電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃調(diào)研報(bào)告

1、電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃調(diào)研報(bào)告一、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)電子商務(wù)專業(yè)的興起和快速發(fā)展已是一個(gè)客觀事實(shí)，這表明社會(huì)對(duì)這方面人才的迫切需要。國(guó)外的電子商務(wù)專業(yè)的高等教育比較完善，歷史悠久、經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)的發(fā)展前景和優(yōu)勢(shì)也在越來越凸顯?？梢灶A(yù)見，隨著全球信息化建設(shè)熱潮和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，這種需要還會(huì)不斷增長(zhǎng)，其前景十分廣闊。1、專業(yè)教育目標(biāo)與社會(huì)需求“重實(shí)踐”是電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)，其對(duì)人才的要求不僅僅是要有專業(yè)知識(shí)，更要有過硬的應(yīng)用實(shí)踐能力。但當(dāng)前的專業(yè)教育目標(biāo)和課程體系，綜合應(yīng)用類課程和實(shí)踐性課程很少。2、教育教學(xué)體系目前我國(guó)的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系的普遍特征是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)科學(xué)的簡(jiǎn)單疊加，

2、課程設(shè)置表現(xiàn)為僅僅是對(duì)這三個(gè)專業(yè)課程各取部分，而未能體現(xiàn)出電子商務(wù)作為獨(dú)立專業(yè)所應(yīng)具有的獨(dú)特邏輯體系。3、專業(yè)教材設(shè)計(jì)?專業(yè)教材的內(nèi)容不能充分反映信息管理實(shí)踐應(yīng)用的成果和最新進(jìn)展，只是對(duì)信息管理理論的現(xiàn)象描述，而不是對(duì)信息管理現(xiàn)象背后原因的分析，受教育者只知其然，而不知其所以然，掌握不到切實(shí)可行的方法。由于電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系設(shè)計(jì)的模糊，導(dǎo)致教材僅僅是對(duì)經(jīng)濟(jì)、管理和計(jì)算機(jī)科學(xué)等教材的簡(jiǎn)單截取，而不能充分反映電子商務(wù)自身獨(dú)特的學(xué)科體系。4、專業(yè)教育與實(shí)踐教師作為專業(yè)教學(xué)主體，其來源與結(jié)構(gòu)不盡合理。大部分電子商務(wù)專業(yè)教師都沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)中缺乏實(shí)踐。隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和電子商務(wù)進(jìn)程的快速

3、發(fā)展，師資隊(duì)伍建設(shè)成為電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)中的突出問題。教師無論是具有學(xué)士學(xué)位還是碩士學(xué)位，如果沒有參與電子商務(wù)實(shí)踐的經(jīng)歷，就無法領(lǐng)會(huì)電子商務(wù)的理論與方法的本質(zhì)，更無法在教學(xué)過程中銜接前導(dǎo)課程，并為后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只能依書執(zhí)教，從理論到理論，無法讓學(xué)生感受到信息化的重要性、艱巨性和技術(shù)的關(guān)鍵性。5、電子商務(wù)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用環(huán)境專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)滯后于專業(yè)實(shí)踐，其安裝的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)僅僅是對(duì)部分商務(wù)流程的模仿，大部分模擬仿真軟件脫離于實(shí)際的商業(yè)環(huán)境，有不少軟件已經(jīng)落后于現(xiàn)有的應(yīng)用，甚至不及在互聯(lián)網(wǎng)上可公開操作的環(huán)境。二、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想根據(jù)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的原則，專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想和

4、基本思路是：以培養(yǎng)電子商務(wù)高級(jí)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為主線，以師資隊(duì)伍建設(shè)為根本，以加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以電子商務(wù)全流程課程建設(shè)與教育教學(xué)改革為重點(diǎn)，開展符合學(xué)術(shù)規(guī)范的科研活動(dòng)，實(shí)行專業(yè)教育與能力培養(yǎng)相結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上與國(guó)際慣例接軌，通過機(jī)制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和文化創(chuàng)新，把電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)成為規(guī)模適度，師資隊(duì)伍實(shí)力較強(qiáng)，成果較豐，專業(yè)特色鮮明的湖北省品牌專業(yè)。經(jīng)過對(duì)若干種定位和學(xué)科體系的反復(fù)比較和斟酌研究，電子商務(wù)專業(yè)明確以信息化技術(shù)為手段，實(shí)現(xiàn)交易的全面創(chuàng)新與革命，結(jié)合培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的定位和電子商務(wù)專業(yè)特色，以及專業(yè)實(shí)際的資源比較優(yōu)勢(shì)，電子商務(wù)專業(yè)定位

