四年級語文《最后一份晚報(bào)》課件【三篇】

1、四年級語文最后一份晚報(bào)課件【三篇】四年級語文最后一份晚報(bào)課件篇一第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.讀通詩歌，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞， 積累詞語。2.整體感知課文內(nèi)容，說說課文的主要內(nèi)容。3.熟讀課文，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字，初感課文。 教具準(zhǔn)備：媽媽的照片、生字卡片。教學(xué)過程：一、談話，導(dǎo)入新課。1.教師引導(dǎo)學(xué)生拿出媽媽的照片，用一句話向同學(xué)介紹自己的媽 媽。2.教師小結(jié)：同學(xué)們，通過你們的介紹，老師對你們的媽媽又有 了進(jìn)一步的了解。從你們的介紹中，老師聽出來了，你們很愛自己的 媽媽?？墒?，我們該怎樣愛媽媽呢?學(xué)了課文最后一份晚報(bào) ，一定 會(huì)對同學(xué)們有所啟發(fā)的。二、提綱導(dǎo)讀，學(xué)生自

2、讀。1.讀文，畫出生字新詞。認(rèn)讀并掌握生字新詞。2.想一想課文講了一件什么事?3.讀了短文，你想對小女孩說什么?請寫一寫。三、檢查生字，整體感知課文內(nèi)容。1.教師出示含拼音的生字卡片，指名讀一讀，其他正音。2.教師強(qiáng)調(diào)部分生字的讀音后，開火車認(rèn)讀生字。字音：“詫”“怔”是卷舌音。3.引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞。4.教師出示生字新詞卡片，全班一齊讀一讀。讀中鞏固生字的認(rèn) 知。5.指名說一說課文主要講了一件什么事?四、角色朗讀課文。五、課堂小結(jié)。 教師小結(jié)：同學(xué)們，小女孩給“我”一枚硬幣，叫“我”到她媽 媽的報(bào)攤上買報(bào)紙。這是怎么回事呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)課文。六、布置作業(yè)。1.抄寫本課的生字新詞。2.找

3、學(xué)寫伙伴分角色朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.深入學(xué)習(xí)課文，知道女孩為什么要讓“我”替她買一份晚報(bào)， 體會(huì)女孩的一片孝心。2.總結(jié)全文，拓展延伸，談?wù)勛约旱母惺堋?.有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 能夠根據(jù)詩句想象畫面， 談體會(huì)。啟迪學(xué)生懂得關(guān)心、體貼、孝敬父母。教具準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程：一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1.教師出示生字新詞卡片，學(xué)生一齊讀一讀。2.要求學(xué)生用上下列詞語，復(fù)述課文內(nèi)容。 嚇一跳鎮(zhèn)定疑惑驚訝詫異怔怔地盯著不解3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語，說發(fā)現(xiàn)。4.指名反饋，是什么原因讓作者如此的疑惑和驚訝呢?5.教師引導(dǎo)質(zhì)疑：如果是你，你知道了這樣的事情會(huì)有什么疑惑?二、再讀課文，解答疑

4、難。1.師導(dǎo)：現(xiàn)在就請同學(xué)們再讀課文，然后解答問題：這個(gè)小女孩 為什么要買這份晚報(bào)?2.指名反饋。3.教師引導(dǎo)：這份報(bào)紙容易賣出去嗎?你是怎么知道的?4.教師小結(jié)：是呀，要是等人來買這份報(bào)紙，還不知道要等多久 呢!想到這里，小女孩覺得媽媽太辛苦了， 想讓媽媽早點(diǎn)回家休息， 所 以才買這份報(bào)紙。5.師導(dǎo)：其實(shí)，為了賣掉這份報(bào)紙，不僅媽媽等了一個(gè)小時(shí)，小 女孩也等了一個(gè)小時(shí)，你們能從文中找出老師這么說的依據(jù)嗎?6.師導(dǎo)：等了一個(gè)多小時(shí)多辛苦呀，小女孩為什么不直接拿錢向 媽媽買報(bào)紙呢，那不是八點(diǎn)左右就能回家了嗎?7.教師引導(dǎo)想象：她真是一個(gè)好女兒，我想文中的“我”看到女 孩遠(yuǎn)去的背影，一定是心潮澎湃

