寫(xiě)話(huà)是低年級(jí)作文最初步的訓(xùn)練

1、寫(xiě)話(huà)是低年級(jí)作文最初步的訓(xùn)練.如何有效地進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練呢?指導(dǎo)學(xué)生有順序、有重點(diǎn)地觀察事物,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察,是學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)事物、積累素材和詞語(yǔ)的一個(gè)重要手段。學(xué)生對(duì)一件事物觀察的結(jié)果如何,直接影響到學(xué)生寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練的效果。因而,指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,首先必須學(xué)給學(xué)生觀察的方法。在指導(dǎo)觀察方法時(shí),要注意觀察訓(xùn)練的順序及層次性,做到從上到下,或從下到上;由遠(yuǎn)到近,或由近到遠(yuǎn);再由淺入深,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,一步一步進(jìn)行訓(xùn)練。新課標(biāo)在第一學(xué)段（一二年級(jí)）寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)是：對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想?，F(xiàn)在一年級(jí)的小學(xué)生在學(xué)前班老師和家長(zhǎng)的輔導(dǎo)下已經(jīng)有了一定量的字

2、詞積累，豐富多彩的生活讓他們的理解能力和口頭表達(dá)能力都有了較大的發(fā)展，六七歲的孩子模仿性和好奇心都很強(qiáng)，這對(duì)積極培養(yǎng)他們從說(shuō)到寫(xiě)的興趣做好了必要的準(zhǔn)備。究竟怎樣來(lái)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，搞好小學(xué)生作文起步教學(xué)呢？在日常的教學(xué)中我做了這樣一些探究： 1. 引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)?？陬^語(yǔ)言是書(shū)面語(yǔ)言的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)應(yīng)該先讓他們會(huì)說(shuō)。在課堂上除了讓學(xué)生大膽答問(wèn)、按教材認(rèn)真上好口語(yǔ)交際課、充分利用插圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)以外，還應(yīng)該給學(xué)生提供充分的時(shí)間、機(jī)會(huì)、內(nèi)容、平臺(tái)，讓他們自由的講述自己的所見(jiàn)所聞所想，要求學(xué)生加強(qiáng)與老師、與同學(xué)、與家長(zhǎng)、與鄰居之間的口語(yǔ)交流，拓寬交流的范圍與對(duì)象。2. 

3、;加強(qiáng)從寫(xiě)字詞到寫(xiě)句子的練習(xí)。從說(shuō)到寫(xiě)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)困難較大，要求學(xué)生熟練的掌握漢字書(shū)寫(xiě)和音節(jié)的拼寫(xiě)，在寫(xiě)句子時(shí)不漏字，能正確運(yùn)用常用的幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這也是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣的重要環(huán)節(jié)。3. 依托教材做好寫(xiě)話(huà)練習(xí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)句子有了興趣時(shí)可以適當(dāng)提高難度，依托教材積極拓展學(xué)生的發(fā)散思維和想象力，做好學(xué)生寫(xiě)話(huà)的過(guò)渡訓(xùn)練，從一句到多句。4. 加強(qiáng)自由寫(xiě)話(huà)的練習(xí)和展示。當(dāng)學(xué)生有了一定的寫(xiě)話(huà)能力就要堅(jiān)持讓學(xué)生用一段話(huà)來(lái)寫(xiě)生活日記，讓他們想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，明白他們看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、參與的、想象的都可以用筆記錄下來(lái)，在這種無(wú)拘束的狀態(tài)下感受自由寫(xiě)作的快樂(lè)，增強(qiáng)寫(xiě)作的內(nèi)動(dòng)力。老師應(yīng)該小心

4、的呵護(hù)孩子們萌發(fā)的這種積極性，盡力給他們以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)和有效的幫助，大力地給學(xué)生提供展示他們作品的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，如讓學(xué)生在班上讀自己的日記、在家里讀請(qǐng)家長(zhǎng)簽名、張貼在展示欄里、整理編輯班集優(yōu)秀日記集等。淺談如何上好小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課   具備良好的口語(yǔ)交際能力是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)人際交往需要的基本素質(zhì)。是為學(xué)好作文打下基礎(chǔ)的開(kāi)端，那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力呢？下面談?wù)勎业拇譁\的認(rèn)識(shí)： 一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境上口語(yǔ)交際課，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓年齡和發(fā)展水平相近的學(xué)生進(jìn)行交流，促進(jìn)他們獨(dú)立思考，有助于他們聽(tīng)取、比較、思考不同的意見(jiàn)，有助于提高

5、學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高和鍛煉，對(duì)學(xué)生智力發(fā)展有著積極的作用。二、教師要準(zhǔn)確把握教材和學(xué)生，這是上好課的前提。把握教材，了解學(xué)生是教師上好課的前提。這點(diǎn)無(wú)論在什么時(shí)候，什么場(chǎng)合，什么地域都是對(duì)的。三、雙向互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生敢說(shuō)的氛圍。作為教師要以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。但是，由于小學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)生有話(huà)不敢說(shuō)。因此，在口語(yǔ)交際教學(xué)中，我讓學(xué)生互相合作交流、暢所欲言，自己也參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，在其間點(diǎn)撥，引導(dǎo)，拓寬了雙向交流。由于教師走出了師生圈，轉(zhuǎn)變了角色，進(jìn)入交際情境，生生互動(dòng)到師生互動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造了敢說(shuō)的氛圍。四、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，開(kāi)掘口

