91新北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(2014最新版)-23

1、點(diǎn)這里，有很多篇91新北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(2014最新版)在線閱讀本文：91新北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(2014最新版)五、學(xué)生全課總結(jié)，拓展升華；說一說：今天有什么收獲？；六、課堂練習(xí)：教材第15頁(yè)的練習(xí)題；七、作業(yè)布置：；1、搭建組合圖形，并從立體圖形的正面、上面、側(cè)面；2、完成p14頁(yè)“練一練”4道題目；八、板書設(shè)計(jì)：搭一搭；從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能不同；課后反思：；看一看（二）；三維目標(biāo)：；1、知識(shí)目標(biāo)：在拼搭立體圖形的過程中體驗(yàn)到：從不；2、能力目標(biāo)：五、學(xué)生全課總結(jié)，拓展升華說一說：今天有什么收獲？六、課堂練習(xí)：教材第15頁(yè)的練習(xí)題。七、作業(yè)布置：1、搭建組

2、合圖形，并從立體圖形的正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。2、完成p14頁(yè)“練一練”4道題目。八、板書設(shè)計(jì)： 搭一搭從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能不同。課后反思：看一看（二）三維目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：在拼搭立體圖形的過程中體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。2、能力目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。3、情感目標(biāo)：提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。教法：引導(dǎo)

3、復(fù)習(xí)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：水杯、牙膏盒、每人至少準(zhǔn)備兩個(gè)小正方體。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，昨天我們學(xué)到了什么？把你學(xué)到的知識(shí)告訴老師和同學(xué)好不好?二、出示自學(xué)目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。三、叫人說說課本p15頁(yè)兩幅圖分別是誰(shuí)看到的？笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對(duì)嗎？四、出示自學(xué)自導(dǎo)：（8分鐘）1、教師說明活動(dòng)要求猜一猜、搭一搭，學(xué)生分小組討論拼搭方法并拼搭。2、教師發(fā)出指令：用4個(gè)正方體搭出的立體圖形從正面看有3個(gè)正方形。3、教師發(fā)出指令：從上面看有4個(gè)正方形。4、教師發(fā)出指令：從側(cè)面看有2個(gè)正方形。5、從

4、正面、上面和側(cè)面觀察自己新搭的立體圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？五、反饋交流：1、學(xué)生交流自己所拼搭出的形狀。2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（從不同的位置觀察立體圖形，看到的形狀可能不同。）3、學(xué)生分小組相互指令做拼搭游戲。六、精講：針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。七、本節(jié)課你有什么收獲？八、拓展延伸：觀察家里的物體，比如冰箱，電視機(jī)等，觀察后畫出正面、上面、側(cè)面的平面圖形。九、作業(yè)布置：練一練1234題。課后反思：三 加 與 減單元教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。、探索連家、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。、

5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問題。捐書活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“捐書活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。3、在情境中解決實(shí)際問題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的估算能力。教學(xué)難點(diǎn)在交流連加算式的計(jì)算方法過程中，提倡算法多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備教 具：小黑板、小獎(jiǎng)品、算式卡片、商品卡片、直尺。教學(xué)過程：一、談話切入：我們小學(xué)生為“希望工程”捐書活動(dòng)開始了！同學(xué)們都積極地獻(xiàn)出自己的一片愛心。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)這兩所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽，他們都想為“希望工程”多做

6、貢獻(xiàn)。老師把這兩所學(xué)校的捐書情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)。讓我們一起來看看“捐書活動(dòng)”過程中出現(xiàn)的問題吧！對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1、看一看，說一說。出示統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。（1） 出示圖表。這里就是當(dāng)年我們學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計(jì)表。誰(shuí)能告訴大家通過這張表你知道了什么？（2） 你們能提出和加法有關(guān)的問題呢？A、一、二年級(jí)一共捐書多少本？118+104=222（本）B、二、三年級(jí)一共捐書多少本？104+95=199（本）C、一、三年級(jí)一共捐書多少本？118+95=213（本）2、想一想。（1） 三個(gè)年級(jí)一共捐書多少本？列式：118+104+95=（2） 仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和以

7、前學(xué)的不太一樣。你能不能說一說你是怎么想的 ？（3） 估算。老師請(qǐng)大家先來估計(jì)估計(jì)，大約會(huì)有多少本？（4） 說說你是怎樣估計(jì)的。3、算一算。你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請(qǐng)你拿出練習(xí)本，動(dòng)手算一算。把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。3、做一做4、（1）后來呀，我們的兄弟學(xué)校東宇小學(xué)也發(fā)起了捐書活動(dòng)，這是他們的捐書情況，估計(jì)一下，他們捐了多少本？（2）匯報(bào)算式，結(jié)果。二、學(xué)中做1、計(jì)算比賽，完成練一練第一題。又對(duì)又快的同學(xué)可獲得小獎(jiǎng)品一枚。2、完成練一練第2、3題。3、完成練一練第4題。（1） 獨(dú)立思考，什么叫買1000送100？（2） 小組交流。三、課堂總結(jié)。課后反思：運(yùn)白菜教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1結(jié)合“運(yùn)白菜”的具體情境，探索三位數(shù)連減的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2在解決問題及計(jì)算的過程中，思考、體會(huì)擇優(yōu)方法的方便之處，從而能靈