5、的， “我”會(huì)想些什么呢?你有什么話 想對這個(gè)女孩說嗎?三、總結(jié)延伸，談感受。1.教師：這是生活中的一件平凡的事，但它卻深深地打動(dòng)了我們 每一個(gè)人的心。 其實(shí)，在你們的身上， 也發(fā)生這許多令人感動(dòng)的場景。 能說一說嗎?2.教師：讀了這篇課文，你有什么想對媽媽說的話，有什么特別 想為媽媽做的事嗎?（學(xué)生自由抒發(fā)自己的感想。）3.教師小結(jié)：同學(xué)們，話不需要太多，事情不一定要做得太大， 關(guān)鍵在于你用情一定要真。四、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：同學(xué)們，爸爸媽媽愛你們，你們也要愛爸爸媽媽。你 們一定要努力做一個(gè)關(guān)心、體貼、孝敬父母的好兒女。五、布置作業(yè)：1.有感情地分角色朗讀課文。2.給爸爸媽媽寫一封信，表達(dá)自

6、己的感謝之情。板書設(shè)計(jì)：25.最后一份晚報(bào)疑惑掏錢買媽媽的報(bào)紙 驚訝 一切只因愛媽媽詫異不解四年級語文最后一份晚報(bào)課件篇二教學(xué)目標(biāo)：1在整體感知教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住作者的神態(tài)變化，小女孩 的動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫，把握關(guān)鍵詞，感受小女孩要幫助媽媽的急 切心理。2通過有感情的朗讀課文，想象畫面等，感受小女孩的孝心，對 媽媽的愛。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了文章的大體內(nèi)容。請同學(xué)們回 憶一下，這篇文章的主要內(nèi)容?二講授新課：1請同學(xué)們快速的瀏覽課文， 找到體現(xiàn)作者不解的詞語“疑惑驚 訝詫異怔怔”這些詞是描寫人物什么的?（表情）也就是對人物的神態(tài)描寫。從疑惑到驚訝到詫異到怔怔，

7、這種疑問的程度越來越深。你能讀 出它們的區(qū)別嗎?指讀把這幾個(gè)詞放到句子中， 你會(huì)讀嗎?出示句子。讀出越來越深的疑 問。齊讀句子，這種疑問從何而來呢?最后他的疑問得到答案了嗎?2、課文通過一系列的描寫刻畫了小女孩的形象。 在文中找一找描 寫小女孩外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的詞語或句子，畫一畫，體會(huì)一下 小女孩是個(gè)什么樣的孩子?畫完后，先自己讀一讀，再和同桌交流一下感受。3、看一二段，找到作者疑問的原因，并體會(huì)小女孩的心理。（1）外貌：她十來歲的樣子，相貌清秀，頭上扎著一條小辮子。 生：清秀可愛生：年齡很小出示圖片， 師：這就是故事中的小女孩， 她十來歲的樣子（學(xué)生接 讀）看起來純樸、善良。（2）急切

8、塞 那女孩急切地對我說：“叔叔，叔叔，請等一等!” 你抓住了哪個(gè)詞理解?（急切女孩心里很著急）板書：急切 你能讀出這種著急的語氣嗎?出示課件，指讀 她為什么這么急切呢?（生答）4已經(jīng)晚上9點(diǎn)了，天那么黑，女孩多希望媽媽早點(diǎn)回家呀，誰 能再讀5可能女孩一直在等那個(gè)可以幫助她的人，終于等到我了，她此 時(shí)一定是既欣喜又激動(dòng)。她多盼望我能夠助她一臂之力呀。帶著這種 迫切齊讀。綜合以上內(nèi)容，你了解到作者看到女孩后吃驚的原因了嗎?女孩這 么急切想干什么?看文3-6段作者為什么沒有拒絕小女孩的要求?“女孩邊說邊把一枚硬幣塞在我手里。文中有一個(gè)詞寫出了女孩 這種迫切的心情。”生：塞在板書：塞2為什么用“塞”不

9、用“放”呢?（怕我拒絕，怕媽媽看見）3從這個(gè)細(xì)微的動(dòng)作中， 你覺得她是什么樣的孩子?生：想得周到 板書：心細(xì)女孩急切地?cái)r住我，把硬幣塞在我手里，她多怕我拒絕，多怕媽 媽再繼續(xù)等下去啊!誰想再讀一讀，感受女孩內(nèi)心的焦急。出示課件，指讀4買完報(bào)紙后，作者產(chǎn)生了更深的疑問?從哪里看出來的?看文章 的7-10段出示三個(gè)疑問句， 同學(xué)讀讀， 你能再替作者提一個(gè)問題 嗎?“她為什么怕媽媽看見”從中你感受到她是個(gè)怎樣的小女孩?板書：細(xì)心5看文章的11段揭曉謎底1板書：低頭她說了什么？指讀2“快一個(gè)小時(shí)”表明什么?（時(shí)間長）3同學(xué)們，你們知道一節(jié)課有多長時(shí)間嗎？比一節(jié)課時(shí)間還要長， “媽媽在那等了快一個(gè)小時(shí)了