5、為：圍繞集團(tuán)公司產(chǎn)業(yè)鏈展開全流程實(shí)踐教學(xué)，塑造學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷優(yōu)勢(shì)的電子商務(wù)專業(yè)能力，并集成學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)策劃能力的統(tǒng)一，秉承學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)思路，電子商務(wù)專業(yè)將自身的人才培養(yǎng)定位于立足湖北省內(nèi)，面向企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用，培養(yǎng)以電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力為核心優(yōu)勢(shì)的電子商務(wù)專業(yè)人才。三、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)計(jì)劃經(jīng)過努力，將電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)成為教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善，課程體系結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)成果較豐，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平較高的穩(wěn)定發(fā)展的專業(yè)，力爭(zhēng)把電子商務(wù)專業(yè)建成富有特色的品牌專業(yè)。1、師資隊(duì)伍規(guī)劃建立起一支年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，能力結(jié)構(gòu)優(yōu)化的具有較強(qiáng)科研能力和實(shí)踐能力的師資隊(duì)伍。

6、2、全流程課程建設(shè)建立全流程的電子商務(wù)課題體系，以專業(yè)主干課程為中心的課程體系，積極穩(wěn)步的向精品課程的建設(shè)目標(biāo)邁進(jìn)，首先建立校內(nèi)電子商務(wù)優(yōu)質(zhì)課程、精品課程，力爭(zhēng)在兩年內(nèi)獲得12門省級(jí)精品課程。3、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)，加大實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)力度，完成專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，建設(shè)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)孵化基地，以及電子商務(wù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，完善規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系和實(shí)習(xí)實(shí)踐管理體系，加大對(duì)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)和實(shí)踐活動(dòng)的投入。4、教學(xué)課程體系結(jié)合電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系和集團(tuán)公司產(chǎn)業(yè)鏈，完善電子商務(wù)全流程教學(xué)體系和管理規(guī)章制度、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)評(píng)估與檢查制度緊密結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)

7、察，并逐步建立畢業(yè)學(xué)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查體系。積極申報(bào)院級(jí)和市級(jí)優(yōu)質(zhì)課程、精品課程，建立精品課程體系。專業(yè)基礎(chǔ)課：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)實(shí)務(wù)、客戶關(guān)系管理實(shí)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷。專業(yè)課：管理信息系統(tǒng)、ERP原理與應(yīng)用、電子商務(wù)安全、電子支付與網(wǎng)絡(luò)銀行、電子商務(wù)物流管理實(shí)務(wù)、電子商務(wù)企業(yè)管理、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)務(wù)、商務(wù)數(shù)據(jù)分析。5、科學(xué)研究整合電子商務(wù)和物流管理教師團(tuán)隊(duì)，著力提高教師的科學(xué)研究能力，集中優(yōu)勢(shì)力量形成本專業(yè)的研究方向與特色，堅(jiān)持“質(zhì)量第一”的科研指導(dǎo)思想，科研方向與實(shí)踐緊密結(jié)合，科研題目必須具有獨(dú)創(chuàng)性和可用性，科

8、研成果可應(yīng)用于企業(yè)實(shí)踐，力爭(zhēng)市級(jí)課題和橫向可供，力爭(zhēng)申報(bào)成功國(guó)家基金課題。6、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的電子商務(wù)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才。學(xué)生應(yīng)具有良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，知識(shí)面寬，應(yīng)用能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，能迅速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。7、組織學(xué)生參加全國(guó)電子商務(wù)比賽結(jié)合集團(tuán)公司產(chǎn)業(yè)，精心選擇電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，搭建平臺(tái)培養(yǎng)人才，引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)業(yè)策劃開始，敢想、敢做，實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向，積極參加全國(guó)電子商務(wù)比賽，力爭(zhēng)獲得全國(guó)電子商務(wù)比賽一等獎(jiǎng)。四、專業(yè)建設(shè)措施1、教學(xué)建設(shè)（1）人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案將進(jìn)一步完善，建立起人才培養(yǎng)方案的評(píng)估和修正機(jī)制。參照國(guó)

