《幼兒園班級管理》

1、幼兒園班級管理課程性質(zhì)與設(shè)置目的“幼兒園班級管理”是全國高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育專業(yè)本科段的一門選修課、規(guī)定為2學(xué)分。課程內(nèi)容包括幼兒園班級及其管理概述和不同類型班級的管理兩大部分。幼兒園班級及其管理概述部分幼兒園班級的基本結(jié)構(gòu)、特征、功能、影響因素，幼兒園班級管理的環(huán)節(jié)、體系等基本理論知識，為具體班級管理活動的展開奠定基礎(chǔ)。不同類型班級的管理是本課程的重點，主要涉及小、中、大班、混合班、學(xué)前班和殘障兒童回歸主流班級的管理。設(shè)置本課程的目的，是使自學(xué)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握幼兒園班級管理的基本知識，學(xué)會根據(jù)幼兒年齡和心理特點制定合理的班級計劃并開展班級管理工作，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園規(guī)章制度，與家長配合，保質(zhì)

2、保量完成班級保教工作。課程內(nèi)容與考核目標(biāo)第一章 幼兒園班級概述一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解幼兒園班級的基本結(jié)構(gòu)，掌握幼兒園班級的特征、功能，明確影響幼兒園班級組織的因素。二、課程內(nèi)容（一）幼兒園班級的基本結(jié)構(gòu)幼兒園班級的組織結(jié)構(gòu)包括集體、小組和個人；幼兒園班級的任務(wù)包括保育和教育。（二）幼兒園班級的特征幼兒園班級的組織特征和運作特征。（三）幼兒園班級的功能幼兒園班級的生活功能、教育功能和社會功能。（四）影響幼兒園班級組織的因素影響幼兒園班級組織的內(nèi)在因素和外在因素。三、考核知識點與考核要求（一）幼兒園班級的基本結(jié)構(gòu)1.識記：幼兒園班級的組織結(jié)構(gòu)2.領(lǐng)會：幼兒園班級的任務(wù)，明確幼兒園的

3、雙重任務(wù)在班級管理中的體現(xiàn)。（二）幼兒園班級的特征1.識記：幼兒園班級的組織特征和運作特征2.領(lǐng)會：幼兒園班級的漸成性、權(quán)威性、單層性等組織特征。（三）幼兒園班級的功能1.領(lǐng)會：幼兒園班級的生活功能、教育功能和社會功能2.應(yīng)用：結(jié)合具體班級活動的環(huán)節(jié)，談?wù)動變簣@班級的功能（四）影響幼兒園班級組織的因素1.領(lǐng)會：影響幼兒園班級組織的內(nèi)在因素和外在因素2.應(yīng)用：結(jié)合案例，分析影響幼兒園班級組織的內(nèi)外因素第二章 幼兒園班級管理環(huán)節(jié)一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解幼兒園班級管理的含義及意義，掌握幼兒園班級管理的環(huán)節(jié)，能夠制定幼兒園工作計劃。二、課程內(nèi)容（一）幼兒園班級管理的含義及意義管理的含義；

4、幼兒園班級管理的含義；幼兒園班級管理的重要性；幼兒園班級管理的環(huán)節(jié)（二）幼兒園班級工作計劃 幼兒園班級工作計劃含義及重要性；幼兒園班級工作計劃的依據(jù)；班級工作計劃制定的程序；制定班級工作計劃的原則；幼兒園班級工作計劃的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容（三）幼兒園班級工作組織與實施 幼兒園班級工作組織與實施的基本要求；幼兒園班級工作的組織形式（四）幼兒園班級工作的總結(jié)與評估 幼兒園班級工作總結(jié)的主要內(nèi)容；班級工作總結(jié)的意義；班級工作評估 三、考核知識點與考核要求（一）幼兒園班級管理的含義及意義1.識記：幼兒園班級管理的含義；幼兒園班級管理的重要性2.領(lǐng)會：幼兒園班級管理常見的環(huán)節(jié)（二）幼兒園班級工作計劃1.識

