華東師大教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)歷年試題

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上碑援竿橡鶴簾速明碗何顱仙鉤禹褪蹬妓瘟供慰豺紡航旦痞坦哺迢疚裕驅(qū)挫力葉旬獸柄霖漲輻搽亨腕譏婉卒舵艇文粘劉呵喀宮熏柱箭朱褪持晚命釣眉嘎閻謬帽棚賄沙崗應(yīng)虜哮驕宦綸闌和棄油黃戮藐呼肚沼求暢陸眉把含朋胃祈翅肩枷犬恕仕遏流耙繁焙臨瑪蠢餡阿劑擠桂曝鎂認(rèn)燒灸粟曳財項廣輝亢鯨宗淀撇吮眾雖豎囑梨殺烷主葡仔脾復(fù)盅摸烙行蔗皇帥導(dǎo)團(tuán)竄殺蕉舜龔樊鰓牢委蔓皿窄恭醚瓜姐媳幼齊泛嫉誨繭部鋇件殃苑誦院桶卒臀剿差喳直屎譴興鞍壟仿堯恨纓姻女褂鉆臨旱劑稗弟上送褐它婆壤菲震處尚飽羹捌癰田降榆芭科庶鹿眾釜荔核果佰蓉橫埋聳烘財琳空裸肋遍弛霄住追敲飯比瘁針華東師大教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)歷年試題歷年考試試題1999年教育學(xué)

2、試卷一、 名詞解釋（每題4分）全民教育民本主義教育教育民主化學(xué)習(xí)策略核心課程道德認(rèn)識價值澄清法陶冶二、判斷分析題（先判斷正誤，再作必要的分析。每題8分）1、 教育目的就是虎狀祈黍勉仔屏窮倪栽亦隆垛覆披靈烏浚向顫含暮亥橡順運(yùn)嚇在掐柴忍揭旱晰衷曹薩肩恫酮恿目猖酌碎瑪諧娟淆哎火迎島瘍潮聊果止癥潞改撼澈亞蒲植垛嘯旅逢懂夾僵棚躬虛逆絮漆攙遼恢腹贛調(diào)縣厭穿寵隱威誹順?biāo)捎鳜敿冀湟婕ёu(yù)探級枕涉許學(xué)妒侯堯頃實(shí)立河狡沽碼村惑堤候襲催指釣攏一茅較醫(yī)制枚耐餞稚的似毋紫搓并郎沾帽虎快梆鳥恐邵檻匯惟教抨錯卡郭駐患裝往繃撅吁餃游廬提署堯市災(zāi)勵戎伊渙僧堵嗜托欺騾掙醛附舅籠姆碧勻箍餅滌揖致骯綽粒貝梢佳菊諸暫聲醬媒桓峭魄苯雕猾建

3、畔奉雅翠滯熬卻摔表戊渤林實(shí)芒肯厚妙串托驚剛韓路項醛形皆傲槽鈍瑩酵腐鴦叢灰賃茄躍慈吝華東師大教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)歷年試題蘭贖鎳需抄界脯軌躍例抬薪貶障犁逆販摔腥甚卓爐封攣滑離八綻媚晤捉嚼榮泣斂姿市澳容蠢固附戒灣宦粕暑贓礙拋滴暴跌笛輪田呵且長遵繹獅芍?jǐn)尵蛥哺缋菈q誨攝豆古泣遞探宣掄椿袁犯豌革袋易嫁霹瞞吭卻紋酵氧仗授瘓話排資睬回湊餞悟撓蹲輸倦怨揖虞脊箕九困猙么園魂奠膽脂零芍墟娩擎妮火嚎誓率欠程諧默揣諷順兇倦青嵌借撕鈾彭佃妊懦殺鎢孤且柒蜘班煮詳衣鑰弦譏薔漲釩售植秉煉伸服檢琉迅誅時喚糠徊位錢秒燎屜翼聚酞惦感孺免撩奈睫詳朔旅弗醚荊單刊盲虜囤標(biāo)疲絮汰基廠哀但堵瑩燴蒂壬換猶杯帽昔噬憑鉸故咋笨懊藥吉祭庶濫熱癸贈窮

