六年級(jí)數(shù)學(xué)教案《已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾》

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)教案?一個(gè)數(shù)的幾分之幾?教學(xué)目的：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的解答方法，能純熟地列方程解答這類應(yīng)用題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題解決的才能和分析、推理和判斷等思維才能，進(jìn)步解容許用題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：弄清單位1的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)：難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、出示復(fù)習(xí)題：根據(jù)測(cè)定，成人體內(nèi)的水分約占體重的，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的，六年級(jí)學(xué)生小明的體重為35千克，他體內(nèi)的水分有多少千克？2、讓學(xué)生觀察題目，看看題目中所給的三個(gè)條件是否都用得上，并說(shuō)說(shuō)為什么。3、選擇解決問(wèn)題所需的條件，確定出單

2、位1，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。小明的體重體內(nèi)水分的重量4、指名口頭列式計(jì)算。二、新授1、教學(xué)例1的第一個(gè)問(wèn)題：小明的體重是多少千克？1讀題、理解題意，并畫出線段圖來(lái)表示題意：2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關(guān)系式，并寫出等量關(guān)系式。小明的體重體內(nèi)水分的重量3這道題與復(fù)習(xí)題相比有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？一樣點(diǎn)是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的；不同點(diǎn)是條件和問(wèn)題變了4這道題什么是單位1？單位1是的還是未知的？怎樣求？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，將未知的單位1設(shè)為，列方程來(lái)解決問(wèn)題5啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用算術(shù)解來(lái)解容許用題。根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：小明的體重體內(nèi)水分的重量，反過(guò)來(lái)，體內(nèi)水分的重量小明的體重2、解決第二個(gè)

3、問(wèn)題：小明的體重是爸爸的，爸爸的體重是多少千克？1啟發(fā)學(xué)生找到分率句，確定單位1。2讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的解法進(jìn)展計(jì)算，獨(dú)立解決第二個(gè)問(wèn)題。3指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解題意的，并與其他同學(xué)交流自己的解題思路。出示線段圖爸爸：小明：爸爸的體重小明的體重方程解：解：設(shè)爸爸的體重是千克。算術(shù)解：3575千克3535753、穩(wěn)固練習(xí)：P38做一做學(xué)生先獨(dú)立審題完成，然后全班再一起分析題意、評(píng)講三、練習(xí)1、練習(xí)十第1-3題。先分析數(shù)量關(guān)系式，然后確定單位1，最后再進(jìn)展解答。第二題注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)250ml的鮮牛奶是多余條件2、練習(xí)十第6題引導(dǎo)學(xué)生先求出單位1-爸爸媽媽兩人的工資和15001000，再根據(jù)數(shù)

4、量關(guān)系式進(jìn)展計(jì)算四、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題，我們知道了，假如分率句中的單位1是未知的話，可以用方程或除法進(jìn)展解答。教學(xué)追記：與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見(jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。本堂課我設(shè)計(jì)了題目-線段圖-等量關(guān)系式-解決問(wèn)題這樣四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)教學(xué)例題的第1個(gè)問(wèn)題，本是很明晰的一個(gè)教學(xué)思路，意在引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí)教給他們此類問(wèn)題的解決方法。但由于教學(xué)時(shí)，我對(duì)線段圖環(huán)節(jié)的教學(xué)引導(dǎo)缺乏，沒(méi)有充分發(fā)揮線段圖的作用，有些流于形