教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）庫(kù)爾勒趙燕模板 (2)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科音樂(lè)年 級(jí)四年級(jí)教學(xué)形式新授教 師趙燕單 位庫(kù)爾勒市第六小學(xué)課題名稱演唱歌曲大雁湖學(xué)情分析四年級(jí)二班共有學(xué)生45人，男生21人，女生24人，參考上一學(xué)期音樂(lè)期末考試情況，以及開學(xué)一個(gè)月來(lái)對(duì)學(xué)生的觀察了解，認(rèn)為教學(xué)現(xiàn)狀是：據(jù)了解本班部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是上課興奮小動(dòng)作多。其次是沒(méi)有學(xué)習(xí)欣賞課的興趣。因此導(dǎo)致欣賞基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)聆聽的習(xí)慣。針對(duì)上述現(xiàn)狀，采取下列措施：一、抓班風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合。二、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，激發(fā)學(xué)

2、生學(xué)習(xí)欣賞課的興趣。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo):有感情的演唱歌曲大雁湖，了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。2.能力目標(biāo): 有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。唱準(zhǔn)切分節(jié)奏X X X 和  5 5 .5 6 i的演唱。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀: 身臨其境，感受音樂(lè)，了解蒙古音樂(lè)的特點(diǎn).讓同學(xué)們體會(huì)人們對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美.教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、情景導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，在三年級(jí)時(shí) ，我們學(xué)過(guò)一首歌曲草原上還記得怎么唱嗎?學(xué)生:記得教師:那我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍吧?教師：大家唱的真的是很棒，那么同學(xué)們還記得我們剛才唱的這首

3、歌曲是哪個(gè)民族的嗎？學(xué)生：蒙古族教師：那么關(guān)于蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣你們都知道些什么呢？請(qǐng)舉手。學(xué)生：自由回答教師總結(jié)：對(duì)于蒙古族的民族風(fēng)情同學(xué)們知道的還真不少。是呀，蒙古族有美麗的大草原，有成群的牛羊，他們吃的是手把肉，喝的是奶，他們的服裝主要以首飾、長(zhǎng)袍、腰帶、靴子為主。他們住的是蒙古包，出行的時(shí)候都以騎馬為主，而且他們?cè)诿磕甑钠甙嗽麻g還要舉行隆重的那達(dá)慕大會(huì)，在那達(dá)慕大會(huì)上，人們進(jìn)行著摔跤、射箭、賽馬等活動(dòng)。(現(xiàn)在像蒙古族的柴達(dá)木盆地、唐古拉山口、昆侖山口、查干胡等地已經(jīng)成為我國(guó)重要的風(fēng)景區(qū)旅游景點(diǎn))。三、揭示課題:那么這節(jié)課呀老師帶領(lǐng)大家繼續(xù)走進(jìn)蒙古，走進(jìn)大草原，去欣賞蒙古族的無(wú)限

4、風(fēng)光。（請(qǐng)同學(xué)們把書本翻開第 頁(yè)大雁湖）四、講授新課1、聆聽范唱。（聽錄音，回答問(wèn)題）A、設(shè)問(wèn)：下面同學(xué)們看著歌詞聽一遍錄音，認(rèn)真考慮這樣一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲描寫了大雁湖的哪些景和物？B、歌曲的拍號(hào)是？1=24 強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱指揮圖：調(diào)號(hào)：D調(diào)2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型：（練習(xí)打節(jié)奏并帶入歌曲中演唱）aX X X 小切分節(jié)奏 bX X . X X X大切分節(jié)奏 5  5 .5 6  i教師：看一下這首歌曲一共出現(xiàn)了幾處切分節(jié)奏？學(xué)生：七處。教師：正是因?yàn)檫@些切分節(jié)奏的運(yùn)用，使音樂(lè)富有了動(dòng)感，增強(qiáng)了美感。3、再次聽范唱教師：下面我們?cè)賮?lái)聽一遍錄音

5、，大家認(rèn)真的體會(huì)一下切分節(jié)奏的運(yùn)用。4、有感情的朗讀歌詞。5、跟教師學(xué)唱簡(jiǎn)譜。（兩小節(jié)學(xué)習(xí)） （三遍）6、用聽唱法，自學(xué)本曲。7、教師糾正錯(cuò)誤及難點(diǎn)樂(lè)句，并加以反復(fù)練習(xí)。8、全班整齊的演唱歌曲。 （兩遍）9、討論本曲的演唱感情，設(shè)當(dāng)?shù)募尤氲掠凉B透。教師：大家呢，歌曲都能唱下來(lái)了，但是老師覺(jué)得好像缺少點(diǎn)什么。大家想想當(dāng)看到這么一望無(wú)垠的草原和勤勞善良的蒙古人民子啊愉快而忙綠的生活時(shí)，你心中會(huì)涌動(dòng)一種什么樣的情愫呢？當(dāng)耳邊響起這悅耳的音樂(lè)時(shí)，你又會(huì)用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲呢？學(xué)生：甜美的、抒情的、贊美的情感教師：大家說(shuō)的都非常好，能從你們的歌聲中體現(xiàn)嗎？學(xué)生：能有感情的演唱本曲10、分男女生有感情

6、的演唱本曲11、分小組，接龍本曲。五、教學(xué)活動(dòng)：1、表演大雁湖（跟教師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古舞蹈動(dòng)作）2、創(chuàng)編歌詞。（例如：將大雁湖改為孔雀河）（時(shí)間充足的話課上編創(chuàng)，反之布置成課下完成）六、德育滲透：你在本節(jié)課都收獲了什么？總結(jié)，下課。板書設(shè)計(jì)表演大雁湖1、歌曲的拍號(hào)是？1=24 強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱指揮圖：調(diào)號(hào)：D調(diào)2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型：七處aX X X 小切分節(jié)奏 bX X . X X X大切分節(jié)奏 5  5 .5 6  i作業(yè)或預(yù)習(xí)創(chuàng)編歌詞（教師舉例：將歌詞中大雁湖改為孔雀河）自我評(píng)價(jià)通過(guò)上本節(jié)課，我覺(jué)得在教學(xué)中存在很多不足，歌曲的難點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握得不