六年級第四章立體圖形的初步知識

1、六年級第四章立體圖形的初步知識小升初考試形式多樣,考察的內(nèi)容已經(jīng)不僅僅只局限于孩子的學(xué)習(xí)成績,而是孩子全方面的才能。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小升初頻道為大家提供六年級第四章立體圖形的初步知識，希望可以實在的幫助到大家!一正方體1、特征：六個面都是長方形有時有兩個相對的面是正方形。 相對的面面積相等，12條棱相對的4條棱長度相等。 有8個頂點。 相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長、寬、高。 兩個面相交的邊叫做棱。 三條棱相交的點叫做頂點。把長方體放在桌面上，最多只能看到三個面。長方體或者正方體6個面的總面積，叫做它的外表積。2、計算公式 s=2ab+ah+bh V=sh V=abh二正方體1、特征：六個

2、面都是正方形 六個面的面積相等 12條棱，棱長都相等 有8個頂點正方體可以看作特殊的長方體2、計算公式 S表=6a? v=a?三圓柱1、圓柱的認識 圓柱的上下兩個面叫做底面。 圓柱有一個曲面叫做側(cè)面。 圓柱兩個底面之間的間隔 叫做高 。進一法：實際中，使用的材料都要比計算的結(jié)果多一些 ，因此，要保存數(shù)的時候，省略的位上的是4或者比4小，都要向前一位進1。這種取近似值的方法叫做進一法。2、計算公式 s側(cè)=ch s表=s側(cè)+s底×2 v=sh/3四圓錐圓錐的認識圓錐的底面是個圓，圓錐的側(cè)面是個曲面。從圓錐的頂點到底面圓心的間隔 是圓錐的高。測量圓錐的高：先把圓錐的底面放平，用一塊平板程度

3、地放在圓錐的頂點上面，豎直地量出平板和底面之間的間隔 。把圓錐的側(cè)面展開得到一個扇形。 2計算公式 v= sh/3五球1、認識 球的外表是一個曲面，這個曲面叫做球面。球和圓類似，也有一個球心，用O表示。從球心到球面上任意一點的線段叫做球的半徑，用r表示，每條半徑都相等。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記

4、本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。通過球心并且兩端都在球面上的線段，叫做球的直徑，用d表示,每條直徑都相等, 直徑的長度等于半徑的2倍，即d=2r。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的