10、”說明什么？（媽媽等的時(shí)間長這份晚報(bào)不好賣）4媽媽等了快一個(gè)小時(shí)， 女兒也一定陪媽媽等了一個(gè)小時(shí)， 孩子 們， 想一想，當(dāng)時(shí)已經(jīng)晚上9點(diǎn)了，街道上只有幾盞昏暗的路燈閃著微弱的光，我深一腳淺一腳地走在回家的路上，當(dāng)小女孩閃出來時(shí)，我嚇了一跳。那么黑的夜路，一個(gè)大男人都嚇了一跳，難道小女孩不 怕嗎?生：不怕，因?yàn)樗睦锵朐趺磶蛬寢?，讓媽媽早點(diǎn)回家生：怕，再怕也不能丟下媽媽一個(gè)人師：此時(shí)的女孩心里裝的滿滿的只有一個(gè)念頭， 幫媽媽想想辦法， 讓媽媽早點(diǎn)賣出那份晚報(bào)，早點(diǎn)回家。5讀到這里，你覺得她是一個(gè)什么樣的孩子？生：心疼媽媽孝順6如果換成是你，媽媽為了多給家里掙點(diǎn)錢，工作了一天還沒有 休息，你該有多

11、心疼媽媽呀!所以女孩低著頭說：(生接讀)7剛才同學(xué)們通過抓住重點(diǎn)詞句， 體會(huì)了女孩對媽媽的情感， 你 們真了不起!6、 文章就是這樣通過一系列的描寫以及我的情感變化刻畫了這樣 一個(gè)可愛懂事的女孩。女孩對媽媽的那份深情深深地感染著我們在場 的每個(gè)人，讓我們再次走進(jìn)這個(gè)小故事，走進(jìn)小姑娘的內(nèi)心世界。拿起書，女生讀女孩的話，要讀出那份急切、誠懇、勇敢，男生 讀我的話，注意讀出作者心中不斷擴(kuò)大的疑問。 老師來讀解說的部分。配樂分角色讀三、拓展1、此時(shí)，我心中的這個(gè)疑問還存在嗎？下面還是問號嗎？(!)望著女孩離去的背影，作者的疑問解開了，此時(shí)此刻，你能用一 個(gè)詞來形容作者的心情嗎？他又會(huì)想些什么呢？望著

12、女孩的背影，我會(huì)想些什么呢?出示課件，指名匯報(bào)2、女孩在濃濃的夜色中巧妙地幫助媽媽賣出了最后一份晚報(bào)， 這一切都源于她對媽媽的一一愛，全文沒有提到一個(gè)情字，但是從小女 孩樸實(shí)的行動(dòng)中，從媽媽辛苦的付出中卻讓我們真真切切地感受到了 這對母女間濃濃的親情，這份沉甸甸的愛。板書：愛3、 天下的父母愛孩子的心都是一樣的。 文中的小女孩讀懂了媽媽 對她的愛，她也用自己細(xì)膩的行動(dòng)回報(bào)著媽媽。 在生活中， 你是怎樣 回報(bào)父母的愛?出示課件。為他們做過什么事呢?想一想，把經(jīng)歷和同 桌說一說。4、 孩子們， 從你們的故事中， 老師知道你們也是懂事的孩子， 記 ?。菏虑榭v然再小，也一定會(huì)讓你的爸爸媽媽舒心一笑，深

13、深感動(dòng)。四、總結(jié) 今天我們隨著小女孩、媽媽、作者共同品味了一場愛的宴席，這 里有母女之間的骨肉親情，也有我?guī)椭吧⒌恼媲?。孩子們，世界上許多許多東西都是越分越少，只有一樣?xùn)|西卻越 分越多，那就是愛。用心善待身邊的每一個(gè)人，有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)， 那濃濃的親情，那純純的友情，那些人與人之間互相幫助的真誠的情 感就是我們每個(gè)人一生的財(cái)富。五板書：最后一份晚報(bào)小女孩買晚報(bào)“我”急切疑惑找人買晚報(bào)、驚訝孝順早點(diǎn)回家怔怔心疼媽媽不解四年級語文最后一份晚報(bào)課件篇三教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞 語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容， 體會(huì)人物的內(nèi)心情

