教學(xué)設(shè)計 (32)

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級四年級教學(xué)形式新授教 師毛學(xué)榮單 位利通區(qū)第十二小學(xué)課題名稱小數(shù)的產(chǎn)生和意義（一）學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點(diǎn)。（1）、主題圖簡要地呈現(xiàn)了 “小數(shù)產(chǎn)生”的過程：通過實(shí)際測量活動，使學(xué)生體會到在進(jìn)行測量和計算時，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，還需要把一個單位平均分成10份、100份、1000份等較小的單位來量，從而產(chǎn)生了小數(shù)。（2）、教材選用測

2、量黑板、講桌。一方面這兩種事物都是教室里學(xué)生非常熟悉的；另一方面它們的長度一般都有一定的規(guī)格，學(xué)生在測量之后，除了能夠體會小數(shù)產(chǎn)生于實(shí)際需要以外，還可以將測量結(jié)果作為一般常識來掌握。（3）、教學(xué)時，可以讓學(xué)生在課前分組進(jìn)行測量，上課后直接讓學(xué)生分組報告測量結(jié)果；也可以讓學(xué)生在課上測量，測量后讓學(xué)生分組報告測量結(jié)果。在這里，除了可以量黑板的寬和講桌的長外，也可以選擇整米長的物體來量，通過對不同結(jié)果的比較，加深對小數(shù)產(chǎn)生的必要性的認(rèn)識。 （4）、在小組匯報后，教師可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察不能得到整數(shù)的結(jié)果的情況，比如拿米尺量講桌的長：量1次，即量出1米后，余下的部分不夠1米。說明測量時不是每次

3、都能得到整數(shù)的結(jié)果。不夠1米的部分如果仍用高級單位米作單位記錄，就要用小數(shù)表示。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價值觀。(一)、知識目標(biāo)1使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。2使學(xué)生理解小數(shù)的意義。3掌握小數(shù)的計算單位及單位間的進(jìn)率。(二)、能力目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及觀察力。2培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。(三) 、情感態(tài)度與價值觀。滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知：填空(投影出示)(1)、0.1是( )分之一。 0.7里有( )個0.1。(2)、10個0.1是( )。10個0.01是( )。(3)、寫成小數(shù)是( )。寫成小數(shù)是( )。(4)、1

4、米=( )分米=( )厘米=( )毫米。二、學(xué)導(dǎo)結(jié)合，探究新知：1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義。(板書：小數(shù)的產(chǎn)生和意義)2、教學(xué)小數(shù)的產(chǎn)生(1)、引導(dǎo)學(xué)生動手量課桌的寬度，發(fā)現(xiàn)了什么？(2)、請同學(xué)們口答下面的題：(用整數(shù)表示結(jié)果)1000÷10=100÷10= 10÷10= 1÷10=(3)、總結(jié)：在測量和計算時，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，這時也常用小數(shù)表示。由于日常生活和生產(chǎn)的需要，從而產(chǎn)生了小數(shù)。3、教學(xué)小數(shù)的意義(1)、填寫、投影出示：在圖中填出分?jǐn)?shù)和小數(shù)。、啟發(fā)學(xué)生

5、：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3份呢？、引導(dǎo)學(xué)生口述：、總結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？(板書：一位小數(shù))(2)、出示米尺教具這是把1米平均分成了多少份？根據(jù)以上學(xué)習(xí)你能知道什么？(3)、問：把1米平均分成1000份，每份長是多少？提問：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成幾位小數(shù)？(板書：三位小數(shù)) (4)、抽象、概括小數(shù)的意義、把1米看成一個整體，如把一個整體平均分成10份、100份、1000份這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分?jǐn)?shù)表示？這樣的分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)時，可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個位的右面，用圓點(diǎn)隔開。、什么叫小數(shù)？、師生共同概括：分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以寫

6、成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。(投影出示)。小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。、完成“做一做”。(5)、教學(xué)小數(shù)的計數(shù)單位。、學(xué)習(xí)閱讀教科書，學(xué)習(xí)小數(shù)的計算單位。、出示0.457，每個數(shù)位上的數(shù)各表示幾個幾分之一？三、練測一體、鞏固新知：1、判斷：(1)、0.40里面有4個0.01（ ）(2)、35克=0.35千克( )2、把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)0.9 0.09 0.0359師：這節(jié)課你有哪些收獲？四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有那些收獲？板書設(shè)計小數(shù)的意義分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫做小數(shù)。0.5里面有10個（0.1）作業(yè)或預(yù)習(xí)1、在生活中，還有哪些地方也能用小數(shù)來表示？2、練習(xí)九第1、2