5、記：幼兒園班級工作計劃的含義；幼兒園班級工作計劃制定的程序2.領(lǐng)會：制定幼兒園班級工作計劃的依據(jù)； 幼兒園班級工作計劃制定中應(yīng)遵循的原則；幼兒園班級工作計劃的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容3.應(yīng)用：能結(jié)合實際，制定一份有發(fā)展適宜性的某個特點班級類型的學(xué)期工作計劃（三）幼兒園班級工作組織與實施1.領(lǐng)會：幼兒園班級工作組織與實施的途徑；班級工作組織與實施中應(yīng)注意的問題2.應(yīng)用：能結(jié)合實際，分析幼兒園班級工作組織與實施中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，并提出改進建議（四）幼兒園班級工作的總結(jié)與評估1.識記：幼兒園班級工作總結(jié)的意義；幼兒園班級工作總結(jié)的主要內(nèi)容2.應(yīng)用：能對幼兒園班級工作總體情況進行評價第三章

6、幼兒園班級管理體系一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解幼兒園班級管理的內(nèi)容、方法，掌握幼兒園班級管理的原則，并在幼兒園實踐中有效實施。二、課程內(nèi)容（一）幼兒園班級管理的內(nèi)容幼兒園班級管理的內(nèi)容主要包括生活管理和教育管理。（二）幼兒園班級管理方法幼兒園班級管理的常見方法：規(guī)則引導(dǎo)法；情感溝通法；互動指導(dǎo)法；榜樣激勵法；目標(biāo)指引法（三）幼兒園班級管理的原則幼兒園班級管理應(yīng)遵循的原則：主體性原則；整體性原則；參與性原則；高效性原則三、考核知識點與考核要求（一）幼兒園班級管理的內(nèi)容1.識記：幼兒園班級管理內(nèi)容2.領(lǐng)會：幼兒園班級生活管理和教育管理的異同（二）幼兒園班級管理方法1.識記：幼兒園班級管理

7、方法的概念；規(guī)則引導(dǎo)法；情感溝通法；互動指導(dǎo)法；榜樣激勵法；目標(biāo)指引法2.領(lǐng)會：幼兒園班級管理常見方法的特點、異同及具體使用3.應(yīng)用：能結(jié)合情境使用不同的幼兒園班級管理方法（三）幼兒園班級管理的原則1.領(lǐng)會：主體性原則、整體性原則、參與性原則、高效性原則的內(nèi)涵2.應(yīng)用：掌握主體性原則、整體性原則、參與性原則、高效性原則在幼兒園班級管理工作中貫徹落實需要注意的事項第四章 幼兒園小班的管理一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解小班幼兒的發(fā)展特點，熟悉小班的常規(guī)管理的目標(biāo)、內(nèi)容，并在幼兒園實踐中有效實施。二、課程內(nèi)容（一）小班幼兒的發(fā)展特點小班幼兒的生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點（二）小班入園管理入園的

8、意義；入園常見不適應(yīng)現(xiàn)象；入園引導(dǎo) （三）小班的常規(guī)管理常規(guī)管理的意義；制定小班管理目標(biāo)；小班生活常規(guī)的管理；小班的教育常規(guī)管理 三、考核知識點與考核要求（一）小班幼兒的發(fā)展特點1.領(lǐng)會：小班幼兒的生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點2.應(yīng)用：能結(jié)合小班幼兒身心發(fā)展特點，談?wù)勑“喟嗉壒芾碇袘?yīng)注意的事項（二）小班入園管理1.識記：小班幼兒入園的意義2.領(lǐng)會：小班幼兒入園常見的不適應(yīng)現(xiàn)象及引導(dǎo)策略3.應(yīng)用：能針對小班幼兒入園適應(yīng)存在的問題，提出有針對性的解決策略和方法 （三）小班的常規(guī)管理1.識記：常規(guī)管理的概念及意義2.領(lǐng)會：小班生活常規(guī)管理、教育常規(guī)管理的內(nèi)容的方法3.應(yīng)用：能結(jié)合實際，做好小班的生活常

