石窩小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告

1、石窩小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告石窩小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告一、試題內(nèi)容整張?jiān)嚲淼念}目質(zhì)量還是可以的。首先把漢語(yǔ)拼音作為了重點(diǎn)，考查了學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：1、辨別聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的能力。2、生字、生詞和音節(jié)的搭配能力。3、組合音節(jié)的能力。4、看圖找音節(jié)的能力。5、看拼音寫筆畫的能力。6、給音節(jié)加聲調(diào)的能力。其次在漢字、詞語(yǔ)、句子方面考察了學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：1、正確書寫漢字的能力。2、給表示事物的詞語(yǔ)搭配數(shù)量詞的能力。3、給形容詞搭配合適名詞的能力。4、補(bǔ)充句子的能力。題目類型非常全面，不失為一份好卷。但是我認(rèn)為期末考試對(duì)于一年級(jí)來說題量過大。在考試時(shí)，時(shí)間相當(dāng)

2、緊張，有的學(xué)生沒有做完，第二頁(yè)的題空白的很多。二、試題分析漢語(yǔ)拼音方面的題非常適合學(xué)生做，沒有死板硬套的題目，靈活多樣，把握住了漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)目標(biāo)，很好地發(fā)展了學(xué)生的思維。其他方面的題偏難，超過了一年級(jí)學(xué)生的做題能力。譬如:第九大題讓學(xué)生選擇數(shù)量詞，寫的全都是漢字，而對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說這些字還沒有學(xué)過，有的即便是知道，也是在比葫蘆畫瓢地寫一寫。第十題搭配詞語(yǔ)和第十一題照樣子寫句子，在課本中也只是要求學(xué)生口頭說一說，沒有要求寫下來。如果真讓學(xué)生寫下來的話，也只能是要求用拼音寫下來，這在試卷中都沒有明確說明。如果想考查學(xué)生掌握漢字的情況，書中要求學(xué)生記住的漢字，讓他們寫一寫，組組詞，也是很必要的。

3、語(yǔ)文新課標(biāo)中明確要求：一年級(jí)課本中凡是要求“會(huì)認(rèn)”的漢字不抄寫，不默寫，不考試。要求會(huì)認(rèn)的字只是幫助學(xué)生閱讀，以后會(huì)隨著年級(jí)的升高，逐一掌握?！皶?huì)寫”的字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并正確書寫。一年級(jí)學(xué)生會(huì)寫的漢字不夠多，目前才會(huì)30來個(gè)。所以，我們應(yīng)該順應(yīng)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，把拼音方面的題出得恰到好處。能力拔高題對(duì)于學(xué)生是一種鍛煉，也可以出，但不要量過大，學(xué)生不會(huì)寫的字可以要求書寫拼音。一年級(jí)考試的題目要求，我認(rèn)為應(yīng)該加上拼音。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，平時(shí)接觸的題類型少，他們不可能知道這道題是要求干什么的。試卷發(fā)下來時(shí)，教室里嘰嘰喳喳，亂問“老師，這道題怎

4、么做？”弄得監(jiān)考老師焦頭爛額,也不知回答哪一個(gè)好。三、努力方向一年級(jí)學(xué)生的漢語(yǔ)拼音如果學(xué)得扎實(shí)，就可以幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典、大量閱讀，那么考試無(wú)論出什么題，也難不住他們。為了學(xué)生能考出好成績(jī)，我們教師應(yīng)該借助拼音幫助學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、獨(dú)立識(shí)字，并在識(shí)字中鞏固拼音，充分利用漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、甚至閱讀之間的相互作用，讓學(xué)生在不斷的語(yǔ)言實(shí)踐中練習(xí)、鞏固。以后隨著我們的努力，在扎實(shí)的訓(xùn)練中，學(xué)生一定能如魚得水，在考場(chǎng)上發(fā)揮自如。石窩小學(xué)一年級(jí)上期數(shù)學(xué)期末試卷分析報(bào)告本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題以全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，以數(shù)學(xué)一年級(jí)教材為基準(zhǔn)命制。

5、現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：一、試題分析這套一年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：1.內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊本試卷是以標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)整套教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看是這樣分布的：20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)及計(jì)算占40%,認(rèn)識(shí)鐘表占8%,位置和圖形的拼組占14%,分類占8%,解決問題，顯本領(lǐng)占26%,數(shù)學(xué)推理題占4%o2、趣味性強(qiáng)，貼近生活標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為數(shù)學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知

