實施教培研一體化培訓(xùn)模式,推進微課評選活動進程

1、實施教培研一體化培訓(xùn)模式，推進微課評選活動進程-集安市微課評選活動培訓(xùn)報道2015年吉林省中小學(xué)（幼兒園）教師優(yōu)秀微課評選活動，得到了集安市教育局的高度重視，集安市教師進修學(xué)校在校長高悅文的領(lǐng)導(dǎo)下，實施教培研一體化培訓(xùn)模式，扎實穩(wěn)步推進微課評選活動培訓(xùn)進程，歷經(jīng)三個階段，取得了較好的培訓(xùn)效果。第一階段，作品征集，明確任務(wù)。2015年1月6日，教師進修學(xué)校向基層各學(xué)校下發(fā)“集安市中小學(xué)（幼兒園）教師優(yōu)秀微課評選活動實施方案”，明確此次評選活動目的、各校參賽任務(wù)及相關(guān)培訓(xùn)具體部署要求，并采取“國培（2014）優(yōu)秀學(xué)員須上交作品”和“初評成效績效考核制”兩項策略，確保參賽作品數(shù)量和質(zhì)量。第二階段，作

2、品初審，發(fā)現(xiàn)問題。2015年2月26日，由各校負(fù)責(zé)篩選本校上傳微課作品，對不符合要求的作品限期修改再上傳。為使初審工作更加有的放矢，為下一步的復(fù)審乃至終審打下良好的質(zhì)量基礎(chǔ)，教師進修學(xué)校統(tǒng)一部署，教培研分工合作，協(xié)調(diào)進展。師訓(xùn)部根據(jù)作品反饋問題，有效利用研修網(wǎng)絡(luò)平臺資源，整理了一份“關(guān)于微課給教師的47條建議”，分章節(jié)對微課的基本含義及微課作用、設(shè)計、制作等方面做了梳理，供教研員及廣大教師參考學(xué)習(xí)之用，同時對基層學(xué)校上傳的275份微課按學(xué)科分類整理，由各學(xué)科教研員一一初審，并針對問題作品提出修改意見。（圖為進修校長高悅文召開教研員會議，部署初審工作）第三階段，集中培訓(xùn)，解決問題。為有效解決初審

3、發(fā)現(xiàn)的諸多問題，切實通過此次微課評選活動的開展，有效提高廣大教師的微課制作技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的能力，教師進修學(xué)校組織全市中小學(xué)教師165人，于2015年3月2526日兩天時間里，分中、小學(xué)兩個學(xué)段進行，在教師進修學(xué)校集中培訓(xùn)。此次培訓(xùn)著重解決三方面的共性問題：一是微課理念認(rèn)識，二是微課教學(xué)設(shè)計，三是微課制作技術(shù)。分兩個層面進行：由電教部集中主講微課理念和微課制作技術(shù)集中輔導(dǎo)，由學(xué)科教研員分頭對初審作品進行評析，面對面指導(dǎo)教師修改問題。此次集中培訓(xùn)，目標(biāo)明確，針對性強，比較有效地幫助教師們解決了一些問題，尤其是微課制作技術(shù)層面的問題，同時為我市培訓(xùn)了一批種子選手，為今后推動微課在我市的廣泛發(fā)展和應(yīng)用奠定了良好基礎(chǔ)。（圖為師訓(xùn)部主任劉金珠在主持微課培訓(xùn)大會）（圖為教研員在給培訓(xùn)教師評析微課指導(dǎo)修改作品）此次微課評選活動在我市掀起了一個微課學(xué)習(xí)熱潮，從認(rèn)識微課到走進微課，到動手制作一個微課，教師們切身體驗到了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機融合的潛在魅力，深刻感受到