14、感， 并能聯(lián)系自己的生活實(shí) 際說說感受。4.抓住文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感受到女孩 兒對母親的愛。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從描寫小女孩兒神態(tài)、 動(dòng)作和語言的句子中， 體會(huì)人物 的內(nèi)心情感，感受小女孩兒對母親的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、課文朗讀磁帶、作者的相關(guān)作品教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、揭示課題、質(zhì)疑導(dǎo)讀。1.板書課題2.你能就課題提幾個(gè)問題嗎?二、自讀課文、讀中悟愛。1.自讀課文，說說文章主要講了一件什么事?讀課文， 可以用學(xué)生自己喜歡的方式讀： 默讀、速讀、朗讀均可， 目的是梳理課文內(nèi)容，使學(xué)生對文章有個(gè)整體印象，初步感受小女孩 兒對母親的愛。2.自學(xué)課文。要求;(1)默讀課文

15、，畫出生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。(2)用習(xí)慣的符號，勾畫自己感動(dòng)的語句，并作好批注。(3)按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文中敘述的故事列出提綱， 準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。3.自學(xué)反饋。(1)理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。(2)討論交流自己對文章的理解。三、理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。1、思考：小女孩兒對母親有著怎樣的情感?2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。3、指名試讀，評價(jià)、點(diǎn)撥。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1.你在學(xué)文過程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些生字?2.學(xué)生獨(dú)立思考識(shí)記。3.交流識(shí)字方法。注意引導(dǎo)學(xué)生辨析：辮辯、辨；嗯 恩;詫 宅；怔 證。4.指導(dǎo)書寫。（重在自主觀察）A、觀

16、察：你有什么要提醒大家注意的？“辮”字左邊最后一筆是“丿”，右邊最后一筆是“丨”。“攤”右邊部分要寫緊湊?！叭敝虚g是三橫，上下要寫緊湊。B、范寫，學(xué)生臨寫。C指導(dǎo)評議。第二課時(shí)一、默讀課文，提出問題。 假如你是老師，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，你會(huì)向你的學(xué)生提 些什么問題？請大家默讀課文， 一邊讀一邊想： 這篇課文什么問題是值 得大家去思考與探討的？這個(gè)問題我又該怎樣回答？1、默讀思考。2、小組內(nèi)討論交流。3、各小組推薦代表在班上交流，教師可將學(xué)生的想法加以歸納， 提煉出深入學(xué)習(xí)文本的兩個(gè)問題：作者是怎樣抓住女孩兒的外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫來表達(dá)她對母親的愛?作者在整個(gè)過程中心理有哪些變化?4

17、、教師對各組提出的其他有價(jià)值的問題要進(jìn)行評價(jià)、解決。二、匯報(bào)交流，體會(huì)親情。1.學(xué)生閱讀課文，邊讀邊思。 教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見解，說說自己是怎么讀書 思考的，引導(dǎo)學(xué)生找出課文中體現(xiàn)小女孩兒對母親愛的依據(jù)，然后闡 明自己的見解。2.學(xué)生交流自己的見解。(1)“她十來歲的樣子， 相貌清秀， 扎著一條小辮子。 ”這樣一個(gè) 看起來文靜、乖巧的女孩兒，為何在晚上九點(diǎn)還在昏暗的路燈下，你 能感受到女孩兒此刻的心情嗎?(2)女孩低著頭說：“我晚上給媽媽送晚飯時(shí)，還剩下一份晚報(bào)， 她說如果不賣掉，明天就沒人買了。她在那兒等了快一個(gè)多小時(shí)了,” 從最后一句話你讀出了什么?(引導(dǎo)學(xué)生感受到小女孩兒也悄悄地陪著 媽媽等了一個(gè)多小時(shí)，感受到她內(nèi)心的那份急切。)(3)看到已在外面賣了一天報(bào)紙的媽媽還不能回家， 女孩兒會(huì)有怎 樣的心情?表現(xiàn)在哪里?急切地對我說： “叔叔，叔叔，請等一等!”(通 過朗讀來感受女孩兒的心情。)“嗯，買份晚報(bào)。 ”女孩邊說邊把一枚 硬幣塞在我的手里。(抓住“塞”感受女孩急切的心情)3.指導(dǎo)朗讀。(1)請大家用自己