6、識(shí)體驗(yàn)。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識(shí)，設(shè)計(jì)的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。比如：（1）看誰(shuí)算得又對(duì)又快（2）動(dòng)動(dòng)腦筋，填一填（3）鐘面，拼組的圖形。（4）觀察位置和分類中的圖畫（5）解決問題中的實(shí)物圖（6）卷前的激勵(lì)語(yǔ)讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問題，使學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。3 .注重應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力解決問題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。比如，從實(shí)物圖中解決問題，算每班的體育用品，用三種水果比多少，這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性

7、，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。4 .注重動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)際能力。如：觀察機(jī)器人中的圖形，把同類的圈起來。老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)中重視了學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過程。二、質(zhì)量分析本次考試參考人數(shù)6人，平均分84.7分，及格率100%,優(yōu)秀率83.3%?，F(xiàn)將試卷情況具體分析如下：（一）、填空（42分）該題正確率為80%o好的方面及成因分析：看圖寫數(shù)

8、、按順序填數(shù)正確率高。按要填數(shù)錯(cuò)誤較多，如從左邊起第幾個(gè)是什么，學(xué)生看成從右邊起。（二）、計(jì)算（46分）該題正確率90%錯(cuò)誤的原因是計(jì)算時(shí)粗心大意。（三）解決問題（12分）該題正確率70%錯(cuò)誤原因是1、沒認(rèn)真看圖，沒看懂題意。2、不動(dòng)腦筋。三、試卷不足：1.試卷的密度有點(diǎn)大，可否讓它看起來輕松更漂亮些。2、解決問題第一題有三個(gè)條件，三個(gè)問題，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說難度較大。四、建議與思考1、繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)雙基”教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。要重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在首次教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過操作、實(shí)

9、踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己活用”的知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的水平。2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的生活情境，應(yīng)給學(xué)生提供真實(shí)的、完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情境中，數(shù)學(xué)問題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。3、加

10、強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，另一方面要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。4、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過程，重視動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力。還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生

11、的求知欲望。另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。石窩小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告一.命題分析此次命題知識(shí)與能力并重，包括拼音、生子、詞語(yǔ)句子、語(yǔ)言積累、閱讀、習(xí)作。題型靈活多樣，既重視課文知識(shí)的考查，又重視知識(shí)的靈活運(yùn)用。大多數(shù)試題符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生做起來得心應(yīng)手。2 .試題對(duì)教材的把握此次試卷很好做到了知識(shí)與能力的有效統(tǒng)一。知識(shí)包括字詞、語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，閱讀與理解題型體現(xiàn)了新課改精神

12、；能力包括識(shí)記、分析和運(yùn)用。可以說是立足教材，拓展課外，試題對(duì)教材把握很好，學(xué)生做起來都很容易，普遍分?jǐn)?shù)都很高。3 .學(xué)生試卷答題情況分析從試卷反饋情況來看，我班本次考試還是不錯(cuò)的。全班與上學(xué)期相比，有了很大的進(jìn)步，個(gè)別學(xué)生的審題意識(shí)明顯提高。不足之處是還有部分學(xué)生書寫上不夠工整，卷面不整潔。這一點(diǎn)下學(xué)期一定特別注意。4 .改卷情況分析本次考試試卷寬嚴(yán)有度，抓住了學(xué)生年齡和心理的特點(diǎn)，給分有理有據(jù)，令人信服。5 .教學(xué)反思及努力方向反思自己的教學(xué)工作，我認(rèn)為自己存在的主要問題有，一是只注意課文朗讀卻忽視了默寫，二是課外拓展還的加強(qiáng)。主要措施有：1.重視補(bǔ)偏轉(zhuǎn)差工作。2 .重視課文的默寫與背誦，

13、讓每個(gè)學(xué)生順利通過字詞關(guān)。3 .扎實(shí)做好閱讀工作，拓展學(xué)生閱讀面。4 .加強(qiáng)學(xué)生練字，提高書寫能力?？傊?，本次考試我收獲了很多，在今后的工作中我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取下次取得好成績(jī)石窩小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析報(bào)告一、試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。（1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容?？疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基

14、本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容一一100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，在試卷中通過口算、筆算、估算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考察。（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。（3）重視各種能力的考查。作為當(dāng)今信息社會(huì)的成員，能力是十分重要的。本次試

15、題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。（4）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開放意識(shí)的浸潤(rùn)，分別在第五、六大題中設(shè)置了“提出兩個(gè)問題進(jìn)行計(jì)算、”“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題進(jìn)行計(jì)算”的開放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。二、試卷分析；1、成績(jī)分析：本次考試，我校二年級(jí)學(xué)生及格率85.7%,得分率75.09%,達(dá)優(yōu)率57.1%。從卷面的得分情況來看，總體成績(jī)不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因

