教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板-副本

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)四年級(jí)教學(xué)形式講授法教 師陳飛羽單 位陽(yáng)明三小課題名稱(chēng)13、麻雀學(xué)情分析本班共有學(xué)生61人，其中男生35人，女生26人。根據(jù)四年級(jí)的教學(xué)情況來(lái)看，班中大部分同學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進(jìn)度，上課發(fā)言積極，個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)的還特別出色，但是也有一小部分同學(xué)的理解能力和接受能力不盡人意，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不穩(wěn)定。從他們的課堂上看，他們的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，很容易分心，作業(yè)和試卷上的錯(cuò)誤比較多，個(gè)別同學(xué)上課的時(shí)候?qū)τ诶蠋煹膯?wèn)題一問(wèn)三不知，在今后的教學(xué)過(guò)程中對(duì)這些孩子要特別注意。由于是本班學(xué)生的思想浮動(dòng)較大，男生多班級(jí)里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)思想開(kāi)小差的學(xué)生，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，經(jīng)

2、常捉弄女生，班級(jí)紀(jì)律有點(diǎn)差。需要不斷的提醒和教育。這些是需要在這學(xué)期中改進(jìn)的地方教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的無(wú)私、偉大的親情。 2.了解文章是怎樣按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?3.有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的意思，背誦自己喜歡的段落。 4.會(huì)認(rèn)“嗅、巢”等生字，會(huì)寫(xiě)“梧、桐”等字，掌握由會(huì)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，導(dǎo)入新課 1.板書(shū)課題，讀課題。 2.麻雀是十九世紀(jì)俄國(guó)作家屠格涅夫的作品。一百多年來(lái)，這個(gè)故事感動(dòng)了一代又一代讀者的心靈。你們想讀讀這個(gè)故事嗎？ 二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字 1.聽(tīng)錄音朗讀，邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了什么故事？

3、2.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 3.自學(xué)生字，想想你用什么方法記字形，可與同學(xué)討論交流。 4.檢查自學(xué)情況，借助字詞卡，多種形式認(rèn)讀。 5.同桌互讀課文，把課文讀通順、讀流利。 6.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，并標(biāo)出自然段。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 1.自由認(rèn)讀課后田字格中的生字。 2.仔細(xì)觀察生字在田字格上的位置，你認(rèn)為要寫(xiě)好這些生字，哪些地方必須特別注意？ 3.教師示范，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 4.學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。 四、布置作業(yè) 朗讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 課文有幾個(gè)自然段？主要寫(xiě)了些什么？ 二、默讀課文，了解敘述順序 1.根據(jù)課后第二題自學(xué)。根據(jù)題中的三個(gè)內(nèi)容，試著把課文分成三部

4、分。 2.與同桌或小組里的同學(xué)討論交流，了解課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?3.你最喜歡哪部分內(nèi)容？為什么？把自己喜歡的段落再讀一讀。 三、細(xì)讀課文，讀中感悟 1.默讀課文，討論交流。 （1）遭到大風(fēng)猛烈的搖撼，從樹(shù)上巢里掉在地上的小麻雀是怎樣的？畫(huà)出表現(xiàn)小麻雀弱小可憐的詞語(yǔ)。 （2）獵狗走近小麻雀，它想干什么？畫(huà)出表現(xiàn)獵狗兇猛厲害的詞語(yǔ)。 （3）引導(dǎo)學(xué)生將上面的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)說(shuō)自己想到了什么，讓學(xué)生體會(huì)小麻雀處境的危險(xiǎn)。 （4）就在小麻雀即將遭到不測(cè)的時(shí)候，又發(fā)生了什么事？找出有關(guān)句子讀一讀，圖文對(duì)照，討論、探究： 為什么老麻雀飛下來(lái)時(shí)像一塊石頭落地？ 在文中找出兩個(gè)描寫(xiě)老麻雀“臨戰(zhàn)”前緊張

5、姿態(tài)的句子，你從中體會(huì)到什么？把你的體會(huì)讀出來(lái)。 “它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗”，這句話(huà)說(shuō)明了什么？ 老麻雀為什么不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上？“一種強(qiáng)大的力量”指的是什么力量？ 根據(jù)自己的理解，充分地、有感情地朗讀描寫(xiě)老麻雀形象的句子，把自己的感動(dòng)之情讀出來(lái)。 2.齊讀第七自然段。 思考討論：兇惡的獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，這是為什么？你從中懂得了什么道理？ 3.讀最后一個(gè)自然段，聯(lián)系上文，品味感悟。 （1）看到老麻雀和獵狗搏斗，“我”會(huì)怎樣想？ （2）“我”為什么急忙喚回獵狗，并把它帶走？你從中體會(huì)到什么？ 4.小結(jié)：母愛(ài)，這是存在于小生靈老麻雀身上的令人欽佩的偉大

6、情感，這是一種“強(qiáng)大的力量”，是它驅(qū)使老麻雀放棄自己安全的環(huán)境，鋌而走險(xiǎn)飛落在兇惡的獵狗面前，誓與獵狗進(jìn)行殊死的較量，掩護(hù)和拯救自己的幼兒。母愛(ài)，是多么的無(wú)私和偉大??！ 四、朗讀背誦，積累語(yǔ)言 1.把自己最受感動(dòng)或最喜歡的段落找出來(lái)，多讀幾遍，熟讀成誦。 2.把自己讀了本文后的收獲與同學(xué)交流。 3.提出自己還沒(méi)弄懂的問(wèn)題與大家討論。 4.把自己喜歡的句子抄在采集本上。 五、總結(jié)全文，升華情感 1.讀了這篇課文，你有什么感想？ 2.老麻雀為什么使你感動(dòng)？ 3.用現(xiàn)實(shí)生活中的具體例子，贊頌一下母愛(ài)。 六、課后延伸 1.按事情的發(fā)展順序，把這個(gè)動(dòng)人的故事講給別人聽(tīng)。 2.用實(shí)際行動(dòng)，回報(bào)媽媽的愛(ài)。板書(shū)設(shè)計(jì)13.麻雀吃 保護(hù)獵狗小麻雀老麻雀愛(ài)的力量是巨大的作業(yè)或預(yù)習(xí)1、背誦自己喜歡的段落2、完成導(dǎo)學(xué)全程練第一課時(shí)自我評(píng)價(jià)這是一篇關(guān)于偉大母愛(ài)的文章，我采用多樣化的朗讀方式，讓大家感受偉大的母愛(ài)，從朗讀的情況來(lái)看，大家能較好的理解母愛(ài)的偉大，并且結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的母親平時(shí)怎樣對(duì)待自己，讓學(xué)生試著結(jié)合自身情況去感悟，效果也不錯(cuò)。在最后我將文中的這種愛(ài)深化，拓展延伸，讓學(xué)生欣賞一則小故事伴有音樂(lè)運(yùn)用音樂(lè)加強(qiáng)對(duì)故事的理解，讓學(xué)生更好地理解本篇文章。但不足之處就是有時(shí)自己講的多了一點(diǎn)，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，今后將繼續(xù)努力。組長(zhǎng)評(píng)議