萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、精品第一單元第1課時(shí)月日總計(jì)第課時(shí)一、教學(xué)課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（數(shù)數(shù)）二、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：【教學(xué)目標(biāo) 】能按要求數(shù)出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。 （一個(gè)一個(gè)數(shù)；十個(gè)十個(gè)數(shù)；一百一百地?cái)?shù)）【任務(wù)分析 】1 終點(diǎn)目標(biāo)屬于概念性知識(shí)中具體概念的學(xué)習(xí)，需要達(dá)到理解的水平。2 必要條件（使能目標(biāo)）分析： （要按序，括號(hào)內(nèi)注明學(xué)習(xí)類型）（1 ）能說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位和計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)。（事實(shí)性知識(shí)，需要達(dá)到記憶的水平。 ）（2 ）能在具體情境中解釋一千、一萬(wàn)的意義： 10 個(gè)一百是一千， 10 個(gè)一千是一萬(wàn)。（概念性知識(shí)中具體概念的學(xué)習(xí)，需要達(dá)到理解的水平。）數(shù)學(xué)思想方法分

2、析：比較歸納的數(shù)學(xué)方法。3 起點(diǎn)能力分析：（1 ）會(huì)數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)。（2 ）個(gè)位、十位、百位的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位和計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)。能對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)數(shù)數(shù)。難點(diǎn)：結(jié)合具體的數(shù)，說(shuō)出出各數(shù)位上數(shù)字表示幾個(gè)幾。四、教具準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器、 1000 個(gè)立方體模塊五、教學(xué)過(guò)程：-可編輯 -精品教學(xué)過(guò)程教學(xué)備注（一）引起注意，告知目標(biāo)。出示主題圖師：圖上呈現(xiàn)的是我們學(xué)校的開學(xué)典禮，你在圖中看到了什么？引起注意有許多的學(xué)生、老師和花盆。師：它們的數(shù)量分別是多少呢？用我們學(xué)過(guò)的百以內(nèi)的數(shù)，是不能數(shù)揭示課題清楚的，所以我們需要學(xué)習(xí)

3、更大的數(shù)字，知道更多的數(shù)位。出示課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（二）提示學(xué)生回憶原有知識(shí)。1 、今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，需要得到兩個(gè)朋友的幫助。他們是計(jì)數(shù)器小方塊2 、接下去，我們就讓他倆跟我們互相合作，一起來(lái)學(xué)習(xí)。3 、 依次出現(xiàn)1 ） 這是幾個(gè)小方塊（ 1）實(shí)物一個(gè)小方塊2 ） 計(jì)數(shù)器上可以怎么表示？ （撥一粒珠子） 添在什么地方？ （個(gè)位）通過(guò)在計(jì)數(shù)器3 ） 表示什么？（ 1 個(gè)一）上撥珠子的方4 ） 2 個(gè)小方塊呢？計(jì)數(shù)器上呢？法更能夠具體5 ） 3 個(gè)9 個(gè)呢？的表現(xiàn)數(shù)位上6 ） 再添 1 個(gè)小方塊是幾個(gè)小方塊呢？（10 個(gè)）課件出示計(jì)數(shù)器數(shù)的特點(diǎn)上怎么表示？板書：（ 10 個(gè)一是十）7 ）1

4、0 個(gè)一我們還可以怎么撥？（十位上撥1 粒）計(jì)數(shù)器上添上計(jì)數(shù)單位：十位-可編輯 -精品4、 同法演示得出：（板書）10個(gè)一是十1010個(gè)十是一百1001） 到現(xiàn)在為止，我們所學(xué)的最大計(jì)數(shù)單位是誰(shuí)？（百）2） 你猜想一下，還有沒(méi)有比“百”更大的計(jì)數(shù)單位嗎？3） 那么，如果你把它續(xù)寫下去，（指板書）猜想一下可以怎樣寫呢？（三）呈現(xiàn)精心組織的新信息。一、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”感受 1 千數(shù)量1 、 老師來(lái)揭開這個(gè)謎底，確實(shí)有這樣一個(gè)計(jì)數(shù)單位是“千”。的大小2 、 那么一個(gè)千是多少呢？我們剛才猜得對(duì)嗎？3 、課件演示，感受一千一百一百的數(shù)。 10 個(gè)一百把百位上的十顆珠換成千位上的一顆珠，就要用到一個(gè)新的

5、計(jì)數(shù)單位“千”。4、你看到了嗎？ 10 個(gè)一百是一千。計(jì)數(shù)器上添上“千”5、 板書： 10 個(gè)一百是一千10006、感知“1 千”，師提供材料：一本 100 頁(yè)的稿紙，一盒 200 根的牙簽和一盒 500 粒的豆子。二、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”1 、撥珠子：我們學(xué)習(xí)了計(jì)數(shù)單位千，那么你會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥珠子嗎？3 千，5 千，8 千，9 千當(dāng)撥到 9 千的時(shí)候，你還想怎么撥下去？-可編輯 -精品說(shuō)出還想撥 10 個(gè)千引導(dǎo)：那么 10 個(gè)千我們?cè)撛鯓觼?lái)?yè)苣兀吭谇簧蠐?10 顆珠子或整理數(shù)位順序2 、萬(wàn)的計(jì)數(shù)單位表。對(duì)了，“萬(wàn)”這是我們今天要了解的又一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。我們?cè)谌f(wàn)位上直接撥珠一顆，是一萬(wàn)