16、此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無(wú)論是新授課還是練習(xí)課都如此，特別是計(jì)算，在數(shù)學(xué)中無(wú)處不在，生活中隨時(shí)都會(huì)用到，所以，我們?cè)谄綍r(shí)堅(jiān)持一早一晚天天練，故失分較少。全年級(jí)計(jì)算得分率達(dá)到了95%Z上。（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于教師在平時(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問題的能力。本次得分率達(dá)到了96%Z上。（3）有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大

17、多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，得分率達(dá)到了91%這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。2、試卷中的不足從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：（1）對(duì)估算重視不夠。因此，在日常的練習(xí)中對(duì)估算和準(zhǔn)確計(jì)算的對(duì)比較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)估算的結(jié)果不會(huì)正確處理。故將“28+19”的估算結(jié)果填入“比50大”的方框內(nèi)，造成失分的現(xiàn)象。（2）動(dòng)手操作和動(dòng)口沒有很好結(jié)合。比如，第四大題的第三小題：畫圖表示3X2=6。全年級(jí)得分率僅達(dá)到69.5%。其主要原因是在新課后操作練習(xí)較少，只是讓學(xué)生口頭說了說而已，印象不深刻。由此可見，動(dòng)手動(dòng)口應(yīng)緊密結(jié)合起來。這樣理解透徹，印象深刻。在今

18、后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。石窩小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告總的來說通過本次語(yǔ)文期末考試反映出孩子們總體水平較好，但從中也反應(yīng)出了一些問題：1、學(xué)生粗心大意丟分，如有學(xué)生書寫、讀題不仔細(xì)。2、個(gè)別孩子不讀題，不認(rèn)真領(lǐng)悟，理解力差。3、作文中，少數(shù)孩子不會(huì)審題，作文偏題。部分孩子的語(yǔ)句不夠通順，語(yǔ)言不科學(xué)、規(guī)范，錯(cuò)字較多，標(biāo)點(diǎn)的使用不當(dāng)。4.書寫是本次考試中反映的一大問題，孩子們對(duì)于鋼筆字的書寫不夠熟練，缺乏信心。部分孩子不習(xí)慣使用修改符號(hào)，導(dǎo)致被扣卷面分。具體說來，基礎(chǔ)從整體上看，孩子掌握較好，如：看拼音寫漢字、區(qū)別運(yùn)用同音字、形近字、成語(yǔ)填空、修改病句（孩子們對(duì)于病句修改符號(hào)不夠

19、準(zhǔn)確）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞造句等題型，正確率較高。我想這和孩子們平時(shí)踏實(shí)地訓(xùn)練字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)是密不可分的。閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，并從中摘抄相應(yīng)的詞語(yǔ)，做到準(zhǔn)確、完整。學(xué)生在理解重點(diǎn)句的基礎(chǔ)上，能夠初步能理解文章的主要內(nèi)容，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。本次習(xí)作中出現(xiàn)了兩道選作題：半開放式作文和開放式作文，這給了孩子較大的發(fā)揮空間。兩道作文題，都貼近學(xué)生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達(dá)，再加上這兩篇作文涉及的題材是平時(shí)練習(xí)過的寫事、寫物的類型，所以大多數(shù)學(xué)生

20、能夠正確理解題目要求，正確選材進(jìn)行寫作。從卷面分析，對(duì)寫事情的作文，絕大部分孩子能根據(jù)自己的選材，圍繞一個(gè)中心，寫清楚一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，還能用上自己積累的好詞語(yǔ)，有合理的想象。凡是寫“我愛家鄉(xiāng)的（）”這一半命題作文的孩子，基本上能抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，并且能夠表達(dá)自己對(duì)它們的喜愛之情，從而抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。而寫學(xué)習(xí)生活的孩子也很有真情實(shí)感，大膽地通過文字把平日生活的點(diǎn)滴，感動(dòng)和快樂較為流暢的記了下來，抒發(fā)了內(nèi)心想說的真實(shí)話語(yǔ)。幾點(diǎn)反思：1、 從加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練入手，激發(fā)閱讀興趣，幫助孩子提高語(yǔ)感，積累語(yǔ)言素材，為培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力、寫話能力打基礎(chǔ)。2、 從語(yǔ)文學(xué)習(xí)基本功入手，

21、加強(qiáng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。3、 從課堂教學(xué)入手，給予學(xué)困生特別關(guān)注，增強(qiáng)其自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、從家庭教育入手，加強(qiáng)家校聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和幫助，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。石窩小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析報(bào)告一、試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。(1) 強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容?？疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技

22、能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。(2) 貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。(3) 重視各種能力的考查。作為當(dāng)今信息社會(huì)的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。二、試

