使思想品德教學(xué)生活化（貴璽已修改）

1、使思想品德教學(xué)生活化甘肅省白銀市第三中學(xué)盧文峰要：中學(xué)生思想品德課的教學(xué)必須立足生活，貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，自主探究、合作創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生主體參與的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操，提高適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力。關(guān)鍵詞： 思想品德教學(xué)生活化一、立足現(xiàn)實(shí)生活，開展思想品德教育陶行知說(shuō)過(guò)“教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育”，思想品德課教學(xué)要以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，將思想教育理論與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，促使學(xué)生在認(rèn)識(shí)生活、體味生活的過(guò)程中逐漸端正生活態(tài)度，健全人格發(fā)展，受到思想品德教育的良好熏陶，明確思想教育是以生活為中心的教育，生活與教育是統(tǒng)一的，不能

2、割裂開來(lái)。老師要鉆研教材，尋找思想教育的切入點(diǎn)，利用學(xué)生生活中的感性積累，學(xué)習(xí)教材、深化教材，以求理論與實(shí)際的最佳結(jié)合。具體來(lái)說(shuō)，就是要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容打開思想品德課堂的大門，讓學(xué)生以課堂教學(xué)為窗口，深入生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，并通過(guò)社會(huì)生活驗(yàn)證思想品德課所學(xué)習(xí)的理論、倡導(dǎo)的觀念，最終達(dá)到樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的目的。二回歸現(xiàn)實(shí)生活，拓展品德課教學(xué)內(nèi)容新課程理倡導(dǎo)的核心理念就是以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。思想品德教學(xué)要以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，這正體現(xiàn)了我國(guó)著名教育家陶行知的教育思想。陶行知先生說(shuō)過(guò)“教科書就是活的、真的、動(dòng)的、用的，而不是死的、浮的、靜的、讀的”。作為政治教師要徹底改變“

3、以教材為中心”的教育理念，不斷開發(fā)思想品德課程的教育資源，拓展符合學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)內(nèi)容，巧妙地把學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題和觀察到的現(xiàn)象引進(jìn)課堂教學(xué)，篩選品德教學(xué)的活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)教案，實(shí)施活動(dòng)過(guò)程。比如，在關(guān)心體貼父母一課的教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生合唱世上只有媽媽好，讓學(xué)生沉浸在母愛(ài)的回憶之中，此時(shí)，教師飽含深情地問(wèn)：“你們的爸爸媽媽對(duì)你們好嗎？能給老師說(shuō)說(shuō)嗎？”這一問(wèn)激起學(xué)生深深的回憶，學(xué)生的熱情高漲，真誠(chéng)地述說(shuō)著父母對(duì)自己的感人故事。“是啊，哪個(gè)父母不愛(ài)自己的子女，而我們愛(ài)我們的父母嗎？”教師話鋒一轉(zhuǎn)就切入課題：“那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平常是用怎樣的行動(dòng)來(lái)愛(ài)你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，是怎樣關(guān)心體貼

4、他們的呢？”。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生們歡快地自主發(fā)言，述說(shuō)著自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感受著幸福的喜悅。同時(shí)學(xué)生也從中也感悟出：關(guān)心體貼父母，應(yīng)以自己的良好表現(xiàn)給父母帶來(lái)歡樂(lè)，讓父母為自己少操心，能夠分擔(dān)力所能及的家務(wù)。所以在思品德教學(xué)中，老師不能只講課論課，而應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容收集發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)事例，巧妙地融入課堂教學(xué)之中，以增強(qiáng)教育的感染力。三活用教材生活素材，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景思想品德課教材中插入的一些事件、插圖和場(chǎng)景，都是現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的真實(shí)反映。政治教師要千方百計(jì)的把這些生活素材與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活融為一體，拓展政治思想教育的范圍，啟發(fā)學(xué)生走入活生生的現(xiàn)實(shí)生活，將理論學(xué)習(xí)和學(xué)生實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。例如，在

5、組織教學(xué)相親相愛(ài)一家人這一課時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)生活，自主閱讀教材，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，開展主題活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解教材內(nèi)容，感受現(xiàn)實(shí)生活，受到思想熏陶。教材展示的是一個(gè)具體的家庭生活情景，在課堂教學(xué)中，我們可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合我們實(shí)際生活的活動(dòng)場(chǎng)景：讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好全家照,上課時(shí)向同學(xué)介紹自己家人的有關(guān)情況，講述家庭生活的感人故事，真切感受父愛(ài)母愛(ài)的真誠(chéng)和無(wú)私，并啟發(fā)學(xué)生思考：父母如此的關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，我們?cè)撊绾螆?bào)答家庭，如何感恩父母，并以此展開討論，使學(xué)生感受到家庭的溫馨，親情的珍貴，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)家人的至純情感，促使學(xué)生了解家庭、關(guān)心家人，從身邊的小事做起，用自己的實(shí)際

6、行動(dòng)報(bào)答父母的深恩。如：洗衣服、打掃和整理房間等。思想品德教學(xué)要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活建立深刻的聯(lián)系，教師要鉆研教材，挖掘教材的生活教育資源，創(chuàng)設(shè)活生生的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的生活環(huán)境中體會(huì)高尚的思想品德，從而內(nèi)化成自己的道德行為。在教尊重他人勞動(dòng)一課時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生中普遍存在普遍浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，讓學(xué)生合作討論，發(fā)表意見(jiàn)，并且當(dāng)堂決定，開展班級(jí)愛(ài)惜糧食活動(dòng)比賽。通過(guò)學(xué)生民主商議，設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟，制定比賽細(xì)則，通過(guò)結(jié)對(duì)互評(píng)、板報(bào)宣傳、廣播站播發(fā)等形式促使大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了珍惜糧食，勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。珍惜糧食活動(dòng)得到了全校學(xué)生的響應(yīng)，學(xué)生不但在學(xué)校不亂扔饅頭，亂潑飯菜，而且在家里也改掉了浪費(fèi)糧食的壞習(xí)慣

7、，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的普遍好評(píng)。四、體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活，適應(yīng)社會(huì)生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，思想品德課“要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力?！币虼耍處熢谒枷肫返陆虒W(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生的生活，聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受生活。思想品德課教學(xué)的最終目的，就是讓學(xué)生通過(guò)政治思想教育使學(xué)生正確處理自己與社會(huì)、自己與他人的關(guān)系，成為社會(huì)中的一員，以便適應(yīng)社會(huì)，快樂(lè)生活?，F(xiàn)在教育還沒(méi)有完全擺脫應(yīng)試教育，有的學(xué)生家長(zhǎng)只強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)，學(xué)生成績(jī)，分?jǐn)?shù)成了部分學(xué)生、家長(zhǎng)的人生目標(biāo)。由于缺乏生活實(shí)踐，有的學(xué)生成績(jī)很高，甚至考上名牌大學(xué)，但由于不會(huì)生活，甚至退學(xué)，而在社會(huì)上很難立足。社會(huì)是復(fù)雜的，生活是多彩味的，生活的滋味不只是在書本上體味到的，學(xué)生必須通過(guò)生活，在實(shí)踐中體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)生活，因此中小學(xué)思想品德課必須回歸現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中感受生活，認(rèn)識(shí)生活，才能真正將書本的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活的能力，才能才能為將來(lái)走向社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，思想品德教學(xué)生活化，才能體現(xiàn)新課標(biāo)“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。但并不是說(shuō)我們強(qiáng)調(diào)生活的教育意義，就意味著可以完全用生活來(lái)取代政治思想科教育，因?yàn)樯?/p>