9、規(guī)管理和教育常規(guī)管理第五章 幼兒園中班的管理一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解中班幼兒的發(fā)展特點，熟悉中班的常規(guī)管理的目標(biāo)、內(nèi)容，并在幼兒園實踐中有效實施。二、課程內(nèi)容（一）中班幼兒的發(fā)展特點中班幼兒的生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點（二）中班班級特征及引導(dǎo)中班班級的正向特征、負(fù)向特征；中班班級的引導(dǎo) （三）中班生活常規(guī)管理中班生活常規(guī)管理的內(nèi)容與要求；中班生活常規(guī)管理的常用方法（四）中班教育常規(guī)管理中班教育常規(guī)的內(nèi)容與要求；中班教育常規(guī)管理的途徑與方法 三、考核知識點與考核要求（一）中班幼兒的發(fā)展特點1.領(lǐng)會：中班幼兒的生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點2.應(yīng)用：能結(jié)合中班幼兒身心發(fā)展特點，談?wù)勚邪喟?/p>

10、級管理中應(yīng)注意的事項（二）中班班級特征及引導(dǎo)1.領(lǐng)會：中班班級的正負(fù)向特征2.應(yīng)用：能結(jié)合中班班級特點，做好中班班級的引導(dǎo)工作 （三）中班生活常規(guī)管理1.領(lǐng)會：中班幼兒生活常規(guī)管理的內(nèi)容、要求和方法2.應(yīng)用：能結(jié)合實際，做好中班的生活常規(guī)管理（四）中班教育常規(guī)管理1.領(lǐng)會：中班幼兒教育常規(guī)管理的內(nèi)容、要求和方法2.應(yīng)用：能結(jié)合實際，做好中班的教育常規(guī)管理第六章 幼兒園大班的管理一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解大班幼兒的發(fā)展特點，熟悉大班的常規(guī)管理的目標(biāo)、內(nèi)容，并在幼兒園實踐中有效實施。二、課程內(nèi)容（一）大班幼兒的發(fā)展特點大班生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點（二）大班的班集體特征及其引導(dǎo)大班班集

11、體的特征；大班班集體的引導(dǎo)（三）入學(xué)準(zhǔn)備與班級組織幼兒園和小學(xué)的主要差異；入學(xué)的意義；入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容；入學(xué)準(zhǔn)備引導(dǎo)（四）大班的常規(guī)管理大班生活常規(guī)的管理、教育常規(guī)的管理 三、考核知識點與考核要求（一）大班幼兒的發(fā)展特點1.領(lǐng)會：大班幼兒的生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點2.應(yīng)用：能結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展特點，談?wù)劥蟀喟嗉壒芾碇袘?yīng)注意的事項（二）大班的班集體特征及其引導(dǎo)1.領(lǐng)會：大班班集體的特征2.應(yīng)用：能結(jié)合大班班集體的特點，做好大班班集體的引導(dǎo)工作（三）入學(xué)準(zhǔn)備與班級組織1.識記：入學(xué)的意義2.領(lǐng)會：幼兒園與小學(xué)的差異；入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容3.應(yīng)用：能結(jié)合大班幼兒的特點，明確入學(xué)準(zhǔn)備工作的重點，做好入學(xué)準(zhǔn)

12、備的引導(dǎo)工作 （四）大班的常規(guī)管理1.領(lǐng)會：大班生活常規(guī)管理、教育常規(guī)管理的內(nèi)容與方法2.應(yīng)用：能結(jié)合實際，分析大班生活常規(guī)管理和教育常規(guī)管理中易出現(xiàn)的問題第七章 混合班的班級管理一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解混合班幼兒的發(fā)展特點，熟悉混合班的常規(guī)管理的目標(biāo)、內(nèi)容，并在幼兒園實踐中有效實施。二、課程內(nèi)容（一）混合班的成因、類型及依據(jù)混合班的成因、類型、依據(jù)；混合班的優(yōu)勢與不足（二）混合班幼兒的發(fā)展特點混合班幼兒的生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點（三）混合班的生活管理混合班幼兒生活活動目標(biāo)、生活管理的要求與方法、生活活動的組織與指導(dǎo)（四）混合班的教育管理混合班的教育目標(biāo)與計劃管理、教育活動管理