23、卷分析；1、成績(jī)分析：本次考試，我校三年級(jí)學(xué)生達(dá)標(biāo)率67.2%,平均分65.5分。從卷面的得分情況來看，總體成績(jī)一般，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1) 基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但還未形成了一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無(wú)論是新授課還是練習(xí)課都如此，特別是計(jì)算，在數(shù)學(xué)中無(wú)處不在，生活中隨時(shí)都會(huì)用到，所以，我們?cè)谄綍r(shí)堅(jiān)持一早一晚天天練，故失分較少。(2) 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力不強(qiáng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由

24、于教師在平時(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問題的能力。但在本次考試中，學(xué)生表現(xiàn)較差，失分較多。(3) 有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，得分率達(dá)到了81%,這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。2、試卷中的不足從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：(1)對(duì)估算重視不夠。因此，在日常的練習(xí)中對(duì)估算和準(zhǔn)確計(jì)算的對(duì)比較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)估算的結(jié)果不會(huì)正確處理。例如：293X3=?788X4=?5391+9=?學(xué)生都是用列數(shù)

25、式計(jì)算。(2)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力較差。比如，第五大題的第四小題：同學(xué)們做廣播體操，每行15人，正好站8行;如果每行站12人，能站幾行？。全年級(jí)得分率僅達(dá)到69.5%。其主要原因是在新課后操作練習(xí)較少，只是讓學(xué)生口頭說了說而已，印象不深刻。由此可見，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力較差。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。1、弄清數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生熟練掌握，直到能夠熟練運(yùn)用止。2、學(xué)生的口算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。3、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。4、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。石窩小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告一、試題分析1、題型比例分析本試題共有

26、三個(gè)大題，第一大題是積累運(yùn)用，共有8個(gè)小題，其中包括選擇正確的讀音、看拼音寫詞語(yǔ)、組詞、按要求寫詞語(yǔ)、選擇詞義、選詞填空、按要求完成句子、按要求填空，這些都是記憶性的知識(shí)。第二大題是閱讀天地，包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，其中以課外閱讀為主。第三大題是作家搖籃。從題型上看積累運(yùn)用比率最大，閱讀天地和作家搖籃比率相當(dāng)，從而可以看出試題既注重了知識(shí)積累的考查，又注重了學(xué)生閱讀和習(xí)作的考查。2、內(nèi)容比例分析本試題從內(nèi)容比例上看，對(duì)字、詞、句等記憶性知識(shí)的考查占40%對(duì)詩(shī)文、課文的考查占10%閱讀分析及習(xí)作能力的考查占了50%本試題內(nèi)容以考查學(xué)生的能力為主，尤其是閱讀和習(xí)作能力。同時(shí)又注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，

27、通過多種方式來考查學(xué)生的掌握情況，以便指導(dǎo)今后的教學(xué)。3、試題難度分析本試題的難度很有層次性，先由知識(shí)開始逐漸過渡到能力，對(duì)于能力性的問題，學(xué)生也能由生活中、課堂中的學(xué)習(xí)進(jìn)行發(fā)揮做答，能夠面向全體學(xué)生，使優(yōu)生充分自由發(fā)揮，學(xué)困生又不覺得難，從而輕松愉快地完成題目。另外，試題還特別重視對(duì)學(xué)生雙基能力的考查。4、試題質(zhì)量分析本試題遵循了大綱的要求，以課本為依據(jù)，題量適中，難易適度，既重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又注重了理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，題目涉及的知識(shí)面廣，題型多樣，注重從生活中獲取知識(shí)，做到全面考查學(xué)生，體現(xiàn)了語(yǔ)文新課標(biāo)的要求。5、對(duì)命題的建議和要求對(duì)課外閱讀可以多選擇一些適合四年級(jí)學(xué)生閱讀的優(yōu)美

28、的小文章，問題多選擇開放性的會(huì)更好，因?yàn)檫@樣能顯示出學(xué)生能力的差異。二、試卷分析第一大題積累運(yùn)用，學(xué)生做題的正確率較高，特別是選擇正確的讀音、看拼音寫詞語(yǔ)、組詞、完成句子、選詞填空。而成語(yǔ)接龍、解釋詩(shī)句的意思、出錯(cuò)較多，另外，出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多，主要是由于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)得不夠好，記得不夠牢，因此造成一定的失分。第二大題閱讀天地，其中課內(nèi)閱讀中讀書卡片出錯(cuò)較少，加標(biāo)點(diǎn)出錯(cuò)較多。但課外閱讀中的寫近義詞、概括文章的主要內(nèi)容、寫文章的記敘順序出錯(cuò)較多，這主要是由于學(xué)生缺乏對(duì)整篇文章的理解，因此造成失分。第三大題作家搖籃，大部分學(xué)生能按要求去寫，書寫工整，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)句流暢，得分較高。但也有部分學(xué)生不

