去年的樹(shù)說(shuō)課稿

1、去年的樹(shù) 說(shuō)課稿鐵路學(xué)校 校本教研 第二次磨課 定稿 陳妍妍尊敬的各位老師：大家下午好！今天，我說(shuō)課的題目是去年的樹(shù)，接下來(lái)，我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)與教法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)七大板塊來(lái)進(jìn)行這次說(shuō)課。一、說(shuō)教材去年的樹(shù)是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第三單元的第三篇課文。整個(gè)單元的主題是“童話故事”，而本文是日本作家新美南吉的童話，講述了這樣一個(gè)故事：鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng)，即將飛回南方時(shí)答應(yīng)了樹(shù)的請(qǐng)求回來(lái)再唱歌給樹(shù)聽(tīng)。可是，第二年春天，當(dāng)鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的好朋友時(shí)，樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒四處尋訪，只找到了由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。于是，鳥(niǎo)兒在燈火前

2、唱起去年唱過(guò)的歌。這個(gè)童話旨在告訴我們做人要信守諾言，珍惜朋友間的情誼。教材編寫(xiě)的淺顯易懂，如何讓孩子們?cè)谕捴蓄I(lǐng)悟到做人做事的真諦信守諾言，這是關(guān)鍵，也是文章的意義所在。二、說(shuō)學(xué)生四年級(jí)的學(xué)生，大部分已經(jīng)具備了一定的閱讀朗讀能力，與此同時(shí)，此學(xué)段的學(xué)生理解能力也在逐步發(fā)展。所以，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)本篇課文，理解是基礎(chǔ)，想象是重點(diǎn)，在理解中想象，在想象中加深理解。最終，引導(dǎo)孩子們從淺顯的語(yǔ)言中體會(huì)并踐行信守諾言，珍惜情誼的健康價(jià)值觀。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。受此啟發(fā)，在識(shí)字備課階段，我編了一首識(shí)字順口溜，一

3、“橫”一“口”一間房，里面站著獨(dú)尾羊， 房外還有一只大蟲(chóng)在站崗，讓學(xué)生們牢記住最容易寫(xiě)錯(cuò)的生字“融”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該重視朗讀環(huán)節(jié)，以讀貫穿課堂，引導(dǎo)學(xué)生在與文本的對(duì)話過(guò)程中不斷生成新的體驗(yàn)。最后，閱讀教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。閱讀，應(yīng)該是學(xué)生的個(gè)性化行為。受此啟發(fā)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、巧編識(shí)字口訣，與學(xué)生一起在快樂(lè)、輕松的氛圍中記牢：“融、剩、伐、煤”四個(gè)生字。通過(guò)學(xué)習(xí)與引導(dǎo)，是學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語(yǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生在與文本的對(duì)話過(guò)程中，體會(huì)文字構(gòu)建的語(yǔ)言美、圖

4、畫(huà)美、情感美。并通過(guò)朗讀把這種美表現(xiàn)出來(lái)。3、通過(guò)引導(dǎo)與啟發(fā)，讓學(xué)生深刻體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)的真摯情誼，懂得對(duì)待朋友，對(duì)待生活中的事情要信守諾言，珍惜情誼。四、說(shuō)重難點(diǎn)本課的中心很明確，這節(jié)課我只設(shè)計(jì)了一個(gè)重難點(diǎn)，重點(diǎn)也是難點(diǎn)，難點(diǎn)也是重點(diǎn)，是孩子們必須掌握的一點(diǎn)通過(guò)引導(dǎo)與啟發(fā)，讓學(xué)生懂得童話故事中蘊(yùn)含的道理，那就是做人要信守諾言，珍惜朋友間的情誼。五、說(shuō)教法學(xué)法閱讀教學(xué)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生的閱讀和感悟應(yīng)該放在第一位，以讀代教，在朗讀中感受，在朗讀中發(fā)揮想象，在朗讀中感悟文章的主題。以“讀”為基調(diào)為主線，我我教法學(xué)法設(shè)計(jì)如下：1、帶領(lǐng)學(xué)生品析重點(diǎn)詞句，感悟文章的主題，認(rèn)

5、識(shí)信守諾言的重要，體會(huì)小鳥(niǎo)與大樹(shù)的深厚情誼。2、引導(dǎo)學(xué)生用朗讀的方式，感悟人物的心理變化。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程大體分為以下五部分，即引童話，增加學(xué)生興趣；說(shuō)童話，鍛煉語(yǔ)言技能；讀童話，感受鳥(niǎo)樹(shù)深情；悟童話，深化故事主題；議童話，全面感受故事。簡(jiǎn)言之，五大板塊，即引童話，說(shuō)童話，讀童話，悟童話，議童話。1、引童話，增加學(xué)生興趣PPT出示小鳥(niǎo)日記：11月20日 天氣：晴今天，我給大樹(shù)唱了很多很多歌，我的好朋友大樹(shù)很開(kāi)心，我也很開(kāi)心。11月23日 天氣：冷 有風(fēng)刮風(fēng)了，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，我的好朋友依然用它寬厚的肩膀馱著我，大樹(shù)笑瞇瞇地聽(tīng)著我的歌聲，這樣的日子很開(kāi)心。12月5日 天氣：冷天氣冷了，我將要