13、、游戲的管理（五）混合班生活、教育活動的評價混合班生活活動常規(guī)及教師教養(yǎng)職責(zé)、教師日常保教工作評估指標(biāo)體系、教育活動評價 三、考核知識點與考核要求（一）混合班的成因、類型及依據(jù)1.識記：混合班的類型及劃分依據(jù)2.領(lǐng)會：混合班產(chǎn)生的原因，分析混合班的優(yōu)勢與不足（二）混合班幼兒的發(fā)展特點1.領(lǐng)會：混合班幼兒的生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點2.應(yīng)用：能結(jié)合混合班幼兒身心發(fā)展特點，談?wù)劵旌习喟嗉壒芾碇袘?yīng)注意的事項（三）混合班的生活管理1.識記：混合班生活活動的目標(biāo)2.領(lǐng)會：混合班生活管理的要求與方法3.應(yīng)用：混合班生活活動的組織與指導(dǎo)（四）混合班的教育管理1.領(lǐng)會：混合班的教育目標(biāo)與計劃管理、教育活動管理

14、2.應(yīng)用：能設(shè)計合理的混合班工作計劃并有效組織實施；能指導(dǎo)混合班幼兒開展游戲活動；能分析混合班教育活動中存在的問題并提出改進建議（五）混合班生活、教育活動的評價1.識記：混合班生活活動常規(guī)及教師教養(yǎng)職責(zé)2.領(lǐng)會：教師日常保教工作評估指標(biāo)體系3.應(yīng)用：能用教師日常保教工作評估指標(biāo)體系評價自己的各項工作，并分析其存在的問題，提出改進建議第八章 學(xué)前班的班級管理一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解學(xué)前班幼兒的發(fā)展特點，熟悉學(xué)前班的常規(guī)管理的目標(biāo)、內(nèi)容，并在實踐中有效實施。二、課程內(nèi)容（一）學(xué)前班的成因、類型及依據(jù)學(xué)前班成因、類型、依據(jù)（二）學(xué)前班幼兒的發(fā)展特點學(xué)前班幼兒生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點；

15、農(nóng)村學(xué)前班兒童與城市幼兒園同齡兒童身心發(fā)展方面的差異（三）學(xué)前班的入班引導(dǎo)和入學(xué)引導(dǎo)入班與入學(xué)準(zhǔn)備的人類發(fā)展生態(tài)學(xué)分析；對學(xué)前班兒童入班和入學(xué)引導(dǎo)的啟示；學(xué)前班兒童的入班引導(dǎo)；學(xué)前班兒童的入學(xué)引導(dǎo)（四）學(xué)前班的生活管理學(xué)前班日常生活的主要環(huán)節(jié)及指導(dǎo)要求；體檢；學(xué)前班生活管理方面的常見問題及處理策略；學(xué)前班日常生活管理的評價（五）學(xué)前班的教育管理學(xué)前班教育目標(biāo)與工作計劃、教育活動的組織、游戲活動的開展；學(xué)前班教育活動中的常見問題及處理策略；學(xué)前班教育管理的評價三、考核知識點與考核要求（一）學(xué)前班的成因、類型及依據(jù)1.識記：學(xué)前班的類型及劃分依據(jù)2.領(lǐng)會：學(xué)前班產(chǎn)生的原因（二）學(xué)前班幼兒的發(fā)展特點