29、能按題目要求去寫，內(nèi)容不夠充實(shí)，語(yǔ)句欠流暢，失分較多。1、學(xué)生答卷反映的問題的歸納總結(jié)從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生只注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而忽略了對(duì)課文內(nèi)容的理解，特別是閱讀題的分析理解，作文中的審題不夠清楚，語(yǔ)句不通，段落不條理，出現(xiàn)問題較多。2、針對(duì)問題分析教師自身原因鑒于學(xué)生的做題情況，在今后的教學(xué)中，教師既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，也要加強(qiáng)分析理解能力的培養(yǎng)，特別是要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀及作文練習(xí)。3、教學(xué)建議(1)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生理解能力。(2)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，嚴(yán)格要求，長(zhǎng)抓不懈。(3)加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣。(4)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，強(qiáng)化寫

30、作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。石窩小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析報(bào)告一、基本情況分析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣，覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平.O我們真切感受到了其豐富的人文內(nèi)涵、鮮明的時(shí)代精神、靈活開放的學(xué)習(xí)方式。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。二、試題分析數(shù)學(xué)試卷分為填空、判斷、選擇、作圖、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、解決問題、個(gè)性空間共八道大題。概括有以下特點(diǎn)：（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)，細(xì)化考察體系本套試題考查面廣，涉及知識(shí)點(diǎn)多，突

31、出了教學(xué)重點(diǎn)，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對(duì)知識(shí)的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。（二）題型設(shè)計(jì)新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測(cè)?？疾榱藢W(xué)生的發(fā)散思維能力。（三）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。三、試卷分析（一）取得成績(jī)1基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生做得的十分理想，特別是計(jì)算，可見我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的穩(wěn)、準(zhǔn)、實(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)訓(xùn)練的到位。口算全班只做錯(cuò)七道，對(duì)題率98.3%,

32、計(jì)算全班做錯(cuò)十二道，對(duì)題率也達(dá)到90%,這與平時(shí)練的多要求高有關(guān)，計(jì)算時(shí)我要求學(xué)生做到“一步一回頭”，不要到頭來算總賬，大多數(shù)學(xué)生對(duì)本冊(cè)計(jì)算知識(shí)點(diǎn)掌握得很牢固，僅有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問題，2填空這部分基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生大部分發(fā)揮正常水平，較以前都有明顯的提高，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練是分不開的。（三）今后的教學(xué)方向從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：1培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的填空題、判斷中出現(xiàn)問題，并不是他們都是真的不會(huì)，而是有的學(xué)生不夠細(xì)心，比較浮躁，這是各班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

33、。2通過測(cè)試我發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單的問題，不少學(xué)生做錯(cuò)，我有時(shí)也埋怨學(xué)生，但靜下心來想一想，其實(shí)問題不是出在學(xué)生身上，而是我對(duì)學(xué)上把握度上出了偏差，過高過低的估計(jì)了學(xué)上的能力，這是我教學(xué)上的弱點(diǎn)，今后我一定想辦法克服這一毛病。3立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。4平時(shí)練習(xí)時(shí)要有針對(duì)性，不要讓學(xué)生泛泛做題，力爭(zhēng)做到優(yōu)生吃好，一般學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃了，既不浪費(fèi)時(shí)間，又收到良好效果。5重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不要急于求成，教

34、學(xué)中要隨時(shí)隨處培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力?？傊?，這次考試成績(jī)暴露了教學(xué)中的一些問題，成績(jī)代表過去，經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，以便教育出更優(yōu)秀、更有特色的一代新人。石窩小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告本學(xué)期的期末測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況（合格率、優(yōu)秀率等）可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析：一、試卷評(píng)價(jià)本次語(yǔ)文試卷滿分為100點(diǎn)。積累運(yùn)用占40點(diǎn)；閱讀與感悟占30點(diǎn)；習(xí)作占40點(diǎn)。試題突出了五年語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)

35、言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)：1 、題型多樣語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。調(diào)研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)表；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)、句子、名言警句、諺語(yǔ)、段落、篇章等等方面的有機(jī)溶合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度

36、和價(jià)值觀（特別是特別是仿寫哲理性句子，談理想的價(jià)值取向）。2 、貼近生活試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強(qiáng)答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生會(huì)覺得自然、熟悉，有利于表達(dá)。3 、注重積累心理學(xué)家指出：人在613歲是記憶發(fā)展的最佳時(shí)期。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點(diǎn)，利于他們的終身發(fā)展。基于這一點(diǎn)，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)將“豐富語(yǔ)言的積累”分別列入教學(xué)目的和課程的基本理念中，本次試題注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。但瑕不掩瑜，此張?jiān)囶}是對(duì)學(xué)生全面檢測(cè)的一張好試題，給老師指引了一盞明燈！二、試題分析從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)