6、飛往溫暖的南方過(guò)冬，不得不離開(kāi)了，今天，我跟我的好朋友大樹(shù)道別，我們之間還有一個(gè)秘密約定呢！用日記的形式抓住孩子們的眼睛，提升孩子們的對(duì)課文的興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，變成真正的“我想學(xué)，我要學(xué)?！?、說(shuō)童話，鍛煉語(yǔ)言技能這個(gè)過(guò)程要求孩子們講故事接龍比賽，這樣既能鍛煉孩子們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，又能提升孩子們靈活應(yīng)變的技巧。語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一。工具性說(shuō)白了就是如何在生活中不漏聲色的使用語(yǔ)文？其中一項(xiàng)還是要在平時(shí)的課堂中鍛煉“說(shuō)”的能力?？吹降氖莿e人的，聽(tīng)到的也是別人的，唯有說(shuō)出來(lái)，才是自己的。3、讀童話，感受鳥(niǎo)樹(shù)深情這個(gè)部分的“讀”，不僅僅讓孩子用眼睛看，嘴巴讀，更重要的是要

7、用心讀。所以在把文章呈現(xiàn)的四次對(duì)話，讓孩子們?cè)诿恳粚?duì)話中都能讀出不同的信息。比如，引導(dǎo)學(xué)生在在第一次對(duì)話中讀出鳥(niǎo)兒信守承諾的品質(zhì)，我是這樣設(shè)計(jì)的：師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)都很棒，課文說(shuō)鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，你從文章的哪個(gè)地方看出他們是好朋友？生：（第一自然段）一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友。鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。師：通過(guò)哪個(gè)詞語(yǔ)最能看出來(lái)鳥(niǎo)兒與樹(shù)關(guān)系友好密切？生：“天天”。師：說(shuō)得非常準(zhǔn)確，同學(xué)們請(qǐng)?jiān)凇疤焯臁边@個(gè)詞語(yǔ)下畫(huà)上橫線。想象鳥(niǎo)兒與樹(shù)的日子是什么樣的？生：自由自在。生：無(wú)拘無(wú)束。生：快快樂(lè)樂(lè)。師：多讓人羨慕的好朋友，他們的友誼一定很深厚，就像最開(kāi)始我們看到的鳥(niǎo)兒的日記一樣，

8、讀出這種感覺(jué)。（女生齊讀，男生齊讀，男女生共同齊讀。） 在反復(fù)的朗讀中孩子們的心里就住進(jìn)了這樣一只信守承諾的小鳥(niǎo)，住進(jìn)了鳥(niǎo)兒和大樹(shù)這兩個(gè)關(guān)系友好，情誼深厚的好朋友，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。接下來(lái)的三次對(duì)話，更注重引導(dǎo)孩子感受，在朗讀感受出鳥(niǎo)兒找不到大樹(shù)的焦急，對(duì)伐木工人的批判，以及對(duì)大樹(shù)的同情，無(wú)論是焦急、批判還是同情、難過(guò)，都深深的源于鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，鳥(niǎo)兒承諾的明年春天一定回來(lái)給大樹(shù)唱歌，也就是文章的八字主題信守承諾，珍惜情誼。同時(shí)，也為接下來(lái)的“議童話”埋下伏筆。4、悟童話，深化故事主題師：同學(xué)們說(shuō)得很好，這是一只信守諾言，珍惜朋友情誼的小鳥(niǎo)，讀完了童話故事，回到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，這只小鳥(niǎo)

9、對(duì)你的學(xué)習(xí)、生活、做人有什么樣的啟示？生暢所欲言，各抒己見(jiàn)。師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很好。人無(wú)信則不立，可見(jiàn)古人對(duì)“信”的重視；做人做事要講信用，信守諾言，誠(chéng)信是試金石,只有帶上誠(chéng)信，我們才能走得更遠(yuǎn)。再次體現(xiàn)，語(yǔ)文工具性，人文性的統(tǒng)一。讓學(xué)生感受到生活中處處體現(xiàn)著語(yǔ)文的精神，語(yǔ)文的內(nèi)涵。讓課文所得感受與實(shí)際生活學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，不再是孤零零的課本學(xué)習(xí)，在孩子們的心里架起一座語(yǔ)文和生活之間的橋梁，讓孩子們從語(yǔ)文這門(mén)課程中獲得最大的價(jià)值。5、議童話，全面感受故事在這個(gè)部分，我是這樣設(shè)計(jì)的：師：學(xué)習(xí)過(guò)這篇童話之后，我們都有很多話要說(shuō)，文中提到的每個(gè)人，你最想對(duì)他們中的誰(shuí)說(shuō)什么？請(qǐng)你思考后寫(xiě)下來(lái)。我想對(duì)大

10、樹(shù)說(shuō)：“ 。”我想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“ ?！蔽蚁雽?duì)大門(mén)說(shuō)：“ ?！蔽蚁雽?duì)火柴說(shuō)：“ ?！?我想對(duì)伐木人說(shuō)：“ ?！弊尯⒆觽兏魇慵阂?jiàn)，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受看法，在練筆的同時(shí)，也能再次全面梳理故事，對(duì)這篇童話里的每個(gè)角色有更全面更清楚的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想鳥(niǎo)兒最后唱起的歌是什么歌？師：也許鳥(niǎo)兒有很多話要說(shuō)，也許她有很多心酸要說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)凝成了一首歌，一首去年的歌，同學(xué)們想一想，鳥(niǎo)兒會(huì)對(duì)大樹(shù)唱起什么樣的歌？生：贊美的歌。生：懷念友誼的歌。生：思念的歌。師：同學(xué)們說(shuō)得很好。課文學(xué)完了，可一只珍惜情誼的小鳥(niǎo)，一只信守承諾的小鳥(niǎo)卻活在了我們每個(gè)人心中，讓我們感動(dòng)久久難以忘懷。老師相信，鳥(niǎo)兒向我們傳播的“誠(chéng)信”的種子會(huì)在越來(lái)越多的同學(xué)心中生根發(fā)芽，在前進(jìn)的路上給我們指明方向，給我們力量。再一