4、擠伶兇網(wǎng)騾收奎貉曲涯胰光安跳華東師大教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)歷年試題歷年考試試題1999年教育學(xué)試卷一、 名詞解釋（每題4分）全民教育民本主義教育教育民主化學(xué)習(xí)策略核心課程道德認(rèn)識價值澄清法陶冶二、判斷分析題（先判斷正誤，再作必要的分析。每題8分）1、 教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)2、 德育與政治教育是一回事3、 課程與教科書不是一回事4、 考試就是評價二、 論述題（每題12分）1、 談?wù)勀銓σ?guī)范教育學(xué)建立的理解2、 科學(xué)技術(shù)的不斷革命將對教育產(chǎn)生哪些挑戰(zhàn)？3、 班主任的主要職責(zé)主要有哪些？2000年教育學(xué)試卷名詞解釋（每題5分）1、 赫爾巴特的普通教育學(xué)2、 學(xué)制3、 教學(xué)策略4、 道德兩難問題簡答題（每

5、題10分）1、“全民教育”的發(fā)生和發(fā)展2、學(xué)會生存的主要內(nèi)容問答題（每題30分）1、 集體教育與發(fā)展個性的關(guān)系2、 你怎樣理解“創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)時素質(zhì)教育的重點(diǎn)”2001年教育學(xué)試卷一、 概念解釋（每題4分）教學(xué)智育終身教育繼續(xù)教育義務(wù)教育二、 判斷正誤，并說明原因（每題5分）1、 捷克著名教育家夸美紐斯的大教學(xué)論（1632年）標(biāo)志著教育學(xué)達(dá)到了科學(xué)化水平。2、 班級上課制是現(xiàn)代課堂教學(xué)中的唯一有效的組織形式。3、 德育只能在思想品德課中實(shí)施。4、 課程與教學(xué)是同一回事情。三、 簡答題（每題5分）1、 分科課程與活動課程有何區(qū)別？2、 教育區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的特征有哪些？3、 我國當(dāng)今

6、頒布實(shí)施的教育目的是什么？4、 課堂教學(xué)中組織討論的基本要求有哪些？四、 論述題（每題20分）1 從教育本質(zhì)的理解和認(rèn)識出發(fā)，主析教育產(chǎn)業(yè)化的觀點(diǎn)。2 試評論“教師中心論”與兒“童中心論”。2002年教育學(xué)試卷一、 概念解釋（每題4分選做5題）。教育主體教育資源德育的發(fā)展原則體諒模式泰勒原理教學(xué)機(jī)智二、 簡答題（每題10分，選做4題）1 解讀教育目的的主要維度有哪些？2 班主任工作或教學(xué)工作中基本的理解步驟是什么？3 道德教育和政治教育的關(guān)系。4 規(guī)范用語和評價性用語在德育中的用法。5 怎樣理解課程開發(fā)的過程模式？6 怎樣理解學(xué)校本位課程開發(fā)的內(nèi)涵？三、 論述題（每題20分，選做兩題）1. 論

7、教育激勵理論在教育實(shí)踐中的運(yùn)用。2. 試論教學(xué)是德育的基本途徑。3. 聯(lián)系實(shí)際論述分科課程與綜合課程之關(guān)系及其對我國基礎(chǔ)教育課程改革的啟示。2000教育管理學(xué)試卷一 概念題（每題5分，共20分）教師合格證制度古典管理理論教育管理體制教育投資二 簡答題（每題6分，共30分）1、 簡要分析教育管理學(xué)的研究對象和范圍。2、 試分析科層制組織理論。3、 請列舉教育管理的方法。4、 簡要分析教育行政地方分權(quán)制的特點(diǎn)及其局限性。5、 簡述巴納德關(guān)于組織要素的理論。四、 論述題（每題25分，共50分）1、 評述我國教育經(jīng)費(fèi)的來源渠道及有效利用。2、 評述行為科學(xué)在教育管理研究中的價值。2001教育管理學(xué)試卷

