四品上期末分析（余）

1、 2014年秋小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)期末考核試卷分析 城關(guān)鎮(zhèn)油坊街教學(xué)點(diǎn) 余壽國(guó)1、 基本情況 2014年秋小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)考核試題由縣教研室統(tǒng)一命題，學(xué)校統(tǒng)一印制試卷，由學(xué)校安排專人考核，任課教師閱卷。其考核結(jié)果是：全班11人參加考核，90-100分的有10人，90分以下的有一人。無論是基礎(chǔ)知識(shí)，還是能力提升，學(xué)生都掌握的很好?？傮w來看，學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步，優(yōu)秀人數(shù)也較多，但也有一部分兒童成績(jī)較差。根據(jù)考試情況來看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實(shí)反映了學(xué)生的思想品德、社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力。 二、試題分析本次期末考核試題內(nèi)容豐富，題型新穎，既注重了對(duì)基

2、礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，同時(shí)注重能力的提升。充分考查了學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。三、得失分析本試卷共有五個(gè)大題，題型多樣化，分布合理：1、改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內(nèi)容不拘泥于課本知識(shí)，而是通過生活案例去反映所學(xué)知識(shí)。如“友情援助”“判斷題”“案例分析”等。 主要是多數(shù)學(xué)生理解單一，選擇題中出現(xiàn)漏選，大量失分。還需在今后教學(xué)多接觸多訓(xùn)練。2、離開了課本，走進(jìn)生活，用對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)。如“觀察與發(fā)現(xiàn)”等。 少數(shù)學(xué)生缺少生活體驗(yàn)，對(duì)環(huán)境

3、觀察，家鄉(xiāng)風(fēng)俗，觀察不夠，介紹內(nèi)容不夠詳細(xì)。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力。使學(xué)生通過認(rèn)識(shí)、理解、感悟、探究、反思等考查活動(dòng)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)品德與社會(huì)的全面實(shí)施。4、注重了地方性特征,充分體現(xiàn)新課改的精神，真正檢測(cè)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)際的綜合能力。如“家鄉(xiāng)的古跡” 等 。大多數(shù)學(xué)生知道家鄉(xiāng)沒有古跡，把不是古跡的建筑列為古跡，導(dǎo)致丟分。也有的學(xué)生對(duì)題目不認(rèn)真理解，答題不理想。還需我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中多鉆研，多引導(dǎo)，多探究。四、學(xué)生答題中反映的問題分析1、個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。2、教師對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對(duì)一些資料的收集還沒有

4、很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū)。3、由于學(xué)生的語(yǔ)言組織能力較差、錯(cuò)別字多，如簡(jiǎn)答題中對(duì)具體事例的言行評(píng)價(jià)組織太簡(jiǎn)單、語(yǔ)句不通順，因而失分的學(xué)生較多。四、改進(jìn)措施1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。2、認(rèn)真分析課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。6、深刻領(lǐng)會(huì)全面實(shí)施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。7、培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，使其會(huì)學(xué)。8、加強(qiáng)過程性規(guī)范訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學(xué)習(xí)資料，規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題細(xì)心，思考嚴(yán)密，做題認(rèn)真，答案規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。9、注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決