四班讀寫結(jié)合課例

1、虎門銷煙（第二課時）課時目標(biāo)：1、精讀課文第二至六自然段，學(xué)習(xí)場景描寫。2、理清銷煙步驟，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀課文1虎門銷煙是個怎樣的事件 ?從課文中找一兩個詞語來說明。（引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀(jì) 念”是不同尋常的意思， “偉大壯舉”是指偉大的舉動） （板書：偉大 壯舉）過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“”， “壯”在這個詞中是什么意思 ?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一 找哪些句子能表現(xiàn)“壯” ，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感 悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉” 。2學(xué)習(xí)第二自然段。（1）你能從哪些地方體會到這一事

2、件的“壯” ?（2）讀后交流。引導(dǎo)學(xué)生體會這一段以銷煙前場面的隆重、 壯觀體現(xiàn)了事件之“壯” 。前來觀看的人多而廣， “男男女女”，“老 老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通” ；除了百姓還有文武官員、外 國商人。隆重，虎門寨裝點(diǎn)得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩 旗林立”；官員“身著朝服” 。（板書：場面：壯觀、隆重）（3）指導(dǎo)朗讀。要求學(xué)生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好3學(xué)習(xí)第三至五自然段。（1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門 銷煙是一次“偉大壯舉” 。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉 大壯舉”的經(jīng)過。 默讀第三至五自然段，用自己的話概括地

3、說一說這 三個自然段主要講什么 ?（虎門銷煙的經(jīng)過）（板書：經(jīng)過）讓學(xué)生概 括說說主要經(jīng)過：下令、銷煙、結(jié)果。（2）從“虎門銷煙”的經(jīng)過中，哪里看出“壯” ?指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。 讓學(xué) 生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯” ?從中能體會到什么 ?交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強(qiáng) 烈愿望，林則徐“一聲令下” ，說明了中國人民禁煙的堅(jiān)強(qiáng)決心，這 些詞語都寫出了事件之“壯” 。指導(dǎo)誦讀： 抓住上面這些詞語進(jìn)行誦讀， 讓學(xué)生讀出 中國人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學(xué)生試讀， 再指名讀，評價，指點(diǎn)，最后齊讀。指名讀描寫銷煙方法的句子， 邊聽邊想：是分幾

4、步銷煙的 ?（第一步：撒鹽巴教師為主概括） （第二、第三步： 拋鴉片、倒石灰讓學(xué)生自己概括） （板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰） 自由讀描寫銷煙方法的句子， 看看課文用什么詞表示這三步的先 后順序，并用“先再然后”這幾個詞語復(fù)述工人是怎樣 銷煙的。（板書：先再然后）指導(dǎo)朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨(dú)特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了只見，先向，再把，然后又把頓時，”然后，自由練讀， 結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像， 通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。（3）老百姓的反映怎么樣呢 ?自讀第四自然段， 讀時你想到什么 ? 想想應(yīng)該怎

5、么讀 ?教師點(diǎn)撥：從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的 志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎 ?把歡天喜地的“壯 情”和撼人的力量讀出來。三、拓展練說（1）教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場 景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么 ?可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)出：中 國人民不可侮。（板書）指導(dǎo)朗讀。（2）師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊膹?qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。（3）齊讀課文。引讀：讓我們永遠(yuǎn)記住這一天 1839 年 6 月 3 日。四、學(xué)法練筆1、齊讀第二、三自然段2、抓典型人物景物進(jìn)行場景描寫。課堂上梁文宣 老師在講臺上長篇

6、大論，同學(xué)們在下面各忙各的：胡雨承盡量靠著椅背，好騰出空間 看藏在桌子底下的小說； 李月縝拿著一支筆在一張紙上寫來寫去， 好象在做課堂筆記， 其實(shí) 是在傳小紙條； 最認(rèn)真的要屬李子璇了， 她拿著筆在紙上點(diǎn)上點(diǎn)下，還微微地點(diǎn)點(diǎn)頭， 好象 都懂了似的，再看那紙吧，畫的全是彎彎曲曲的線條，原來李子璇是個攀巖愛好者，周末她 要去攀巖， 正在那思考著攀巖路線呢。考試懷化市迎豐路小學(xué)四（ 10）班 尹海龍今天賀老師到其它班聽課去了，便讓張芊把試卷發(fā)下來讓我們大家自己在教室里做。過了一會兒，同學(xué)們見賀老師沒有回教室的意思， 周燕青、歐陽榮海、 易景陽等人就鬧 翻了天，周燕青一會兒又跑出教室， 一會兒又大聲叫