9、內(nèi)一流電子商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)方案，立足重慶，面向企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)新高級(jí)應(yīng)用型人才。（2）課程建設(shè)每學(xué)年對(duì)原教學(xué)大綱進(jìn)行研究，根據(jù)專業(yè)教育的需求和課程的最新發(fā)展適時(shí)修訂。經(jīng)常性地組織教師參與本課程的教學(xué)研究，善于總結(jié)教學(xué)，積極撰寫教學(xué)改革和研究論文，完善全流程的電子商務(wù)課程體系建設(shè)。采用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教材。根據(jù)課程特點(diǎn)開發(fā)和應(yīng)用多媒體教學(xué)，制作高質(zhì)量的課件并根據(jù)教學(xué)大綱的變化及時(shí)修訂。積極開展對(duì)外交流和學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向，并適時(shí)舉辦與專業(yè)有關(guān)的各類講座。（3）教材建設(shè)?按照專業(yè)設(shè)計(jì)的課程體系，完成電子商務(wù)系列教材的修編和新增工作。（4）教學(xué)改革結(jié)合全流程電子商務(wù)課程體系建設(shè)和電子

10、商務(wù)創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立，改革陳舊的成績(jī)形成機(jī)制，改革考核制度，改變出題方式。大幅度增加能真實(shí)反映學(xué)生應(yīng)用能力的考試內(nèi)容。優(yōu)化成績(jī)形成結(jié)構(gòu)，要切實(shí)將能力教育和專業(yè)教育相結(jié)合，并將能力教育成果體現(xiàn)在期末總評(píng)當(dāng)中。堅(jiān)持以問題為中心，以電子商務(wù)案例為手段的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。（5）教學(xué)管理強(qiáng)化對(duì)教案、考試命題、閱卷、實(shí)習(xí)報(bào)告審閱等重要環(huán)節(jié)的監(jiān)督，并嚴(yán)格將檢查結(jié)果與教師年終考核掛鉤。切實(shí)改變對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，要求教師以問題為導(dǎo)向，以案例教學(xué)為手段進(jìn)行課堂教學(xué)；堅(jiān)持以課堂教學(xué)抽查、到課率檢查、學(xué)生期中評(píng)議等手段加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控。認(rèn)真貫徹聽課評(píng)課制度。2、實(shí)踐教學(xué)建設(shè)（

11、1）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在1年內(nèi)完成現(xiàn)有電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的軟件采購(gòu)、培訓(xùn)任務(wù)，投入一定費(fèi)用進(jìn)行試驗(yàn)軟硬件的完善和維護(hù)工作。?對(duì)專職教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，達(dá)到要求才能上崗。加大實(shí)驗(yàn)課程的比例，確保實(shí)驗(yàn)課時(shí)占專業(yè)總課時(shí)的30%以上。改變實(shí)驗(yàn)課的課酬計(jì)算方式，實(shí)驗(yàn)課酬要高于理論課。（2）實(shí)習(xí)基地建設(shè)在現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃，有選擇地與政府部門、對(duì)口企事業(yè)單位、科研單位建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。?對(duì)實(shí)習(xí)基地的運(yùn)行每年定期進(jìn)行考察和評(píng)估。學(xué)生在實(shí)習(xí)基地完成實(shí)習(xí)任務(wù)后，要撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告及對(duì)實(shí)習(xí)基地評(píng)價(jià)意見，作為實(shí)習(xí)基地繼續(xù)選擇的依據(jù)。3、科研建設(shè)（1）建立學(xué)術(shù)規(guī)范，確保學(xué)術(shù)質(zhì)量堅(jiān)持“質(zhì)量第一”的科研發(fā)展

12、指導(dǎo)思想，選擇有重大影響力和前沿性的課題，在確保質(zhì)量的前提下兼顧數(shù)量。?減少承擔(dān)課題的教師的基本課時(shí)量，執(zhí)行時(shí)間從課題被確認(rèn)的下一月份算起到課題結(jié)束時(shí)止。?（2）建立良好的應(yīng)用性學(xué)術(shù)機(jī)制鼓勵(lì)專職教師以課題組的形式與其他高校、科技企業(yè)和科研單位開展產(chǎn)學(xué)研科研合作。力爭(zhēng)每年承接1項(xiàng)企業(yè)委托的中部地區(qū)電子商務(wù)應(yīng)用項(xiàng)目。（3）建設(shè)服務(wù)科研工作的信息資源保障平臺(tái)安排資料采購(gòu)經(jīng)費(fèi)，用于購(gòu)買專業(yè)中外文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，訂購(gòu)國(guó)內(nèi)外專業(yè)的權(quán)威期刊、圖書、計(jì)算機(jī)軟件、光盤等文獻(xiàn)信息資源。4、師資隊(duì)伍建設(shè)（1）每年引進(jìn)34名年富力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力與專業(yè)能力相匹配的優(yōu)秀教師，積極引進(jìn)具有碩士士學(xué)歷的教師。（2）采取

