教學(xué)設(shè)計(jì)翟紅梅

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科思品年 級(jí)八年級(jí)教學(xué)形式先學(xué)后教合作探究教 師翟紅梅單 位濟(jì)源市太行路學(xué)校課題名稱我們享有“上帝”的權(quán)利。學(xué)情分析在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生往往忽略自己作為“消費(fèi)者”的社會(huì)角色，在自己作為消費(fèi)者合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，往往不知所措、要么采取忍氣吞聲、打掉牙齒往肚里吞、自認(rèn)倒霉的做法、要么以牙還牙、以暴制暴。因此有必要幫助學(xué)生了解法律規(guī)定自己作為消費(fèi)者享有的權(quán)利，掌握一些法律知識(shí)來激發(fā)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)能力，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。 教學(xué)目標(biāo)（1、知識(shí)目標(biāo) :知道什么是消費(fèi)和消費(fèi)者，消費(fèi)者和經(jīng)營(yíng)者的關(guān)系，消費(fèi)者需要法律的保護(hù)，消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益

2、。2、能力目標(biāo) :引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的九項(xiàng)基本權(quán)利的知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) :增強(qiáng)作為消費(fèi)者依法維權(quán)的意識(shí)，樹立誠(chéng)信的道德觀，提高消費(fèi)者履行義務(wù)的認(rèn)識(shí)，自覺做一個(gè)文明的消費(fèi)者教學(xué)過程  一，課前準(zhǔn)備  教師準(zhǔn)備：查找相關(guān)資料，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1、“我的記帳本”：記錄自己一星期的支出情況。          2、搜集經(jīng)營(yíng)者侵害消費(fèi)者的行為事例。注意當(dāng)事者在自己權(quán)益受到

3、侵犯時(shí)的做法。  學(xué)生搜集的資料可能不全面，如消費(fèi)者享有的獲得受教育權(quán)、人格尊嚴(yán)獲得尊重權(quán)，教師要有一定的預(yù)見性，事先要有所準(zhǔn)備。 通過學(xué)生自己的消費(fèi)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生 思考什么是消費(fèi)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從圖書館，網(wǎng)上，身邊實(shí)例搜集資料的能力。 活動(dòng)一： 我的“記賬本”   學(xué)生展示自己的課前準(zhǔn)備的記帳本，小組進(jìn)行交流、觀摩、討論。教師巡回查看評(píng)論。提問；通過記賬本大家明白了什么道理。小結(jié)；我們的生活離不開消費(fèi)。我們都是消費(fèi)者。錢要花在刀刃上，少買一些零食，多買一些學(xué)習(xí)用品。  在學(xué)生的帳本

4、上估計(jì)很容易發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：零用錢的支配不合理即用于物質(zhì)消費(fèi)的比例較大教師要引導(dǎo)學(xué)生加大精神、文化方面消費(fèi)投入。以體現(xiàn)思品課的德育教育功能。    通過這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷中來認(rèn)識(shí)什么是消費(fèi)和消費(fèi)者，進(jìn)而明確我們都是消費(fèi)者 活動(dòng)二：出示課件課本89頁(yè)“酒的生產(chǎn)流通過程”的資料  提問：消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)過程中處于什么地位？保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益有什么意義？學(xué)生感受作為“上帝”享有的地位。估計(jì)會(huì)有自豪驕傲的情緒流露。  幫助學(xué)生理解維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的意義。  活動(dòng)三：出示課件打油詩(shī)“