37、用部分學(xué)生掌握還可，閱讀、習(xí)作部分失分較多。一、積累與運(yùn)用1、判斷拼音對(duì)錯(cuò)此題考查了拼音的掌握情況。學(xué)生的掌握情況較好。2、3、4、5小題是對(duì)詞語(yǔ)的書寫和運(yùn)用的考察。大部分學(xué)生掌握不錯(cuò)。二、課文理解，讀句子，用自己的話說說你的理解。此題考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、文言文的理解，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容都很熟悉，所以答的比較好。三、課外閱讀與感悟閱讀課外短文，完成文后練習(xí)。此題也考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，比上題能力有所加強(qiáng)，學(xué)生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語(yǔ)文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。四、作文1、根據(jù)圖畫內(nèi)容寫一句廣告語(yǔ)，呼

38、喚人們的環(huán)保意識(shí)。同學(xué)們根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自己的經(jīng)驗(yàn)都能完成。2“此題為習(xí)作。以“令我佩服的一一”為題，完成一篇作文。大部分學(xué)生能根據(jù)自己的經(jīng)歷搜索素材完成，但寫得較平實(shí)，一般，人物對(duì)話也較普通。二是內(nèi)容不夠精彩有趣，體現(xiàn)不出令人敬佩的感覺來，學(xué)生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏。有時(shí)說，考卷不是考學(xué)生的，而是考老師的水平的！此話也有一定的依據(jù)。我們做老師的，更應(yīng)多寫“下水文”，先觀察“水的深淺”，再下水試探，然后引導(dǎo)孩子，上岸后討論在水里的得失，以便下次游泳時(shí)有的放矢。四、反思整改1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念從此張?jiān)囶}看，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。我們身處改革的時(shí)代，肩負(fù)著承前

39、啟后的課程改革的重任，以及實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重托。這就要求我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，廣泛吸收，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習(xí)慣性教學(xué)行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。2 、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)有機(jī)的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對(duì)立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時(shí)的教學(xué)過程中，立足于真實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到問架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含

40、義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，在這方面來不得半點(diǎn)虛假，在這方面要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好”字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。3 、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。4 、注重綜合，確

41、立大語(yǔ)文觀語(yǔ)文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格地要求才能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。要通過開展一些讀書實(shí)踐豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)不是教出來的，教師應(yīng)拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)石

42、窩小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析報(bào)告一、卷面印象：測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。對(duì)發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，這對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)也是一個(gè)極好的啟示。第七小題有幾個(gè)同學(xué)填錯(cuò)，是因?yàn)樾?shù)點(diǎn)位移規(guī)律不清楚。二、試題分析第一大題：直接寫出得數(shù)。此題為口算題，正確率較高。第二大題：認(rèn)真思考，正確

43、填空。此題共有10個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。第三大題：判斷題。此題包括5個(gè)小題，這五個(gè)小題出得較好，能考察學(xué)生的能力。第四大題：選擇?？疾炝藢W(xué)生的思維靈活的能力，平時(shí)學(xué)生會(huì)計(jì)算，但題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。此題也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。第五小題有個(gè)別學(xué)生選錯(cuò)。第五大題：計(jì)算。此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。第六大題：操作題這個(gè)題考察學(xué)生兩個(gè)方面，一個(gè)是動(dòng)手操作能力，另一個(gè)考察學(xué)生計(jì)算能力，學(xué)生

44、答得很好。即考察了學(xué)生觀察思維能力，又考察了學(xué)生的計(jì)算能力。第七大題：應(yīng)用題。此題共有5個(gè)小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，如：第3、4小題，這兩題都貼近實(shí)際生活，學(xué)生很感興趣，所以做這樣的題，做得特別認(rèn)真。此題正確率非常高。三、學(xué)生卷面分析：1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題。3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。改進(jìn)措施：1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補(bǔ)自身個(gè)體鉆研教

45、材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。3、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。5、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們

46、的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法。石窩小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析報(bào)告一、關(guān)于試卷命題本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，堅(jiān)持從生活中來到生活中去，真正體現(xiàn)了大語(yǔ)文”意識(shí)。二、針對(duì)學(xué)生的做題實(shí)際，現(xiàn)小結(jié)如下：優(yōu)點(diǎn)：1、大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，充分說明教師在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的重視。于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高，如填空題的第4題這學(xué)期，我還讀了一些課外書，其中印象最深的是這本

