小班數(shù)學(xué)：彩色的項(xiàng)鏈-幼兒園教案

1、小班數(shù)學(xué)：彩色的項(xiàng)鏈設(shè)計(jì)理念：皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我將為媽媽串項(xiàng)鏈作為題材，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在有趣的情境中，觀察項(xiàng)鏈的特征，在比較中感知項(xiàng)鏈的排列規(guī)律，并讓幼兒在操作中學(xué)習(xí)比較abc的排序規(guī)律，發(fā)展他們的觀察、比較和判斷、表達(dá)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)按顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行ab規(guī)律的排序，體驗(yàn)ab的排序模式。2能發(fā)現(xiàn)物體的

2、排列規(guī)律，并能用語(yǔ)言表達(dá)觀察操作的結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備： ppt、幼兒操作材料?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能按顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行ab規(guī)律的排序，體驗(yàn)ab的排序模式?；?動(dòng) 過 程設(shè) 計(jì) 意 圖一、觀看課件，激發(fā)興趣，引入活動(dòng)?！斑^段時(shí)間就是鼠媽媽的生日了，鼠寶寶們想送媽媽一件生日禮物，送什么呢？”以ppt的形式引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。二、觀察圖片，初步感知ab的排序模式。出示項(xiàng)鏈的ppt,引導(dǎo)幼兒觀察。1. 第一條項(xiàng)鏈：觀察顏色，感知顏色的ab的排序模式。（1）你看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?？都有什么顏色？這些顏色的珠子是怎么穿起來的？（引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律：一個(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色）（2）小結(jié)：鼠哥哥的這條項(xiàng)鏈

3、是按一個(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色這樣的規(guī)律來穿成的。2. 第二條項(xiàng)鏈：觀察形狀，感知形狀的ab的排序模式。（1）我們?cè)賮砜纯词蟮艿艿捻?xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?？都有什么形狀？這些不同的形狀是怎么穿起來的？（引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律：一個(gè)圓形一個(gè)三角形）（2）小結(jié)：這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆粋€(gè)圓形、一個(gè)長(zhǎng)條形，一個(gè)圓形、一個(gè)長(zhǎng)條形這樣的規(guī)律來穿成的。3. 第三條項(xiàng)鏈： 觀察大小，感知大小的ab的排序模式。（1）鼠妹妹會(huì)送什么呢？鼠妹妹送的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥?？這些珠子有什么不同？它們是怎么穿起來的？（引導(dǎo)幼兒說出排序的規(guī)律：一個(gè)大的一個(gè)小的）（2）小結(jié)：這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆粋€(gè)大一個(gè)小一個(gè)大一個(gè)小的規(guī)律來穿成的。4.梳理經(jīng)驗(yàn)：

4、出示三條項(xiàng)鏈，依次講述三條項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒逐步觀察、交流，在活動(dòng)中，嘗試從顏色形狀大小上認(rèn)識(shí)到ab規(guī)律的排列模式。三、給媽媽串項(xiàng)鏈，理解ab的排序模式?！笆髮殞殏冋婺芨砂。瑫?huì)做項(xiàng)鏈了啊。鼠媽媽收到了項(xiàng)鏈啊，真開心。今天啊，有三位媽媽來到了這里，她們也想要項(xiàng)鏈，我們一起來幫她們穿一條項(xiàng)鏈，好嗎？”1.出示三位媽媽的圖片，進(jìn)行集體操作。2.引導(dǎo)幼兒按顏色、形狀、大小穿項(xiàng)鏈（集體與個(gè)別操作）（1）我給你們帶來了穿項(xiàng)鏈的材料，你們想要穿一條什么樣的項(xiàng)鏈?。浚ㄕ?qǐng)個(gè)別幼兒選擇操作材料）（2）觀察操作材料：這些東西有什么不同呢？（幼兒講述）那我先來穿吧，一邊穿一邊講。（再請(qǐng)個(gè)別幼兒來穿項(xiàng)鏈）3.小結(jié)：這位媽媽的項(xiàng)鏈穿好了，都按照一定的規(guī)律來穿的。通過集體操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)ab排序模式的理解四、集體操作驗(yàn)證，體驗(yàn)ab的排序模式。“其他兩位媽媽和后面的客人老師也想要項(xiàng)鏈，你們?cè)覆辉敢庾鰲l項(xiàng)鏈來送給像媽媽一樣的老師呢？”1. 介紹操作材料（想一想你想要按什么規(guī)律來穿），并分組操作。2.教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊說邊按照一定的規(guī)律穿項(xiàng)鏈。3.師幼講評(píng)：請(qǐng)幼兒將完成的作品送給在座的客人老師。個(gè)別操作，在探索中提升知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。五、活動(dòng)延伸：發(fā)現(xiàn)生活中的項(xiàng)鏈?！袄蠋焸?，收到小朋友送的項(xiàng)鏈了嗎？你們開心嗎？”