算機(jī)排版：易修改、效率高、速度快、美觀。計算機(jī)排版技術(shù)的出現(xiàn)使排版印刷工作徹底告別了“鉛與火”的時代。2、計算機(jī)文字處理進(jìn)入生活所見即所得制作名片 賀卡 信封 個人文集 紀(jì)念冊 書報雜志等3、選擇文字處理軟件（1）文字處理軟件記事本 寫字板 微軟公司microsoft office系列的word 國產(chǎn)金山系列的wps等（2）各種軟件的文件擴(kuò)展名：4、文字處理軟件的基本功能（1）新建、打開和保存文件：word可以打開或保存默認(rèn)的“.doc”文檔文件外，還能打開或保存“.txt”、“.

5、rtf”等格式的文檔。（2）編輯、設(shè)置文字與頁面的各種效果：字體的設(shè)置：對選定的文字進(jìn)行字體、字號、字型、顏色及字間距等屬性段落的設(shè)置：對選定的段落進(jìn)行“縮進(jìn)”“間距”“對齊方式”等屬性對文字和頁面的修飾：邊框和底紋、項目符號和編號、分欄、文字方向。（3）插入和設(shè)計種形式的表格（4）插入多種排版元素（5）提供各種“輔助”功能：拼寫和語法檢查、數(shù)字統(tǒng)計、窗口。觀看課件的演示，然后進(jìn)行思考激發(fā)學(xué)生聯(lián)系實際，急于動手的興趣鞏固新知1、開word文檔，在編輯區(qū)輸入課本P55頁“關(guān)于校園小歌手初賽報名的通知”內(nèi)容，并保存在自己的郵箱、QQ中的網(wǎng)絡(luò)硬盤、QQ空間、博客其中一個中。2、學(xué)生實踐展示的任務(wù)，教師巡視，個別指導(dǎo)觀看操作的任務(wù)，學(xué)生完成布置的練習(xí)以現(xiàn)實生活中的實際任務(wù)來“驅(qū)動”學(xué)生，使之更有興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力教學(xué)反饋檢查學(xué)生的完成情況，存在的問題了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)課堂小結(jié)1、點評在練習(xí)中學(xué)生存在的問題，并讓學(xué)生總結(jié)出自己在實踐過程中的制作技巧和遇到的問題，加深印象。2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對中國文字處理的發(fā)展歷史有了初步的了解，為以后學(xué)習(xí)文字處理打下了良好的基礎(chǔ)。回答問題，討論心得使學(xué)