7、道： “賀老師回來了。 ”嚇得正在玩的同 學(xué)趕緊回到座位。 易景陽在大叫： “正宗長沙臭豆腐茶豆腐鹵雞蛋！ ”經(jīng)他這么一叫 周圍人也一起跟著起哄了。 而歐陽榮海在旁若無人的畫畫， 旁邊丟著一張零落地寫了幾個字 的卷子。還有許多人在玩，根本不把考試當(dāng)回事兒。唉！真希望賀老師早點(diǎn)回來呀！夜迎豐路小學(xué)四（ 10）班 張芊兒寫完作業(yè)，已經(jīng) 7 點(diǎn)半了。我將身子探出窗外，皎潔明亮的月光給夜增添了美，黃 橙橙的路燈，讓夜不再黑暗。來來往往的車，吵得星星睡不著覺，吵得夜不得安寧。孩子們 寫完作業(yè)都出來玩兒，叫叫嚷嚷，開開心心。 40 多歲的叔叔阿姨們，跑步的，跳得大汗淋 漓，散步的，走得輕松、悠閑。最熱鬧的

8、地方，自然要數(shù)超市了。年輕的人們，瘋狂購物， 小朋友們，看到喜歡的就買，老人們，買些養(yǎng)身的東西回家吃，營業(yè)員也是忙得不亦樂乎?？墒?，如果在農(nóng)村的夜可沒這么熱鬧，那兒是寧靜，深沉的夜躲在床上，看著月色， 聽幾聲從深林里傳來的鳥，就可以進(jìn)入夢鄉(xiāng)。夜，是美麗的，是熱鬧的臺灣蝴蝶“甲天下” 第二課時教學(xué)內(nèi)容：研讀課文，了解臺灣蝴蝶“甲天下”的原因，感受臺灣 蝴蝶的奇美。教學(xué)步驟：一理解課題：什么是“甲天下” ？你知道還是哪里的什么也 是“甲天下” 的嗎？二介紹關(guān)于臺灣位置的資料，學(xué)習(xí)第一自然段。1. 引入：你了解臺灣嗎？誰能介紹一下你了解的情況？2 .齊讀第一段，這段主要寫什么？（1）交流收集的有關(guān)資

9、料（地圖、特產(chǎn)、位置等）（2）理解詞語：亞熱帶、繁茂、綠草如茵，繁殖。三、研讀課文。了解為什么臺灣蝴蝶甲天下？1學(xué)習(xí)指提示： 提示：用“”在文中劃出你感覺蝴蝶種類多的語句。 用“”在文中劃出你感到蝴蝶多的語句。用（ ）在文中找出描寫蝴蝶谷的奇異美的語句。2自己研讀課文。作者從哪些方面介紹了臺灣的蝴蝶，它是 如何讓讀者感受到蝴蝶“甲天下”的？3 .小組討論，互相交流。4 .板書歸納并啟發(fā)理解：品種繁多：數(shù)量奇多：景色奇美：5.想象文中語句所表現(xiàn)的情景，有感情地朗讀自己感受最深 的語句。四.布置作業(yè)：1、收集有關(guān)蝴蝶的資料。2. 仿寫：什么地方的什么特色“甲天下”荔波水上甲天下懷化市迎豐路小學(xué)四（

10、 10）班 尹海龍暑假，我和媽媽、媽媽單位的人、哥哥、爸爸一起去荔波游玩。 荔波地?zé)o三尺平，但是荔波的水卻是甲天下的，特別是小七孔更是壯觀。走進(jìn)小七孔， 乘坐客車到 2 千米的地方就是這里的得名景點(diǎn)小七球橋。 小七孔橋的橋中有七個大小不 一的橋洞， 除了中間最大的一個之外， 其他六個都按從大到小的順序?qū)χ帕小?往下走就是 斷橋瀑布了，人們稱這里為免費(fèi)洗車場， 因?yàn)檫@上面有一條運(yùn)水橋，后來橋斷了， 慢慢地形 成了斷橋瀑布，要是有車子經(jīng)過的話那輛車一定會被洗得一干二凈。還有許多瀑布、湖泊， 其中有一個湖泊水是藍(lán)色的。 有數(shù)百條小水溝， 水流到下半段時便合成了一小段瀑布， 如果 遠(yuǎn)處看上半段的話就

