人教新課標(biāo)二年級上冊數(shù)學(xué)教案-加減法估算-1教學(xué)設(shè)計(jì)

1、加減法估算教學(xué)目標(biāo)：1. 通過解決問題提高學(xué)生的估算意識和能力。2. 增強(qiáng)數(shù)感。3. 通過同學(xué)間的交流，體會(huì)算法多樣化。4. 通過學(xué)生間的及時(shí)評價(jià)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：提高估算意識和能力。難點(diǎn)：估算方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維。師：同學(xué)們，上課前老師先給你們講個(gè)小故事，想聽嗎？（生高興答：想）師：金秋時(shí)節(jié)，兔子家的果園里水果成熟了（出示果樹圖）有一天，兔媽媽生病在家里正躺著。（出示蘑茹房子）突然，外面刮起大風(fēng)快下雨了。兔媽媽想，糟啦，果園里的28個(gè)雪梨、12個(gè)櫻桃，還有44個(gè)蘑菇該收了，要不大風(fēng)大雨會(huì)把它們刮沒了。這可怎么辦呀？正在兔媽媽著急的時(shí)候，她的三個(gè)孩子

2、，小白、小灰、小黑放學(xué)回來了。兔媽媽把她們叫到身邊說：“孩子們，媽媽編好了5個(gè)標(biāo)有10、20、30、40、50等數(shù)字號碼的小籃子（出示籃子圖）你們商量著每人提個(gè)籃子去把園子里的水果和蘑菇收回來吧！孩子們聽了媽媽的話，分頭去找籃子了，小白說：“我負(fù)責(zé)收雪梨，小灰你收櫻桃，小黑你收蘑菇吧?！比蝿?wù)分好了，可是他們想呀想，我該選怎樣的籃子才能最快地把東西收回家而不被雨水沖走呢？師：小朋友們，你們有好辦法嗎？幫幫它們好嗎？生：好的，我們來幫幫它們。師：那好，現(xiàn)在請大家小組商量，你們打算為他們選哪號籃子去？生：小組合作交流、討論。師：快下雨啦，你們選好籃子了嗎？小組1：我們小組認(rèn)為這樣選：“小白要帶30號

3、籃子收雪梨，雪梨有28個(gè)，28最接近30，所以小白選30號最合適不過了；小灰選20號籃子收櫻桃，櫻桃有12個(gè)，20比12大，一定能裝完；小黑選50號籃子收蘑菇，蘑菇有44朵，44也比較接近50能一次裝完回家?！毙〗M2：我們小組認(rèn)為：“小白選30號，小灰選10號，小黑選50號?！毙〗M3：我們小組認(rèn)為：“小白選30號，小灰選20號，小黑選40號?！毙〗M4：我們小組對第2小組的選法有意見：“小白選30號我沒意見，可是小灰選10號去收櫻桃根本裝不完，還有2個(gè)怎么辦？難道再跑去收一次嗎？這樣太浪費(fèi)時(shí)間了，況且大雨也下起來啦?！睅煟哼?？有道理！12雖然最接近10，可選10又裝不下！生：我不會(huì)把剩下2個(gè)放口

4、袋呀？師：哈哈，你真聰明！生反對：要是你沒口袋呢？怎么裝？生辯解：我就把剩下2個(gè)放到小白的籃子里，它的小籃子能裝30個(gè)，雪梨才有28個(gè)，正好還能裝2個(gè)嘛。師：哇，你更聰明呃，反應(yīng)特別快，老師都沒想到這樣的妙法呃。生1：老師，我是小灰的話，只2個(gè)果干脆用手拿就行了嘛！就不用麻煩小白等我啦！而且太滿了容易掉出來的。生2：那干脆選20號籃子就行了嘛，何必再找那么多麻煩事呢！師：同學(xué)們都很愛動(dòng)腦筋。是呀！在我們的生活中許多的問題都要根據(jù)生活的實(shí)際需要去解決。只要有道理就行。那么還有哪個(gè)小組補(bǔ)充？生：我們小組還對第3小組的選法有點(diǎn)看法：“小黑的蘑菇有44朵，他應(yīng)該選50號籃子，現(xiàn)在他們選了40號去也出現(xiàn)

5、4朵裝不下的問題了。而且你的4朵這回用一邊手拿4朵，一邊手提籃子更困難，而且小白、小灰的也裝不下了，所以我們認(rèn)為選50號是不是更合適呢？寧愿選大點(diǎn)的也不愿選小的找麻煩吧？”師：同學(xué)們，你們真的是太能干啦！老師很佩服你們！知道嗎？剛才你們已經(jīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用一種新的數(shù)學(xué)知識解決發(fā)生在小兔身邊的問題，那就是把一個(gè)數(shù)估計(jì)成和它相接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行計(jì)算，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識-估算。（板書：估算）二、探究新知。師：孩子們，小兔們及時(shí)為家里收回了水果和蘑菇，兔媽媽很高興，打算帶它們到超市逛一逛呢。走，我們也隨他們看看去。（小黑板出示主題圖）      水壺&

6、#160;          茶壺             水杯（6個(gè)）      28元           43元         &#

7、160;   24元兔媽媽帶了100元，她的錢夠嗎？師：小朋友們，你認(rèn)為兔媽媽帶的錢夠嗎？你是怎樣想的，小組一起想辦法做一做，看誰的方法最快、最巧？生：小組合作。師：最先想出辦法的小組請介紹你的想法。生1：我認(rèn)為夠，因?yàn)樗畨?8元，接近30元，茶壺43元接近40元，水杯24元接近20元，我們把30+40+2090元。還剩10元，而且我們剛多估了5元錢，10-55元，最后結(jié)果還有5元，所以媽媽帶的錢是夠的。生2：我認(rèn)為夠。因?yàn)?8元+43元可以估成30元+40元70元，100元-70元30元，水杯24元，剩下30元已經(jīng)夠買水杯了。生3：我認(rèn)為夠，因?yàn)?00-28-43可以看成100-30-4030元，剩下的錢還夠買24元的水杯。生4：老師，我們小組現(xiàn)在終于筆算出來了，28+43+2495元，100-955元。媽媽帶的錢是夠的。生5：老師，他們是把每一個(gè)數(shù)真正算出來的，太久了，很麻煩！難道你每一次去超市都要帶著一支筆和一本草稿去嗎？多不方便呀！生6：是啊，還是我們用估算的方法快、又簡便。我們不用算，幾秒鐘就想出來了。師：對啊，同學(xué)們，生活中不是所有的東西都需要準(zhǔn)確地計(jì)算才能解決的，還要講究方法、速度、要方便。它就是我們今天要掌