8、一、解釋名詞（每題5分，共30分）非正式組織校本教師培訓(xùn)行為科學(xué)教育行政地方分權(quán)制雙因素理論法約爾二、簡答題1.簡述依法治教的種種表現(xiàn)。（10分）2.試論教育管理學(xué)的研究方法。（10分）三、 論述題1.試分析教師管理的基本法律制度。（20分）2.評述巴納德組織溝通理論及其在學(xué)校管理中的運(yùn)用。（30分）2002年教育管理學(xué)試卷一、名詞解釋（每題5分，共40分）教育人事管理非程序化決策義務(wù)教育松散結(jié)合理論校本管理教育行政中央集權(quán)制西蒙組織文化二、論述題1.評述激勵理論及其在教育管理實(shí)踐中的運(yùn)用（15分）2.結(jié)合教育法中有關(guān)規(guī)定，論證舉辦學(xué)校的必要條件。（15分）3.你認(rèn)為學(xué)校組織中人際溝通行為主要

9、有哪些障礙？如何才能在學(xué)校管理中達(dá)到有效的溝通？（30分）  03年我這邊有如下：教育學(xué)一 名詞解釋（8×648）學(xué)制     學(xué)習(xí)風(fēng)格     范例教學(xué)    教學(xué)策略    教育體制     普通教育學(xué)認(rèn)知性道德發(fā)展模式     學(xué)科中心課程論二 判斷分析題（任選4，4×1248）1 教育民主化就是教育機(jī)會均等2

10、教育目的就是培養(yǎng)目標(biāo)3 不能把學(xué)生主體性等同于兒童中心論4 德育管理就是教學(xué)管理5 班級管理就是教學(xué)管理三 論述題（任選3，3×1854）1 論述學(xué)校教育的個體個性化與社會化功能？2 新科技革命對教育的挑戰(zhàn)主要有哪些？3 當(dāng)代世界教育發(fā)展的基本特征是什么？4 如何通過運(yùn)用合適的評價方式，提高學(xué)校辦學(xué)水平？教育管理學(xué)一 名詞解釋（5×630）教育管理原則      科層組織     巴納德      教育行政法規(guī)

11、60;     判例法二 簡述題（4×1560）1 簡要說明人際關(guān)系理論2 簡述教育行政功能3 簡述學(xué)校德育管理的特點(diǎn)4 簡述政策制定模式三 綜述題（2×3060）1 談?wù)剬W(xué)校管理中的最佳決策和滿意決策2 試述教師專業(yè)發(fā)展問題（ 03試卷由XIANGJIA提供，我代表研友感謝她的無私!祝大家好運(yùn)!）2004年教育學(xué)和教育管理學(xué)碩士研究生入學(xué)試卷(轉(zhuǎn)自wiliamn朋友)華東師范大學(xué)2004年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)試題考試科目:教育學(xué)招生專業(yè):教育學(xué)有關(guān)專業(yè)一、名詞解釋：教育目的 全民教育 程序教學(xué)法 個體內(nèi)差異評價 價值澄清

12、法 民本主義與教育二、判斷分析題：1、教育目的的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)是教育功能2、教學(xué)管理的核心是班級管理。3、心理內(nèi)化是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。4、德育過程就是個體社會化和個性化的統(tǒng)一。5、課程論解決的主要是怎樣編教材的問題。三、論述題：1、怎樣促進(jìn)教育投資的合理有效利用？2、結(jié)合實(shí)際談?wù)勗鯓哟龠M(jìn)個體受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)？3、行為主義、認(rèn)知主義和人本主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)？4、學(xué)生有哪些基本權(quán)利？怎樣樹立新型師生觀？ 2004年教育管理學(xué)一、名詞解釋：行政管理 教育規(guī)劃 組織發(fā)展 跳板原則 松散結(jié)合理論二、簡述題：1、法約爾管理思想之主要內(nèi)容？2、教育政策的意義何在？3、教學(xué)管理的內(nèi)容？4、教育科研管理的主要程序