11、會想起：泉眼無聲溪細(xì)流。還有數(shù)不勝數(shù)的景點(diǎn)，我就不一一介紹了。荔波的水真是名不虛傳的甲天下呀！麻陽柑桔 甲天下 四（ 10）班曾慶澤 麻陽位于湖南省，水份充足，盛產(chǎn)柑桔。麻陽每家每戶幾乎都栽有柑桔，野外滿山 遍野都有柑桔樹的蹤跡。那柑桔樹高的高，矮的矮，結(jié)著各種各樣的柑桔。柑桔品種高達(dá) 20多種， 它們各有各的特色。 比如蜜桔， 它不酸不甜， 水份很多很多， 而且剝皮非常方便； 冰糖柑很結(jié)實(shí)， 非常的甜，人們一般買的就是這種柑桔；齊橙是一種很 酸的柑桔，它含有豐富的維生素C,對身體很有幫助。麻陽不少山腰上，都種有數(shù)之不盡的柑桔樹，尤其是縣城附近的文明山。那一棵棵 柑桔樹一大片一大片的錯落有致地

12、種在文明山上。 游客們上了山， 剛看到柑桔那超出意料之 外的數(shù)量時， 總會發(fā)出驚嘆的聲音。 如果你在飛機(jī)上往下看的話， 就會出現(xiàn)無數(shù)個黃色的小 點(diǎn)點(diǎn)布滿了山腰。懷化柑橘甲天下梁文宣我們居住的懷化，是個盛產(chǎn)柑橘的地方， 這里的柑橘酸中帶甜，口感很好， 讓人垂誕 欲滴。懷化的柑橘品種非常多， 有碰柑、冰糖柑、金錢橘多得我數(shù)都數(shù)不過來。綠色的 葉子底是金黃色的小桔子，非?？蓯邸鸦母涕俨粌H品種多而且數(shù)量多。 懷化的麻陽縣、 靖州縣， 會同縣沅陵縣等栽種了 大量的橘子樹， 每棵樹大約結(jié) 300-500 個桔子，菜市場、 小路邊的大樹下都有賣桔子的，生 意挺好，因?yàn)榇蠹叶枷矚g吃桔子。倔強(qiáng)的小紅軍教學(xué)目

13、標(biāo)1通過理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想，把困難和危險(xiǎn)留給自己的高尚品質(zhì)2學(xué)習(xí)通過外貌、語言、動作神態(tài)來描寫人物的寫作方法。一、簡介二萬五千里長征，導(dǎo)入新課。為了北上抗日， 1934年 10 月，中國工農(nóng)紅軍從福建、江西 出發(fā)，開始舉世聞名的二萬五千里長征。歷時兩年的長征，紅軍歷盡 千辛萬苦，縱橫 11 個省，翻越了終年積雪的高山，走過了人跡罕至 的草地，粉碎了幾十萬敵人的圍追堵截，創(chuàng)造了戰(zhàn)爭史上的奇跡。長 征使紅軍失去了千千萬萬堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)士，以敵人失敗、我軍勝利而告終。 我們今天學(xué)的課文， 講的就是在紅軍過草地時， 發(fā)生在一個小紅軍和 一位首長身上的故事。 （板書課題。）二、聽朗讀錄音，把

14、學(xué)生帶入課文描寫的情境之中。三、默讀第二、三自然段，思考：陳賡同志遇到的小紅軍是什么 樣子的？ 教學(xué)中要突出小紅軍的外貌描寫：他“不過十一、二歲， 黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)翹。穿著破草鞋的 雙腿，凍得又青又紅。 ”把握住這些關(guān)鍵詞句，逐詞理解，逐句推敲， 讓學(xué)生感到小紅軍歷盡千辛萬苦， 饑寒交迫， 和陳賡首長一樣疲憊不 堪。四、默讀第四至第十自然段，思考問題。1、小紅軍是怎樣一步步說服陳賡同志騎上馬先走的？2、從哪些地方看出小紅軍的倔強(qiáng)？五、討論交流 小紅軍同陳賡的對話以及小紅軍的動作神情描寫， 要指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解。設(shè)計(jì)以下思考題助讀：1. 小紅軍不愿騎馬的理由是什么？ （