16、1.識記：學(xué)前班幼兒生理發(fā)展特點、心理發(fā)展特點2.領(lǐng)會：掌握學(xué)前班幼兒生理發(fā)展特點和心理發(fā)展特點；分析農(nóng)村學(xué)前班兒童與城市幼兒園同齡兒童身心發(fā)展方面的差異（三）學(xué)前班的入班引導(dǎo)和入學(xué)引導(dǎo)1.領(lǐng)會：入班與入學(xué)準(zhǔn)備的人類發(fā)展生態(tài)學(xué)差異2.應(yīng)用：能引導(dǎo)學(xué)前班幼兒較好地實現(xiàn)入班與入學(xué)的過渡（四）學(xué)前班的生活管理1.領(lǐng)會：學(xué)前班生活管理的主要環(huán)節(jié)及指導(dǎo)要求2.應(yīng)用：能分析學(xué)前班生活管理存在的問題并提出改進建議；能對學(xué)前班生活管理活動進行評價（五）學(xué)前班的教育管理1.領(lǐng)會：學(xué)前班教育管理中應(yīng)注意的事項2.應(yīng)用：能設(shè)計合理的學(xué)前班工作計劃并有效組織實施；能指導(dǎo)學(xué)前班幼兒開展游戲活動；能分析學(xué)前班教育活動中存

17、在的問題并提出改進建議；能對學(xué)前班教育管理活動進行評價。第九章 殘障兒童回歸主流的班級管理一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解殘障兒童的發(fā)展特點，熟悉殘障兒童回歸主流班級的常規(guī)管理的目標(biāo)、內(nèi)容，并在實踐中有效實施。二、課程內(nèi)容（一）學(xué)前殘障兒童發(fā)展特點學(xué)前殘障兒童概述；弱智兒童的發(fā)展特點；聽力障礙兒童的發(fā)展特點；視力障礙兒童的發(fā)展特點；語言障礙兒童的發(fā)展特點（二）回歸主流班級特征及班級管理的特殊方法回歸主流班級特征；回歸主流班級特殊管理方法（三）回歸主流班級的生活管理回歸主流班級生活管理的意義；回歸主流班級生活管理的特點、管理環(huán)節(jié)（四）回歸主流班級的教育管理回歸主流班級的教育目標(biāo)與計劃、教育

18、內(nèi)容、教育組織形式、教育方法和教育評估 三、考核知識點與考核要求（一）學(xué)前殘障兒童發(fā)展特點1.識記：學(xué)前殘障兒童的概念2.領(lǐng)會：弱智、聽力障礙、視力障礙、語言障礙兒童的發(fā)展特點（二）回歸主流班級特征及班級管理的特殊方法1.領(lǐng)會：回歸主流班級的獨特性，及其與普通班級的差異2.應(yīng)用：能靈活運用各種不同的回歸主流班級特殊管理方法（三）回歸主流班級的生活管理1.識記：回歸主流班級生活管理的特點2.領(lǐng)會：回歸主流班級生活管理的主要環(huán)節(jié)及每個環(huán)節(jié)的注意事項（四）回歸主流班級的教育管理1.領(lǐng)會：回歸主流班級教育管理的內(nèi)容2.應(yīng)用：結(jié)合實際，設(shè)計回歸主流班級的教育目標(biāo)與計劃，確定相應(yīng)的教育組織組織形式和教育方

19、法。能評價回歸主流班級教育管理的成效，分析存在的問題，并提出改進建議。關(guān)于大綱的說明與考核實施要求一、自學(xué)考試大綱的目的和作用課程自學(xué)考試大綱是根據(jù)專業(yè)自學(xué)考試計劃的要求，結(jié)合自學(xué)考試的特點而確定的，其目的是對個人自學(xué)、社會助學(xué)和課程考試命題進行指導(dǎo)和規(guī)定。課程自學(xué)考試大綱明確了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容及其深度和廣度，規(guī)定了課程自學(xué)考試的范圍和標(biāo)準(zhǔn)。因此，它是編寫自學(xué)考試教材和輔導(dǎo)書的依據(jù)，是社會助學(xué)組織進行自學(xué)輔導(dǎo)的依據(jù)，是自學(xué)者學(xué)習(xí)教材、掌握課程內(nèi)容知識范圍和程度的依據(jù)，也是進行自學(xué)考試命題的依據(jù)。二、課程自學(xué)考試大綱與教材的關(guān)系課程自學(xué)考試大綱是進行學(xué)習(xí)和考核的依據(jù)，教材給出了學(xué)習(xí)、掌握課程知識的

