小班活動《我家有幾口》-幼兒園教案

1、小班活動我家有幾口一、教案設(shè)計(jì)學(xué)生分析：家人是小班寶寶最親近的人,小班幼兒對家的依戀尤為強(qiáng)烈,他們渴望媽媽溫暖的懷抱,期盼和爸爸一起做游戲,這首歌符合孩子的情感需要。目標(biāo)設(shè)計(jì)：、理解歌曲我家有幾口，嘗試根據(jù)自己的全家福照片上情況創(chuàng)編歌曲。2、知道自己全家福照片上的家庭成員數(shù)量，會手口一致地?cái)?shù)數(shù)，比較多、少、一樣多。3、萌發(fā)幼兒對親人的熱愛之情。過程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)去小姐姐家做客的情景，引起幼兒參與活動的興趣。1、“今天，天氣真好，老師帶你們?nèi)ヒ晃恍〗憬慵易隹?，讓我們出發(fā)吧?！保ǚ乓魳罚變焊蠋熭p輕走到小姐姐家）2、“哎呀，小姐姐家的門還關(guān)著呢，怎么辦呢？”（幼兒回答）3、教師提示：“叮咚、叮

2、咚、叮咚咚，來把門兒敲”，“讓我們用最動聽的歌聲來告訴小姐姐，我們來了好嗎？”放音樂，幼兒邊唱邊敲門來把門兒敲。4、老師模仿小姐姐開門迎出：“歡迎、歡迎，歡迎小朋友來到小姐姐家做客，請坐請坐?！保ǚ乓魳放氖贮c(diǎn)頭，幼兒拍手入座）二、感受歌曲的旋律，熟悉歌曲1、老師：“小姐姐，你的家真大，你家有幾口人呢？我們請小姐姐來告訴我們。2、播放多媒體課件3、“噢，我知道了，我知道了，小姐姐家有幾口人？（有四口）有哪四口？” 幼兒回答：（爸爸、媽媽、還有我）“再加一個(gè)誰呀？”（幼兒回答）3、小姐姐剛才介紹自己家里人時(shí)說的真好聽，我們也來說說看”（引導(dǎo)幼兒感受休止符和間奏的表現(xiàn)方法。）4、老師拍手：“噢，太棒

3、了，讓我們一起數(shù)數(shù)小姐姐家有幾口?！保ń處煄ьI(lǐng)幼兒一邊扳手指一邊再次練習(xí)休止符和間奏）三、嘗試根據(jù)自己帶的全家福照片的情況改編歌詞，互相演唱、欣賞。師：我們小朋友也有一個(gè)家，小姐姐也想知道你們家有幾口人，老師把你們的全家福照片帶來了，你們看著照片來給小姐姐介紹一下。1、提出問題引入活動：數(shù)一數(shù)你的照片上有幾口人，他們分別是誰2、“拿著照片跟旁邊的好朋友比一比誰家人口多，誰家人口少，誰家和誰家人口一樣多?！?、引導(dǎo)幼兒根據(jù)全家福上的內(nèi)容創(chuàng)編歌曲：“我們也象小姐姐一樣把自己照片上的人唱到歌里去”（幼兒自由創(chuàng)遍，老師巡回指導(dǎo)）4、請個(gè)別幼兒上來在集體面前演唱5、請幼兒唱給客人老師或好朋友聽資源設(shè)計(jì)：

4、1、我家有幾口音樂 2、多媒體圖片,幼兒用書第一冊第一頁評價(jià)設(shè)計(jì)：整個(gè)活動充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過不同的形式，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣?？v觀這堂課，環(huán)節(jié)清晰，而且每個(gè)環(huán)節(jié)牢牢抓住了一個(gè)“情”字，層次具有一定的遞進(jìn)。老師的小結(jié)性語言也比較精練，適時(shí)引導(dǎo)幼兒，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。細(xì)細(xì)品味這堂課，感覺學(xué)到很多。二、課堂實(shí)錄1、幼兒扮作“小尾巴”跟著老師來到小姐姐家門口。師：“來小尾巴們，快跟著朱老師，我?guī)銈內(nèi)グ菰L一位小姐姐，噓，別讓小姐姐聽到了。”（放音樂布娃娃）師：“哎呀，小姐姐家的門還關(guān)著呢，怎么辦呢？”幼：敲門師：“燕子姐姐，你的家真大，你家有幾口？燕子姐姐緩慢地說：“我家有幾口，讓我扳指

5、頭，爸爸、媽媽、還有我（拍手），再加一個(gè)布娃娃，呦，有四口?！保ㄔ诙嗝襟w上出示圖片）師：“噢，我知道了，我知道了，燕子姐姐家有四口，有四口，有哪四口？”幼：（爸爸、媽媽、還有我）“再加一個(gè)誰呀？”師：“來，讓我扳指頭，燕子姐姐家有幾口?！保ㄓ變夯卮穑┯祝焊蠋熞黄鹉疃楦柙~。.燕子姐姐清唱二遍我家有幾口?！把嘧咏憬?，你來給小弟弟、小妹妹們唱一唱我家有幾口。師：“燕子姐姐真能干，讓我們也來唱一唱我家有幾口?！庇變焊蠋煶?。師：“你們學(xué)得真快，還會拍手，表演了，現(xiàn)在我請小妹妹唱一唱我家有幾口?！毙∶妹醚莩?。師：“小妹妹們唱得多好啊，那小弟弟們也來表演一遍好嗎？”請小弟弟唱二遍。（拍手、嘿

6、嘿、你真棒）師：“今天我真開心，開心得不得了，不得了，了不得啦，我們都學(xué)會了一首新歌我家有幾口，你們呢？”“很開心很開心很開心那怎樣辦呢？”（跳舞）“好，來放音樂?！比?、專家點(diǎn)評此活動利用情境進(jìn)行教學(xué)孩子很開心，積極性也挺高。教師選擇了幼兒最熟悉的家庭里的人入手，是建立在孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，所以孩子有話可說。在教學(xué)方法上老師注重了整合，將音樂、計(jì)算有機(jī)結(jié)合，在不留痕跡中發(fā)展了幼兒的語言、思維、節(jié)奏等能力。四、自我反思我們對“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，或者是住在一個(gè)屋檐下的親人，而且我們也往往給孩子們灌輸這個(gè)我們認(rèn)為正確的概念，通過我的調(diào)整后再仔細(xì)傾聽，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子對家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，因此，要時(shí)刻關(guān)注孩子的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展求異思維的空間，鼓勵(lì)孩子有不同于他人的