6、語(yǔ)交際的源泉。生活就是口語(yǔ)交際的內(nèi)容，口語(yǔ)交際就是生活的工具。學(xué)會(huì)觀察生活、思考生活，口語(yǔ)交際才能入門(mén)，提高口語(yǔ)交際水平也才有希望。豐富多彩的生活給口語(yǔ)交際教學(xué)提供了活水之源，教師要用心捕捉現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，誘導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)和自己的認(rèn)識(shí)能力參與，在這一過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。   總之，要上好口語(yǔ)交際課，教師要善于抓住時(shí)機(jī)，放手讓學(xué)生去說(shuō)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際的不足，及時(shí)給予點(diǎn)撥和糾正，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定，點(diǎn)燃孩子情感與智慧的火花，創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂氛圍，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力與水平。二年級(jí)的寫(xiě)話(huà)教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個(gè)時(shí)候

7、打好了基礎(chǔ)，那以后的作文才會(huì)有保障!才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！怎么樣培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力呢？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。由此，我覺(jué)得對(duì)二年級(jí)寫(xiě)話(huà)的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對(duì)寫(xiě)話(huà)的興趣培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫(xiě)出精彩的語(yǔ)言。針對(duì)本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，在這里我想談?wù)剬?duì)二年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)的一點(diǎn)嘗試和體會(huì)：  一、加強(qiáng)造句訓(xùn)練，為提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力打基礎(chǔ)。 造句訓(xùn)練，不僅使學(xué)生加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，認(rèn)識(shí)更多的語(yǔ)言文字，還使他們了解句子的規(guī)律，熟悉各種句式，為寫(xiě)話(huà)打基礎(chǔ)。二、精心指導(dǎo)聽(tīng)記，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)句子的方法。由于在一

8、年級(jí)的時(shí)候?qū)W生對(duì)句子的接觸有限，因而在用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候顯得不熟練，不知在哪該標(biāo)標(biāo)點(diǎn)。再加上學(xué)生對(duì)于語(yǔ)句的積累有限,他們?cè)谇苍~造句的時(shí)候也不會(huì)很恰當(dāng),所以我針對(duì)這個(gè)問(wèn)題采用了聽(tīng)記這個(gè)方法。  聽(tīng)記是一種單項(xiàng)語(yǔ)文訓(xùn)練，形式很多。我們低年級(jí)采用直記法，老師讀一句，學(xué)生寫(xiě)一句，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，教師都要讀出來(lái)，目的是讓學(xué)生直接學(xué)到寫(xiě)句子的方法。聽(tīng)記過(guò)程中不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替，聽(tīng)記的內(nèi)容教師要精挑細(xì)選，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要有針對(duì)性和趣味性，內(nèi)容具體，用詞貼切的句段。我不但教給學(xué)生寫(xiě)句、寫(xiě)段的能力，還使學(xué)生受到了愛(ài)，進(jìn)行思想教育，我們還聽(tīng)記一些詞語(yǔ)或成語(yǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的用詞能力

9、。 三、先說(shuō)后寫(xiě)，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)是全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，聽(tīng)已經(jīng)有基礎(chǔ)了，接著就培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。我就在教材中捕捉說(shuō)話(huà)訓(xùn)練點(diǎn)，大膽設(shè)想，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生說(shuō)話(huà)能力得到提高。訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生有個(gè)性化的語(yǔ)言要大加贊賞，好詞要隨機(jī)寫(xiě)在黑板上，在寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中共享。四、重視閱讀，積累詞句。從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，這是語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀。讀書(shū)不但可以開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，而且能奠定學(xué)生良好的寫(xiě)作基礎(chǔ)。人教版新教材課文本身就是很好的讀物，因此我在課堂上就很注重讓學(xué)生積累好詞好句，在讀的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生去摘抄。五、創(chuàng)設(shè)

10、情景，練習(xí)寫(xiě)話(huà)。新教材課文圖文并茂，書(shū)本中的情境圖更是別具匠心，充滿(mǎn)童趣，它大大激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)的興趣及注意力，它是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的好幫手，同時(shí)我還發(fā)覺(jué)它也是培養(yǎng)學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)的好材料。剛開(kāi)始我讓學(xué)生給每幅情境圖配上一句話(huà)，這大大激發(fā)了學(xué)生們的興趣。從寫(xiě)一句話(huà)到寫(xiě)兩、三句，從寫(xiě)幾句到一、兩段話(huà)。接著利用課外單幅圖讓學(xué)生寫(xiě)話(huà)，最后就改為三至五幅圖的連環(huán)畫(huà)。此時(shí)就訓(xùn)練學(xué)生逐圖觀察，抓住主要內(nèi)容連段篇。此時(shí)，對(duì)學(xué)生要求不可過(guò)高，只要句子通順，重點(diǎn)能體現(xiàn)出來(lái)即可，如果出現(xiàn)有優(yōu)美詞句，有創(chuàng)新性的火花閃現(xiàn)即大力表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的興趣。  此外，我們還利用課外引導(dǎo)學(xué)生觀察生活學(xué)寫(xiě)日記。比如體育課上進(jìn)行了