47、書（這篇文章），因?yàn)?。全班正確率較高；短文（一）中第2題結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一寫閱讀這段話后的感悟”，學(xué)生做得也很不錯(cuò)。存在不足：改卷教師方面：從卷面看，有的改卷教師過于教條，在主觀題方面受參考答案影響較大，以致嚴(yán)重影響了改卷效果。學(xué)生方面1、認(rèn)真聽一段話，完成下面的練習(xí)。聽力考試，經(jīng)過訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確聽懂短文所要表達(dá)的內(nèi)容，能夠做好與短文聯(lián)系較大的題目。可是，女中這四個(gè)人誰(shuí)的做法對(duì)？為什么？”一題，有50%的學(xué)生受問法的誤導(dǎo)，其實(shí)此題中誰(shuí)都不對(duì)”，這說明很多學(xué)生缺少質(zhì)疑精神，審題不清，應(yīng)引起教師的足夠重視，在平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生加強(qiáng)聽”這方面的訓(xùn)練和學(xué)生針對(duì)內(nèi)容的質(zhì)疑精神。2、看拼音

48、寫字詞。此題中壟斷"的壟"有些班級(jí)出錯(cuò)率很高，這也看出有些教師在教學(xué)過程中局限于課文詞，導(dǎo)致學(xué)生沒有課外詞匯積累的習(xí)慣。3、修改病段。此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系，又與語(yǔ)文素養(yǎng)”密切相關(guān)的綜合性試題，盡管年年考，可失分率仍居高不下。這不僅說明學(xué)生修改一段話中常見語(yǔ)病的能力不理想，而且說明學(xué)生靈活運(yùn)用、綜合處理等綜合性語(yǔ)文能力有待進(jìn)一步提升。4、閱讀感悟。此題第1題結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解填空。最大的麥穗、眼前的麥穗分別指什么？”學(xué)生失分率較高。這是課文中的一個(gè)片段，但暴露的問題很明顯：一方面，說明教師在教學(xué)中沒有引導(dǎo)學(xué)生很好地品讀課文深刻內(nèi)涵；另一方面，說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中也沒有深

49、入探究的閱讀習(xí)慣。閱讀感悟（二）。此題第2題第二自然段中畫橫線的部分主要寫了作者的心理活動(dòng)，從三次心理的變化，可以看到作者”引導(dǎo)學(xué)生走入短文情境，寫出自己的閱讀感悟，但有些學(xué)生無(wú)從下手。第3題短文中告訴我們的道理可以用一些成語(yǔ)來概括（至少寫4個(gè)，多寫一個(gè)加0.5分。加滿4分為止）此項(xiàng)得分情況不平衡，部分班級(jí)正確率很高，而少數(shù)班級(jí)錯(cuò)誤率為97%。主要原因是學(xué)生接觸成語(yǔ)較少，運(yùn)用成語(yǔ)不多。事實(shí)表明這些成語(yǔ)已變成了消極詞匯貯存于學(xué)生腦海之中，而無(wú)法正確調(diào)用。作為漢語(yǔ)言的優(yōu)秀文化，那些含義深刻，能給人啟迪又比較常見的成語(yǔ)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該廣泛積累，銘記在心。5、關(guān)于習(xí)作。學(xué)生在理解習(xí)作要求、謀篇布局、選

50、擇材料、組織語(yǔ)言、傾吐感情等方面基本達(dá)到了命題目的。存在的問題：是習(xí)作教學(xué)有待進(jìn)一步更新觀念。教師應(yīng)該在吃透新課標(biāo)、新教材的基礎(chǔ)上指導(dǎo)習(xí)作，不能只憑憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生試題中出現(xiàn)的大量仿作、套作的現(xiàn)象就是經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的典型例證。是生活是習(xí)作的源泉，教師應(yīng)該自覺引導(dǎo)學(xué)生面向生活，體驗(yàn)生活，理解生活，表達(dá)生活。是習(xí)作方法的指導(dǎo)有待進(jìn)一步強(qiáng)化。石窩小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析報(bào)告一、卷面分析：本次測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，此次期末試卷就總體而言，難易適度，本次試卷命題即考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重

51、視知識(shí)理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。試題內(nèi)容注意突出時(shí)代特點(diǎn),貼近生活實(shí)際，出題原則能夠突出靈活性，能力性，全面性，人文性，提高考試水平。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。從考試結(jié)果來看，大部分學(xué)生適應(yīng)能力比較強(qiáng)，解題，分析能力過硬，能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，計(jì)算準(zhǔn)確率較高。:、試卷內(nèi)容分析:本次試卷考查了小學(xué)六年來所學(xué)的知識(shí)。題型以計(jì)算題、填空題、判