15、“我的體力比你強(qiáng)多了， ”并且還可以同陳賡的馬賽跑。 ）2. 小紅軍不能同陳賡一起走的理由是什么” （“我還要等我的同 伴！”）3. 小紅軍不要青稞的理由是什么？（糧食比陳賡的還多呢！ ）此 外小紅軍表現(xiàn)出“滿不在乎”的樣子， “微微一笑”“把腰一挺，做出 一個準(zhǔn)備賽跑的姿勢”，“把干糧袋一拉，輕輕地拍了拍”這一切 都令人信服地表明他還有體力， 有糧食，有能力走完這段艱難的路程。 雖然事實(shí)并非如此，但終于達(dá)到了使陳賡爬上馬背朝前走去的目的。 作者是通過對小紅軍外貌、 動作、神態(tài)的描寫來刻畫一個倔強(qiáng)的小紅 軍的形象的。六、指導(dǎo)有感情地朗讀第二至十自然段，特別要讀好描寫小紅軍 言行的部分，讀出小紅

16、軍的倔強(qiáng)、可愛。七、默讀第十一至十五自然段，思考問題。1、陳賡為什么要這樣做？（1）調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，向來的路奔跑起來。（2）狠狠地打了自己一個嘴巴。2、“陳賡同志全明白了” ，他明白了什么？陳賡“調(diào)轉(zhuǎn)馬頭、奔跑起來”說明他已意識到小紅軍有因 疲憊、饑餓而死亡的危險(xiǎn)。 “狠狠地打”表達(dá)了陳賡深深自責(zé)、十分 悲痛的心情。他明白了：讓小紅軍騎馬，他為什么不肯騎；要同他一 起走，他為什么找借口不肯和陳賡一塊兒走；給他青稞面，他為什么 不肯接受，說自己的比陳賡的還多八、讀了這篇課文你明白了什么？是從哪些內(nèi)容當(dāng)中體會到的？ 引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容體會思想。（明白了小紅軍很倔強(qiáng)，一心為別人著想，即使自己因過度 疲憊、饑餓

17、而死，也不拖累別人。 ）九、課文中哪個詞語說明陳賡對這件事十分動情，終生難忘？ （“深情”“回顧”“往事”）十、各自有感情地朗讀課文。十一、作業(yè)：1 、朗讀課文。識記生字詞。2、仿 課文，通過 外貌、動作、神萬態(tài)的描寫來刻畫一個人物形象。我的同學(xué)迎豐路小學(xué)四（ 10）班 李年豪我的同學(xué)中，有一個叫周晶亮。他長得虎頭虎腦的，看起來很笨。其實(shí)他很聰明。他全身胖胖的， 走起路來一左一右像個肥企鵝。 一雙黑色的小眼睛像一個黑色的小彈子。 臉上 也是肥嘟嘟的， 像一張印度大飛餅， 他的鼻子是一往上翹的。 耳朵的耳墜是長的像迷樂佛的 耳墜，他身體肥肥的，手又小小的很可愛。我的同學(xué)梁文宣石津銘長得嵋鼠眼的，

18、 一雙大大的眼睛老是眨巴眨巴的， 他的嘴邊經(jīng)常掛著口水。 讓 人過目不忘。他每次都穿冬季校服， 把手插在口袋里，裝出很酷的樣子。他的兩只大大的招 風(fēng)耳總是呼扇呼扇的動著， 十分可愛。 他高興地的時候像一只小兔子， 悲傷的時候像一顆枯 萎的小草， 無精打采。熱情的時候像一團(tuán)熊熊燃燒的焰火，饑餓的時候像一只野狼，餓虎撲 食。他喜歡哈哈大笑，他的嘴巴咧成了一個彎彎的月牙。滿山的燈籠火把（第二課時）激情導(dǎo)入我們正處于兒童成長時期， 有過在外婆家生活的經(jīng)歷， 有沒有讓 你難忘記的感人事例？好， 我們接著學(xué)習(xí)第九課，滿山的燈籠火把二、圖文結(jié)合，重點(diǎn)學(xué)習(xí) 25 自然段1、我們課文中有插圖，同學(xué)們觀察插圖一，