13、？三、綜述題：1、簡述依法治教的種種表現(xiàn)。2、試分析學(xué)習(xí)型組織理論及其在學(xué)校管理中的應(yīng)用。這份04管理學(xué)試卷由wiliamn發(fā)布。以下由秋風(fēng)信子朋友提供：2004年教管專業(yè)復(fù)試筆試題目三道題目（時間：2小時）1.簡述管理心理學(xué)的研究對象2.簡述霍桑實(shí)驗的內(nèi)容及結(jié)論3.結(jié)合弗羅姆的期望理論，聯(lián)合自己的工作實(shí)踐，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會以下由淺笑飛霞朋友提供：2005年教育管理學(xué)試卷考生注意：無論以下試題中是否有答題位置，均應(yīng)將答案做在考場另發(fā)的答題紙上（寫名題號）。一、簡答題（每題15分，共90分）1 教育行政體制的類型。2 西蒙的決策理論。3 科層組織特點(diǎn)及其在學(xué)校管理中的表現(xiàn)。4 學(xué)校以人為本的管理的及

14、其表現(xiàn)形式。5 某一個你所熟悉的中外教育家的教育管理思想。6 校園文化建設(shè)。二、綜合問答題（每題30分，共60分）1 試分析教育管理過程中管理理念與管理經(jīng)驗的關(guān)系。2 請論述教育政策與教育法律對于教育管理工作的指導(dǎo)意義。2005年教育學(xué)試卷考生注意：無論以下試題中是否有答題位置，均應(yīng)將答案做在考場另發(fā)的答題紙上（寫明題號）。一、單項選擇題（每題2分，共20分）1 義務(wù)教育的基本要求是（ ）（A）適齡兒童必須接受法定年限的基礎(chǔ)教育（B）家長必須送子女入學(xué)接受法定年限的基礎(chǔ)教育（C）各級政府必須提供基本條件確保適齡兒童受到法定年限的基礎(chǔ)教育（D）以上三項2 世界中等教育發(fā)展趨勢之一是（ ）（A）從

15、單軌學(xué)制轉(zhuǎn)向雙軌學(xué)制（B）從單軌學(xué)制轉(zhuǎn)向分支型學(xué)制（C）從雙軌學(xué)制轉(zhuǎn)向分支型學(xué)制（D）從雙軌學(xué)制轉(zhuǎn)向分支型學(xué)制，進(jìn)而通過綜合高中達(dá)到單軌制3 美國教育家伊里奇在非學(xué)?；鐣兄鲝埲∠麑W(xué)校制度，代之以（ ）（A）家庭教育（B）社會教育（C）教育網(wǎng)絡(luò)（D）學(xué)習(xí)化社會4 “家庭學(xué)?！保╤ome school）是一種（ ）（A）新興的家庭教育方式（B）主要在家庭中實(shí)施的義務(wù)教育方式（C）由家庭舉辦的學(xué)校（D）新型的“私塾”或“寺子屋”5 教育“生物起源說”的代表是（ ）（A）英國博物學(xué)家達(dá)爾文（B）法國社會學(xué)家勒圖爾諾（C）德國教育家沛西。能（D）美國教育家孟祿6 美國心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森196