52、斷題、選擇題、操作與分析及解答題為主，全卷以百分制命題。三;存在的問題；就試卷總體來說，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題不細(xì)心答題，大多學(xué)生計(jì)算太粗心，不檢驗(yàn)，丟分多.不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題，分析問題解決問題的能力有待提高.比如港面中的一些開發(fā)性的題目學(xué)生無(wú)從下手.對(duì)空間與圖形題目視圖能力差，語(yǔ)言表述能力差，例如，解決實(shí)際問題的第5題,學(xué)生表述的五花八門，亂七八糟丟分多。四;改進(jìn)的措施；1 .注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，基本知識(shí)和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí).注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.2 .改

53、善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式.課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材重難點(diǎn)，合理利用教材，創(chuàng)造性的使用教材.3 .多關(guān)注差生，對(duì)上課有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問，并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立自信并上課作到精講多練，作到面向全體學(xué)生.4 .重視學(xué)生學(xué)的過程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力5 .培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.6 .要轉(zhuǎn)變觀念，樹立新思想新理念讓自己首先成為課改行列的一員，理解和領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，在新理念的指導(dǎo)下，使自己不斷學(xué)習(xí)探索，真正成為一名新型的人民教師。石窩小學(xué)五六年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析報(bào)告五年級(jí)英語(yǔ)試卷分聽力和筆答兩部分，考查了學(xué)生的聽力和學(xué)生對(duì)單詞和句型的掌握情

54、況，考查了學(xué)生的閱讀分析能力.試卷對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有一定的難度.從總體上來說學(xué)生書寫工整，答卷較為認(rèn)真，但是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢，閱讀和單詞識(shí)記能力較差對(duì)語(yǔ)法的掌握較死，不能活用.一、試卷分析通過考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽的能力教強(qiáng)，比如第一題聽音，找出你所聽到的單詞，將序號(hào)填在題前的括號(hào)里。就是第五小題的“plane"和“plan”這兩個(gè)單詞較難聽出，失分外，其他的基本沒有失分。和第二題聽句子，判斷所聽的內(nèi)容與圖畫是否一致.答的教好，學(xué)生丟分少.學(xué)生能夠聽出和認(rèn)出所給的內(nèi)容，教師在平時(shí)的教學(xué)中也十分重視學(xué)生的聽說的訓(xùn)練，每節(jié)課都給學(xué)生留出讀課文的時(shí)間.筆答部分的第一題按要求寫出下

55、列單詞所缺的字母，答的較好.在這次考試中也暴露出許多的問題，如筆試部分的第一題，填入所缺單詞，.這道題考查的是學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況，但是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生掌握單詞不好，錯(cuò)誤率很高，單詞教學(xué)一直是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重點(diǎn)不能輕視應(yīng)該加強(qiáng)單詞的音素教學(xué)幫助學(xué)生識(shí)記單詞，在課下應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo)和與家長(zhǎng)結(jié)合.使拉下的學(xué)生能夠有所進(jìn)步.筆試部分第三題，根據(jù)問句選擇正確的答語(yǔ)，這題失分也較多，主要是學(xué)生平時(shí)對(duì)語(yǔ)言的掌握不夠扎實(shí)。筆試部分最后一題是選擇填空。內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥雍蛦卧~的含義故不能準(zhǔn)確找出單詞。特別是“shells”是“貝殼”的意思，該詞出現(xiàn)在

56、課本的練習(xí)中，學(xué)生平時(shí)記單詞都重點(diǎn)放在課文中了，而忽略了練習(xí)中出現(xiàn)的單詞。許多好生也不能正確的選擇出來。第四題的連詞成句。本題較為簡(jiǎn)單，但是大部分學(xué)生因?yàn)樵谄綍r(shí)讀背課文時(shí)比較機(jī)械，只是會(huì)讀和背誦，卻不能正確的掌握它們的拼寫。所以這是這次考試過程中失分最多的題目。有少部分學(xué)生完成的不錯(cuò)。二、幾點(diǎn)教學(xué)建議1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。2、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能

57、力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。4、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫助，防止“二極分化”。讓所有學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿?。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，掌握英語(yǔ)程度越高。石窩小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析報(bào)告本次考試已順利結(jié)束。從題型看，試卷分聽力和筆答兩部分。本次考試題量不大，卷面編排較好，便于學(xué)生答題。總體看，學(xué)生基本做到了答題字跡工整。本次考試沒有單詞默寫，以聽、認(rèn)讀、識(shí)別單詞為主，注重基礎(chǔ)，沒有難度太大的題。所以本次考試成績(jī)較好。同時(shí)也說明學(xué)生的認(rèn)讀水平有了較大提高。現(xiàn)做試卷分析如下：聽力部分：第一題：聽音按要求圈出你聽到的單詞。第四小題thirty,thirsty,thirteen仍有小部分學(xué)生區(qū)分的不太好，需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，其它小題答的較好。第二題：聽錄音，選出你所