13、靈活多樣的招聘方式引進(jìn)人才，制定優(yōu)惠政策，創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)厚的條件，積極引進(jìn)具備實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。（3）鼓勵(lì)專業(yè)教師在職攻讀與專業(yè)崗位密切相關(guān)的高一層次學(xué)位。制定專業(yè)教師成長(zhǎng)計(jì)劃，每年資助青年教師到國(guó)內(nèi)知名高?；蛳嚓P(guān)企業(yè)研修，力爭(zhēng)5年內(nèi)實(shí)施涵蓋全專業(yè)教師的培養(yǎng)計(jì)劃。（4）建立并推行專業(yè)青年教師的導(dǎo)師培養(yǎng)責(zé)任制度，在一段時(shí)間內(nèi)導(dǎo)師集中對(duì)青年教師的教育教學(xué)、科研、實(shí)踐、班級(jí)管理等方面進(jìn)行全面的指導(dǎo)和培養(yǎng)。（5）加強(qiáng)專業(yè)教師的文化建設(shè)，包括教師的職業(yè)意識(shí)、角色認(rèn)同、教育理念、價(jià)值取向、實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、意志力及情緒反應(yīng)等等。使教師普遍認(rèn)同我專業(yè)的目標(biāo)定位，樹立美好的愿景，看清我專業(yè)發(fā)展的前途和方向

14、，為實(shí)現(xiàn)我專業(yè)的共同目標(biāo)而努力奮斗，建立起開放、平等、自由、寬容、兼收并蓄的環(huán)境。?5、專業(yè)特色電子商務(wù)專業(yè)嚴(yán)格按照應(yīng)用型、創(chuàng)新型、全面發(fā)展的辦學(xué)總目標(biāo)，高起點(diǎn)形成專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的新格局和自己的辦學(xué)特色。（1）建立一支?“學(xué)習(xí)型”的教師隊(duì)伍通過組織教師互相聽課評(píng)課，集體備課，定期學(xué)術(shù)沙龍，以學(xué)生評(píng)價(jià)老師為主導(dǎo)的教師評(píng)價(jià)體系，系部營(yíng)造一種良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，激發(fā)中青年教師積極向上、刻苦鉆研業(yè)務(wù)的斗志。電子商務(wù)專業(yè)作為一個(gè)新興的專業(yè)，處于不斷的變革與完善中，需要教師不斷關(guān)注學(xué)習(xí)新的知識(shí)與信息，才能跟上專業(yè)發(fā)展的步伐。（2）訂單式人才培養(yǎng)與集團(tuán)公司和社會(huì)多家企業(yè)聯(lián)合成立人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)，聘請(qǐng)用人單位

15、的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任就業(yè)顧問，確保訂單式培養(yǎng)模式能夠長(zhǎng)期發(fā)展。（3）全流程電子商務(wù)實(shí)踐課程教學(xué)進(jìn)行全流程電子商務(wù)課程教學(xué)，聘請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人擔(dān)任專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)顧問，參考企業(yè)第一線的崗位技能需求，設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練體系。（4）電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育，主要電子商務(wù)專業(yè)課程實(shí)施理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程體系建設(shè)，在電子商務(wù)交易環(huán)節(jié)體現(xiàn)項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。（5）規(guī)范的學(xué)生管理工作形成了良好的學(xué)風(fēng)實(shí)施規(guī)范的學(xué)生管理工作，達(dá)到了學(xué)生自我管理、自我提高的目標(biāo)。專業(yè)老師以生為本，重視學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，有組織有計(jì)劃地開展形式多樣的第二課堂活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建平臺(tái)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。(6)有效探索專業(yè)教育與能力教育、人格養(yǎng)成教育的統(tǒng)一學(xué)生的能力教育、人格養(yǎng)成教育和專業(yè)教