20、基本內(nèi)容與范圍，教材的內(nèi)容是大綱所規(guī)定的課程知識和內(nèi)容的擴展與發(fā)揮。課程內(nèi)容在教材中可以體現(xiàn)一定的深度或難度。大綱與教材所體現(xiàn)的課程內(nèi)容基本一致；大綱里面的課程內(nèi)容和考核知識點，教材里一般也要有；反過來，教材里有的內(nèi)容，大綱里就不一定體現(xiàn)。三、關(guān)于自學(xué)教材幼兒園班級管理，唐淑、虞永平編，南京師范大學(xué)出版社，2004年版。四、關(guān)于自學(xué)要求和自學(xué)方法指導(dǎo)本大綱的課程基本要求是根據(jù)專業(yè)考試計劃和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而確定的。課程基本要求還明確了課程的基本內(nèi)容和對基本內(nèi)容的把握程度。基本要求中的知識點構(gòu)成了課程內(nèi)容的主體部分。因此，課程基本內(nèi)容掌握程度、課程考核知識點是高等教育自學(xué)考試考核的主要內(nèi)容。為有效指

21、導(dǎo)個人自學(xué)和社會助學(xué)，本大綱指明了課程的重點和難點，在章節(jié)的基本要求中一般也指明了章節(jié)內(nèi)容的重點和難點。本課程共2學(xué)分。1.系統(tǒng)學(xué)習(xí)，深入重點自學(xué)者首先應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)各個章節(jié)內(nèi)容，掌握要求識記的概念，深入理解和掌握基本理論和基本方法，在此基礎(chǔ)上深入知識點，掌握重點。2.科學(xué)的學(xué)習(xí)方法考試前梳理已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，搞清楚一些基本概念和基本理論，便于記憶，加深理解。3.深入理解教材例題，注意理論與實踐相結(jié)合能夠根據(jù)案例給出的關(guān)鍵問題進行分析，提高分析問題、解決問題的能力。五、應(yīng)考指導(dǎo)1.如何學(xué)習(xí)很好的計劃和組織是學(xué)習(xí)成功的重要方法。在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容時，可以做讀書筆記，重點內(nèi)容用彩筆標(biāo)注，如：紅色代表重點，綠

22、色代表需要深入理解的內(nèi)容，黃色代表理論聯(lián)系實際的內(nèi)容，等等。在學(xué)習(xí)的過程中，要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容完成作業(yè)或練習(xí)，熟練掌握需要識記的內(nèi)容，騰出更多時間完成需要深入理解的內(nèi)容。建議列出“行動計劃表”以便監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)進展情況。2.如何考試卷面整潔非常重要。書寫工整、段落與間距合理、卷面美觀有利于評卷教師正確打分。對提出的問題要認(rèn)真審題，只回答所問的問題，不能憑自己的興趣答題。六、對社會助學(xué)的要求針對重點章節(jié)、次重點章節(jié)、一般章節(jié)分別提出自學(xué)和助學(xué)的學(xué)時建議和要求，助學(xué)中應(yīng)該注意的問題是根據(jù)考試大綱把握好助學(xué)方向，指導(dǎo)自學(xué)者通過助學(xué)的幫助，提高自學(xué)者的學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力。1.在助學(xué)中應(yīng)幫助自學(xué)者梳理重點和一般內(nèi)容的關(guān)系，既要注重對重點內(nèi)容的講解與練習(xí)，也要指導(dǎo)自學(xué)者全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材。2.注