19、說出所見所思。 2、帶著問題，再次閱讀課文。組織學(xué)生小組合作、討論、交流。3、大家共同體會：作者所處的環(huán)境如何 （風(fēng)雨大、天氣惡劣） 本能的掙扎 （結(jié)合生活實(shí)際，你遇到過此種境遇嗎，是怎樣的一種 心情？ 害怕、著急、的心情。想擺脫困境的本能掙扎。 處境的危急） 板書 哭喊著4、為什么亂掙扎的結(jié)果只會更壞？（想亂掙扎的結(jié)果 更壞，下陷會越深；理解“堅(jiān)持”的意思）5、作者怎樣面對？（冷靜、動腦筋思考 年齡較小，不容易做到觸動小學(xué)生思考；，又理智的表現(xiàn) 保存體力，等親人援救 深深地打動了我們） 板書 不哭不喊6、從作者身上，你收到什么啟發(fā)？ 遇到困難要 板書勇敢堅(jiān) 強(qiáng)，善于動腦筋三、讀中感悟，讀中體

20、驗(yàn)，學(xué)習(xí) 68 自然段1、默讀課文，想一想。哪些情景最讓你感動？2、指名讀出被感動的句子，說說理由（抓住兩個“急”字： “急切的渴望” “渴望” 一字的含義是“焦急悠長的呼喚”。是親人“焦 急”的呼喚感動了“急切”的我；還要抓住一個場面描寫：重點(diǎn)的詞 語一“一線、一片、一大片、漫山遍野”等加點(diǎn)。 這些描寫，特別是這些家店的詞語， 反映了什么情景？ 一方面， 反映出親人們的心情之急切， ；另一方面。反映出援救我的人數(shù)之多，這情景 無不使人感動。）3、圖文結(jié)合，理解詞語的意思，能夠遷移運(yùn)用 （渴望、漫山遍野、淚如泉涌，是熱的）注意語言環(huán)境的設(shè)計(jì)4、指導(dǎo)朗讀最后一段， 認(rèn)識設(shè)問句。（自問自答的句式，

21、 又有一個“！”， 對這種濃濃的親情重重的描上一筆， 這是我成長過程中永遠(yuǎn)難以忘懷 的感情， 這句話充分流露出我深深的感激之情。 ） 板書 勤勞善良四、回顧全文，體味情感如果說全村男女老少尋找我的情景令我感動，那么我在危機(jī)中 的表現(xiàn)和鄉(xiāng)親們的所作所為， 更令我們讀者感動。 最后祝愿讓我們再 愛互幫的溫暖生活中長大成才，報(bào)效祖國。課文帶來的啟迪： 一是危難之中不僅要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，還要遇事冷靜動腦筋，自我保護(hù)；二是人在成長過程中也離不開親人的朋友的關(guān)心幫助。五、作業(yè)：讀了這篇課文，哪些情景最感謝動你，你有什么啟迪， 寫一篇讀后感。滿山的燈籠火把讀后感讀了滿山的燈籠火把這篇課文。這篇課文，他寫的是一個小男孩，跟大人們到田里去干 雜活，可是下雨了，小孩就一個人回去了，回去的路上，掉到田邊的土井中了。最后，全村一百多人來找他，滿山遍野的火把，很亮很亮。他終于被找到了。第一次讀這篇課文時，我淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，很感動。一開始，讀到一天，我跟著大人們到田里去干雜活。 我知道了，這個小男孩一定很勤勞。 讀著讀著，看到在滑溜溜的窄窄的 田埂上走著。又一陣疾風(fēng)撲面而來，我不由自主地側(cè)身遐風(fēng)。我想：路上那么滑，小男孩會 不會摔田邊的土井里去？果然不出我所料，他掉到井里去了。幸好他和他的背簍正好能把他給卡在井口。讀到天上下著大雨，身上浸著井水，我哭著，喊著，掙扎著，兩手摳著進(jìn)沿上 的