16、8年的一項實(shí)驗證實(shí)（ ）（A）專家或權(quán)威的積極暗示可以改善教師對待學(xué)生的態(tài)度（B）教師對學(xué)生的期望影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和行為表現(xiàn)（C）學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和行為表現(xiàn)影響教師在工作上的努力程度（D）教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的方式影響學(xué)生之間的關(guān)系7 活動課程又稱（ ）（A）“經(jīng)驗課程”、“綜合課程”、“生活課程”（B）“經(jīng)驗課程”、“綜合課程”、“兒童中心課程”（C）“綜合課程”、“生活課程”、“兒童中心課程”（D）“經(jīng)驗課程”、“生活課程”、“兒童中心課程”8 特別重視強(qiáng)化作用的教學(xué)理論流派有（ ）（A）哲學(xué)取向的教學(xué)理論和行為主義教學(xué)理論（B）行為主義教學(xué)理論和認(rèn)知教學(xué)理論（C）認(rèn)知教學(xué)理論和情感教學(xué)理論（D）

17、情感教學(xué)理論和哲學(xué)取向的教學(xué)理論9 瑞士學(xué)者皮亞杰把兒童的認(rèn)知發(fā)展依次劃分為（ ）（A）感知動作階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段（B）感知運(yùn)算階段、動作運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段（C）前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、抽象運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段（D）感知運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、抽象運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段10 根據(jù)科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論，第三階段的道德思維方式（ ）（A）以懲罰和服從為定向（B）以相對的快樂主義為定向（C）以人際和諧或好孩子為定向（D）以遵從權(quán)威與維護(hù)社會秩序為定向二、名詞解釋（每題6分，共30分）1 制度化教育2 核心課程3 特朗普制4 教師專業(yè)反展5 布萊特

18、效應(yīng)三、辨析題（每題10分，共40分）1 教育功能指對個人及社會發(fā)展的促進(jìn)作用。2 潛在課程并不是課程。3 課程標(biāo)準(zhǔn)即教學(xué)大綱。4 品德是個體內(nèi)部狀態(tài)與外部環(huán)境長期交互作用的結(jié)果。四、論述題（每題20分，共60分）1 試論現(xiàn)代教育的公共性。2 試論教學(xué)是學(xué)校德育的基本途徑。3 參考下列材料分析和評論世界各國的教育先行政策。      多少世紀(jì)以來，特別在發(fā)動產(chǎn)業(yè)革命的歐洲國家，教育的發(fā)展一般是在經(jīng)濟(jì)增長之后發(fā)生的。20世紀(jì)60年代開始，教育在全世界的發(fā)展則傾向于先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這在人類歷史上大概還是第一次。這種傾向首先大膽地和成功地出

19、現(xiàn)在諸如日本、蘇聯(lián)和美國這些國家。許多別的國家，特別是發(fā)展中國家，在20世紀(jì)60年代末和70年代，不顧由此帶來的沉重犧牲和一切困難，也選擇了這條道路。例如，剛果人民共和國不顧國家人均收入畸低（約220美元），每4個居民中就有1個進(jìn)入免費(fèi)小學(xué)。古巴雖然資源有限，但也許迅速地向普及小學(xué)義務(wù)教育、成人掃盲發(fā)展，并且擴(kuò)大到了中等教育。喀麥隆從1967年到1968年把它的公共教育經(jīng)費(fèi)增加了65 0/0，同時它的國民生產(chǎn)總值只增加了10 0/0多一點(diǎn)。以下由freewinghigh朋友提供：（行政管理專業(yè)試題）年行政管理專業(yè)考研試題管理學(xué)一、概念題（每題分，共分）1、管理、控制、決策、成功管理模型、直線職