6、指板書： 10個(gè)一百是一千1000說(shuō)出 10個(gè)一千是一萬(wàn)10000三、數(shù)位順序1 、“千”“萬(wàn)”和“一、十、百”一樣都是計(jì)數(shù)單位，“千”所在的數(shù)位就叫它“千位”，“萬(wàn)”所在的數(shù)位就叫它“萬(wàn)位” 。2 、那么，你觀察一下， “千位”是排在什么位置呢？（從右邊數(shù)起第四位）萬(wàn)位呢？使學(xué)生在實(shí)際3 、你能說(shuō)數(shù)位順序嗎？右邊數(shù)起第一位是誰(shuí)，第二位，第三位，第生活中建立四位，第五位呢？（同桌互說(shuō)）“一萬(wàn)”的概4 、完成數(shù)位順序表。（課件 2 ）念，感受大數(shù)數(shù)位順序表目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)四、具體情境中感知“一千” “一萬(wàn)”的價(jià)值。1 、 同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)的生活當(dāng)中用過(guò)“千”和“萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位嗎？你們覺(jué)得千和萬(wàn)這

7、兩個(gè)計(jì)數(shù)單位大不大呢？你知道“一千”究竟有多少呢？“一萬(wàn)”呢？2 、 匯報(bào)調(diào)查結(jié)果（課前布置的，問(wèn)家長(zhǎng)假如有一千和一萬(wàn)錢，可以-可編輯 -精品買哪些物品）。3、 舉例感知（預(yù)先觀察，現(xiàn)在回想場(chǎng)景）（此內(nèi)容放在認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”以后進(jìn)行）1） 一萬(wàn)米：你知道圍著體育場(chǎng)的跑道要跑多少圈嗎？（50 圈）2） 一萬(wàn)人：我們學(xué)校大約有 1000 人，回想每天早晨我們這 1000人排隊(duì)做操的場(chǎng)景，想象一下，要有幾所這樣的學(xué)校？（10 所。）3 ） 一萬(wàn)秒：如果每一秒數(shù)一個(gè)數(shù)，連續(xù)不停的數(shù)，數(shù)到一萬(wàn)，大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？（ 3 個(gè)小時(shí)，早上第一節(jié)課到第四節(jié)課開始。 ）利用計(jì)數(shù)器，4 ） 一萬(wàn)個(gè)小方塊：拿出你的學(xué)具，一

8、個(gè)上面有一千個(gè)小方塊，要幾使學(xué)生直觀地個(gè)呢？建立數(shù)位的概（四）對(duì)復(fù)習(xí)記憶提供方法指導(dǎo)。一、讀、寫一千、一萬(wàn)1 、 出示撥有一千計(jì)數(shù)器。念。2 、 一千在計(jì)數(shù)器上是這樣呈現(xiàn)的，那么怎樣用數(shù)字寫出來(lái)呢？（1000 ）3 、 怎樣讀呢？（一千）同樣一萬(wàn)呢？二、說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)A 數(shù)數(shù)：出示課件1、十個(gè)十個(gè)的數(shù)（1 ）從四百二十?dāng)?shù)到五百； （2）從六百八十?dāng)?shù)到七百三十2 、一個(gè)一個(gè)的數(shù)（1 ）從一百九十七數(shù)到二百零六； （2）數(shù)三百零五后面10 個(gè)數(shù)-可編輯 -精品（3 ）從九百八十五數(shù)到一千； （4）小組內(nèi)從 596 數(shù)到 620 。B 說(shuō)出價(jià)錢：課件出示148 元、 342 元、 204 元、 48

9、2 元讓學(xué)生說(shuō)出由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成。C、學(xué)生在計(jì)數(shù)器上畫珠子表示345 、 3045 、3450 三個(gè)數(shù)。觀察這三個(gè)數(shù)，有什么特點(diǎn)？345 的 3 表示什么？ 3045 的 3 呢？小結(jié)：一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。（五）提供陳述性知識(shí)提取線索，檢查保持。1 、學(xué)生獨(dú)立思考，交流，說(shuō)說(shuō)想法。5 個(gè)百， 8 個(gè)十， 6 個(gè)一，組成 586 。2 、2 個(gè)大的立方體（說(shuō)明是2 個(gè) 1000 個(gè)小正方體）、4 層由 100 個(gè)小立方體、 3 條由 10 個(gè)小正方體和 7 個(gè)小正方體，組成的 2437 個(gè)小正方體。3 、3045 的 4 表示什么？ 3450 的 4 呢？（六）課堂總結(jié)。師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？師：從右往左，說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)