11、拔河比賽，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)的情景?？荚嚳己昧?，你想說(shuō)些什么，把它寫(xiě)下來(lái)剛開(kāi)始寫(xiě)時(shí)不限制字?jǐn)?shù)，簡(jiǎn)單記一件事，老師給予鼓勵(lì)、肯定，讓學(xué)生真正感到寫(xiě)日記并不難。 二年級(jí)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。因此我們必須加強(qiáng)二年級(jí)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，教師作為引路人，應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和探索，使學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)話(huà)，把寫(xiě)話(huà)當(dāng)作一種快樂(lè)，從而不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教師首先就要教會(huì)學(xué)生懂得怎樣做人，怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。這就要求教師能把正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀及審美情趣融于一身，使人類(lèi)一切美好的情感在自己身上具體化，以特有的個(gè)性魅力吸引學(xué)生、影響學(xué)生。因此，要適應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展的需要，教師的人文素養(yǎng)也得不斷提高。  （一

12、）教師應(yīng)不斷充實(shí)自己的人文知識(shí)。教師不僅要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備、教育技能、創(chuàng)新意識(shí)，而且要有真誠(chéng)的事業(yè)心，要有較高的文化涵養(yǎng)和人格魅力。所以，教師要不斷地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)、宗教知識(shí)和美學(xué)知識(shí)來(lái)豐富自己的人文知識(shí)，使自己在教學(xué)中能依靠自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、品德修養(yǎng)、人文底蘊(yùn)、審美情趣和教育技巧來(lái)贏得學(xué)生的認(rèn)同和模仿，使學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，潛移默化地接受人文教育。（二）教師應(yīng)不斷提升自己的人文精神。   人文素養(yǎng)包括兩部分，一個(gè)是人文知識(shí)，另一個(gè)是人文精神。只增加人文知識(shí)并不必然提升人文精神。教師是教育之本，這給教師提出了更加艱巨、復(fù)雜的任務(wù)。重任在肩

13、，光榮而又艱巨，教師必須不斷提升自己的人文精神。第一，教師要有強(qiáng)烈的教育使命感和責(zé)任心。學(xué)生是否有道德、有能力、有信心、有尊嚴(yán)，全靠我們廣大教師的辛勤工作。第二，教師要尊重學(xué)生的人格和權(quán)利?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”展示了教師為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生是主體的師生關(guān)系。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想、觀念、個(gè)性、習(xí)慣，他們有權(quán)利規(guī)劃自我。在成長(zhǎng)階段，教師有責(zé)任幫助學(xué)生完成社會(huì)化進(jìn)程，但實(shí)施這種責(zé)任的前提是尊重學(xué)生的人格和權(quán)利。學(xué)校的規(guī)章制度要適合學(xué)生成長(zhǎng)的需要；教師的工作方式和工作水平要經(jīng)受學(xué)生的評(píng)判。第三，教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生。在教育過(guò)程中，讓每一位學(xué)生得到公正、公平的對(duì)待，讓弱

14、勢(shì)群體得到同等關(guān)懷和幫助是對(duì)教師本身素質(zhì)的考驗(yàn)。對(duì)于不同出身、不同性格、不同樣貌、不同智力的學(xué)生教師要一視同仁、平等對(duì)待。第四，教師要以寬容之心，善待學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)時(shí)，教師不能隨意指責(zé)、批評(píng)甚至諷刺、挖苦、辱罵、體罰學(xué)生。教師要把自己放在學(xué)生的位置上，用他們的思維方式去思考問(wèn)題，便會(huì)對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解，處理問(wèn)題時(shí)就不會(huì)傷害了學(xué)生的自尊心。和學(xué)生一起去感受他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難及沮喪的心情，一起去體驗(yàn)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的挫折，就會(huì)包容學(xué)生的的過(guò)失。更重要的是幫助學(xué)生解決問(wèn)題、改正錯(cuò)誤，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。第五，教師要善于挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生自尊。每一位學(xué)生都希望得到老師對(duì)他們最真誠(chéng)，慷慨地贊美。這一點(diǎn)點(diǎn)的贊賞就象一點(diǎn)小火花會(huì)燃起師生之間友誼的火焰。在教學(xué)中我們不能區(qū)別看待成績(jī)參差不齊的學(xué)生，而應(yīng)注重在教學(xué)中挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)并加以強(qiáng)化，讓學(xué)生意識(shí)到自己的長(zhǎng)處，讓學(xué)生知道教師對(duì)他的欣賞和關(guān)注，這樣有利于激發(fā)學(xué)生自尊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中獲得自信，從而占據(jù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這也能為融洽師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。我們可以從一次勇敢地發(fā)言，一次用心的作業(yè)，一次微小的進(jìn)步中挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生