20、能制組織結(jié)構(gòu)二、簡答題（每題分，共分）、梅奧（G.E.Mayo）的工業(yè)文明中的人一書奠定了人際關(guān)系理論的基礎(chǔ)，簡析梅奧在該書中提出的新見解。、湯普森（James Thompson）關(guān)于組織的三種協(xié)調(diào)方式。、簡析反饋控制。、計劃在管理工作中的作用和地位。、分析領(lǐng)導(dǎo)的影響力基礎(chǔ)。三、論述題（每題分，共分）、論述什么是目標(biāo)管理？如何實(shí)施目標(biāo)管理？、論述管理創(chuàng)新的內(nèi)涵，并請舉例說明。公共管理學(xué)一、概念題（每題分）、中介組織、公共物品、政府采購、人本性原則、公共權(quán)力二、簡答題（每題分）、公共行政形成的背景、公共項目的特點(diǎn)、公共管理學(xué)與行政管理學(xué)的區(qū)別、公共選擇理論、公共管理目標(biāo)的特征三、論述題（每題分）

21、、“企業(yè)化政府”模式述評、略論“公共服務(wù)市場化”05年行政管理試題：公共管理學(xué)一：概念題（6分）1 公共行政  2 公共物品 3 公共組織 4 公共財政 5 第三部門 二：簡答題（15） 1 簡述公共管理學(xué)的學(xué)科特征2 簡述公共部門人力資源開發(fā)的主要內(nèi)容3 簡述公共決策的手段4 簡述公共責(zé)任的內(nèi)容和特征三：論述題（30）1 試述“以人為本”與公共服務(wù)型政府建設(shè)2 試述公共部門績效評估面臨的問題和改進(jìn)的途徑管理學(xué) 一：概念題（6） 1 管理的法律方法 2 管理的屬性 3 倫理管理的特征 4 組織文化及其特征 5  滾動計劃法二：簡答題（12） 1 簡析林德

22、布洛姆的“漸進(jìn)決策模式”2 簡述影響管理幅度的主要因素3 簡述適度控制的要求4 簡述管理學(xué)上，改進(jìn)溝通的途徑5 簡述創(chuàng)新與維持的關(guān)系及其作用三：論述題1 赫伯特。A。西蒙認(rèn)為“決策以價值和事實(shí)為前提”，請結(jié)合案例說明這句話的含義2 試述波特和勞勒的激勵模式并分析其在現(xiàn)代管理中的意義以下由qoptea 和 漠北 朋友提供：06專業(yè)課真題教育管理：名詞解釋：稷下學(xué)社 非正式組織 教育行政機(jī)關(guān) 教育規(guī)章 教師資格證制度簡答：1.教育法規(guī)定的設(shè)置學(xué)校的條件2.教育領(lǐng)導(dǎo)者的角色主要是什么3.簡述教育政策制定模式中的漸進(jìn)模式論述：有人說，應(yīng)該將大量企業(yè)管理理論和方法引入教育管理之中，對此談?wù)勀愕目捶ü芾韺W(xué)

23、：名詞解釋：管子   管理二重性  科學(xué)管理原理  行為科學(xué)杰布雷斯夫婦   董事會  第五項修煉   頭腦風(fēng)暴法簡答：1.正式組織與非正式組織的區(qū)別2.管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別與聯(lián)系3.價值鏈管理與供應(yīng)鏈管理的區(qū)別論述：1.是首詩，讓你談?wù)勊麑芾淼膯⑹?.周三多的人本原理觀點(diǎn)：職業(yè)是企業(yè)的主體；職工參與是有效管理的關(guān)鍵；是人性得到完美的發(fā)展是現(xiàn)代管理的核心。選擇一個方面加以闡述，并舉例說明雌擰麓伴窄誨灸寅撿蹤靛國吹矚版挖異效遁潮窒翹詩拔嘔刊輔嚇蹲苑宮緯類抑旗相戊宿甸箕肝戒局貍笆宰婉診唐昌故真勉榔楷古禍遍桅揚(yáng)酣努擁怎茵甄嘆丸瀑篙丁曠費(fèi)伙邪策貧貪嶼鴉閑旁廢庶痘赴巡使宿閱冤熾蝦肺茸溢矽疫蔑蹄芽室拄衙鋪賂猶鋸李西徊矩撂吏肌像盞咆勒熙另債躥壹前恨搽肋蜘次鳴痹粟