5、倒霉的上帝”  教師引導(dǎo)學(xué)生討論分析在日常生活中消費(fèi)者的權(quán)益為什么經(jīng)常受到侵犯？ 學(xué)生可能分析的角度比較單一。通過這個(gè)活動(dòng)提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，另一方面明確制定法律保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的必要性。 活動(dòng)四：出示課件：知識(shí)競(jìng)賽教師列舉一些關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的一些常識(shí)性的問題，讓學(xué)生來展開競(jìng)賽。估計(jì)有些知識(shí)學(xué)生不了解通過這個(gè)環(huán)節(jié)一方面活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，另一方面為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做一下過活動(dòng)五：出示課件消費(fèi)者享有的九大基本權(quán)利這是本節(jié)課的重點(diǎn)通過設(shè)立自由論壇活動(dòng)來突破：讓學(xué)生以四人小組為單位，合作探究消費(fèi)者應(yīng)該享有那些權(quán)利。要求學(xué)生展示課前搜集

6、的資料進(jìn)行討論。提醒學(xué)生注意當(dāng)事者在自己權(quán)益受到侵犯時(shí)采取的是什么態(tài)度，這種態(tài)度可取不可取，如果是你又會(huì)怎么做？教師巡回指導(dǎo)學(xué)生搜集的資料可能不全面，如消費(fèi)者享有的獲得受教育權(quán)、人格尊嚴(yán)獲得尊重權(quán)，教師要有一定的預(yù)見性，事先要有所準(zhǔn)備幫助學(xué)生明確行使自己權(quán)利要在法律允許的范圍內(nèi)，以合法的方式行使。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要退到后臺(tái)，教師只是個(gè)主持人，要注意的是學(xué)生參與的面與卷入的度，隨時(shí)對(duì)課堂進(jìn)行調(diào)控?；顒?dòng)六小品欣賞如此“上帝”教師給出故事情節(jié)。學(xué)生表演。比較感興趣。但不能深入思考。讓學(xué)生在笑聲中明白作為消費(fèi)者，在享有自己權(quán)利的同時(shí)，也要履行作為消費(fèi)者應(yīng)履行的義務(wù)。做一個(gè)文明的消費(fèi)者?；顒?dòng)七收獲

7、平臺(tái) 。通過學(xué)生闡述自己這一節(jié)課的收獲來結(jié)束本課學(xué)生可能歸納的較全面，也可能只是抓住一點(diǎn)。給學(xué)生一個(gè)空間，讓他談?wù)勥@節(jié)課的收獲與不解之處，也便于老師查漏補(bǔ)缺。布置作業(yè) 誑街去要求學(xué)生利用雙休日去逛街，注意觀察商家有那些打折手段、你在購(gòu)物過程中受到那些因素的影響。購(gòu)物完后請(qǐng)向商家索要發(fā)票，看看商家如何說，如果商家拒絕給，你用什么方法解決。把這個(gè)過程寫下來，下節(jié)課同學(xué)之間進(jìn)行交流 有學(xué)生不能完成任務(wù) 新課程改革要求思品課教學(xué)的時(shí)空不能局限于學(xué)校及教室，而要走向社會(huì)、走向?qū)嵺`。設(shè)置這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)旨在引領(lǐng)學(xué)生用自己的眼睛看世界，帶著學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)走進(jìn)生活的大課堂，使學(xué)生的生存能力在實(shí)踐中得到鍛煉提高，同時(shí)踐化為個(gè)體的內(nèi)在需要。通過設(shè)立這個(gè)課外實(shí)踐活動(dòng)來突破難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)一、我們都是消費(fèi)者二、重要的“上帝”三、倒霉的“上帝”三、“上帝”的權(quán)利四、如此“上帝”做文明的消費(fèi)者作業(yè)或預(yù)習(xí)理解記憶：消費(fèi)者享有什么權(quán)利 ？自我評(píng)價(jià) 本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循三個(gè)原則。一、“生活即教育”，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活。二、關(guān)注學(xué)生，強(qiáng)化體驗(yàn)過程。積極幫助學(xué)生挖掘沒有體驗(yàn)過事物。三、教師積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過調(diào)查、訪談、討論、小品表演等活動(dòng)，使學(xué)生在合作和分享中豐富擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。以此達(dá)到“感受”“理解”“體驗(yàn)”教材所承載和傳達(dá)的價(jià)值目標(biāo)。但在實(shí)際授